简介：

简介：   摘要：新时代下的人才培育，特别是小学阶段的学生培养，较过去而言都发生了巨大的变化，在此背景下，家庭和学校是否能协调共进、完成资源优势互补即成为了决定教育质量的重要指标。家庭环境的影响在孩子的成长过程中至关重耍，它以潜移默化、耳濡目染和生活化的方式熏陶孩子的心灵，作为教育者，理应改革传统的教育模式和方法，为了养成学生良好的行为习惯，教师和家长都应不断学习，共同探索新的教育方法。

简介：摘要：家校联合教育是家庭和学校形成合力对学生进行教育，使学校在教育学生时能得到更多来自家庭方面的支持，为学生创造更好的学习和成长氛围，采取最佳的教育策略，又能让家长经常获悉孩子学习生活的动态，做好教育准备。通过家校合作促进教育和谐发展，促使学生健康、茁壮地成长。

简介：摘要：高中阶段，学生身心发展正处在关键时期，而繁重的学业及寄宿制度，往往让家庭教育和学校教育彼此脱节。因此家校活动的开展就尤为重要。文章从建立家校学习共同体、开展家长课堂、因地制宜开展常规活动、适时家访、及时反馈等五个方面入手，帮助学校和家长了解学生在校、在家学习和情感、情绪状态，并进行及时的沟通、疏导，从而帮助学生形成健康、稳定的情绪，为学生成长打下良好的基础。

简介：摘要：随着疫情在全国各地肆虐，教育部及时下发文件通知，各地延迟开学，开展“停课不停学”的居家线上学习模式。学生较长时间在家利用电子设备平台进行线上学习，家长们也放下了手中的工作陪伴着孩子，大力支持孩子的线上学习，疫情期间家庭与学校的配合非常密切。那么，特殊时期下家长如何与孩子沟通，家校如何沟通，更加彰显家庭教育的重要性。家校合作，是为学生的终生发展和幸福人生奠基的强大助力。

简介：【内容摘要】坚持以习近平同志为总书记的新时期中国特色社会主义重要思想为指导，坚持推动建设人类命运共同体。我们可以依靠教育社会功能的作用，来进行人类命运共同体的实现。家校合作共育在“教育命运共同体”中扮演了重要角色。有效的家校合作共育，是家长和老师为了实现“教育命运共同体”而共同努力，相互配合，共同教育，家庭和学校各展所长，各显所长，不断取长补短，共同合作教育学生的一种有效的家校合作共育。

简介：

简介：摘要：家校合作是目前学校开展德育工作的重要形式，也是满足小学生均衡发展的客观要求，理论上讲，家校合作形成的合力在促进学生德育发展上有着独特的价值。所以，我们一定要坚持以德育为导向，协同家长，不断提高小学德育教育的针对性、系统性和整体性，如此，切实提高小学德育教育的质量与成效，推动小学生的全面发展。因此，本文以“家校合力，遇见最美的你”为导向，聚焦小学生，基于家校合作下，就小学德育教育的开展进行研究，希望可以更好地保障小学生的健康成长。

简介：摘要：社会发展和教育深化改革过程中，农村小学心理健康教育日益受到重视。农村小学生正处于身心发展关键时期，其心理健康状况直接影响到自身成长和学习。但由于农村地区教育资源和专业师资相对匮乏，再加上家长对心理健康教育认知不足，农村小学心理健康教育面临诸多挑战。基于此，本文将针对基于家校融合下的农村小学心理健康教育有效策略加以探索研究。

简介：【摘要】：学校、家庭以及社会的禁毒教育对中职学生有着至关重要的意义，家庭教育是开展禁毒教育的基础，学校是主要途径，并通过社会资源进一步完善。文章从学校、家庭以及社会教育的现状分析，以增强中职学生禁毒教育进行深入的探究。

简介：摘 要：家校协同教育平台是一种基于互联网的教育解决方案，旨在改善家庭与学校之间的沟通和协作。本平台使用Java语言的主流框架SpringBoot进行开发，提供了对学生在校信息的记录与统计，对学校新闻、工作、政策信息展示，家长可以查看孩子的学习进度和成绩，可以在线协助教师管理学生，教师与家长可以在线沟通。

简介：摘要：小学阶段重视学生德育教育相关活动开展，可为学生成长与发展奠定基础。受到教学改革发展影响，教师与家长都已经认识到小学生德育教育重要性，而要想更好提升小学德育教育质量，开展家校合作是质量提升的有效途径。一方面，家校合作共育可以为小学生成长创造良好成长环境。另一方面，基于家校合作下开展德育教育，可以让德育教育有全面性特点。基于此，本文主要对家校合作下小学德育教育开展方式进行研究。

简介：摘要： 本文深入探讨了教育管理领域中的关键议题：家校合作与家庭教育支持。通过详细探讨家庭教育在学生发展中的关键角色，以及如何实施家庭教育支持策略，本文强调了这一主题的重要性。家校合作被视为促进学生综合素养提高、培养学生自主学习能力以及缓解学校教育压力的关键机制。家庭教育在情感支持和道德教育方面发挥着关键作用，帮助孩子建立自尊心、自信心和道德品质。最后，为了实现有效的家庭教育支持，本文提出了策略，包括提供资源、定期互动和教育管理者的支持。这些策略有望增强学校与家庭之间的互信，为学生提供更丰富的教育体验，培养下一代的关键技能和素养。家庭教育支持不仅是一项任务，更是一种责任和使命，为学生的未来和社会的繁荣贡献力量。

简介：摘要：在小学时期，对孩子进行心理健康的教育，对孩子未来的健康成长有着十分重要的作用，而在这个过程中，只要学校与父母能够主动参与，并且能够有效地发挥其优势，就可以取得良好的教育成效，使孩子们能够保持一个健康阳光的身心状态。本文就“家校合作”在学校开展心理健康教育工作中的具体运用，提出了一些可行的实践建议，希望能为学校开展这一工作提供一些有益的借鉴。

简介：摘要：本文旨在探讨小学心理健康教育中家校合作的重要性及实施策略。家庭和学校在培养学生心理健康方面起着互补作用，有效的家校合作可以促进学生的综合发展。本文通过分析现有研究和案例，探讨了家庭和学校在小学心理健康教育中各自的作用，提出了加强家校合作的方法，并通过具体案例说明了家校合作在促进学生心理健康方面的积极效果。研究表明，家校合作是提升小学生心理健康的关键因素，有助于培养他们的情绪管理能力、人际关系技巧以及积极心态，为他们未来的成长奠定坚实基础。

简介：摘要：随着社会环境的变化和竞争压力的增加，小学生心理健康问题日益凸显。而良好的心理健康教育需要家校合作的支持与配合。本论文旨在探讨小学心理健康教育中的家校合作的重要性、存在的问题与挑战以及有效的合作模式与策略。

简介：摘要：在当前素质教育背景下，如何促进学生全面发展成为各阶段学校教育的主要任务，越来越多教育工作者认识到只依靠学校教育，难以实现预期教学目标。还需适时开展家庭教育，打造家校共育的新型教育管理模式。因此初中班主任应采用家校协同育人的模式开展责任教育，确保德育教学形式多样化，遵循初中生思维认知和身心成长规律，回归教育本质。基于此本文从改善教育方式；以学生为中心；发挥榜样作用三个角度，对责任教育视域下的家校协同育人策略进行探究。

简介：摘要：近年来，小学特殊教育领域受到教育部门的充分重视。为提高小学特殊教育质量，使特殊儿童更快的适应学校与社会的生活，积极构建新型教育模式势在必行。文章将从家校合作视角下对小学特殊教育的必要性与内容进行分析，展开论述小学特殊教育的方式，有效缓解学校教育压力。在家校合作下，特殊儿童的教育针对性十足，效果极佳，为小初特殊教育的衔接起到保障作用。

简介：摘要：教师教育惩戒权是国家赋予教师对学生进行教育管理的一种权利。家校合作视野下中小学教师教育惩戒权的行使，既有助于学校建立良性教育秩序、实现教育培养目标、保障教师职业权利，又有助于家长履行教育子 女义务、监督教师行使教育惩戒权。然而，在合作过程中，教育惩戒权的行使受到家校合作下教师与家长惩戒观念不一致、沟通不到位、权责不明晰等制约。为了使家校合作能够有效促进教师教育惩戒权的行使，可以采取增强家校合作主体意识、建立家校对话协商机制、确保家校合作权责对等策略。

简介：摘要：教育资源是教学活动展开的基础，学校仅凭自身是难以实现可持续发展的，需要社会各方对教育资源加以支持。2013年1月教育部门联合印发家校社协同育人的意见，强调学校积极主导、家庭主动尽责与社会有效支持实现协同育人的机制，强调学校要统筹利用好各种资源来强化育人途径，充分利用校内校外资源来培育学生的素质，培养学生的社会责任感和动手能力。