简介：

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简介：  【摘要】目的：分析于小儿肺炎干预过程中采取医护与家长协同护理模式的应用效果。方法：选取2022年3月至2023年10月间30例肺炎患儿，按照随机数字表法分为研究组（医护与家长协同护理模式）与对照组（常规护理）各15例，比较最终护理效果。结果：研究组患儿的症状缓解时间快于对照组，呈P<0.05。结论：医护与家长协同护理模式的介入，能够加快患儿症状缓解时间，推动患儿健康的恢复，达到预期治疗效果，可予以广泛推广使用。

简介：摘要目的探讨家长协同护理模式对哮喘患儿焦虑情绪及治疗依从性的影响。方法采用焦虑自评量表和随机对比研究法，对我院2016年5月-2016年5月间收治的72例哮喘患儿的临床资料进行统计分析，根据研究需要分为两组。对照组36例患儿应用常规护理，观察组40例应用家长协同护理模式护理，临床观察两组患儿焦虑改善效果和治疗依从性。结果观察组不焦虑患者和轻度焦虑患者的人数明显小于对照组，两组数据差异具有统计学意义（P<0.05）；观察组遵医行为总依从100%（36/36）明显高于对照组遵医行为总依从86.11%（31/36），两组数据差异具有统计学意义（P<0.05）。结论家长协同护理模式对哮喘患儿的临床护理疗效确切，具有遵医行为总依从意度，且能够明显减少患儿焦虑情绪人数，值得临床大力推广。

简介：摘要：苏霍姆林斯基说过：“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果。学校里一切问题都会在家庭里折射地反射出来，而学校复杂的教育过程中产生的一切困难的根源也都可以追溯到家长”。因此，家长工作是学校教育工作有效开展的基石，而通过深入有效的召开家长会能够和家长进行面对面的近距离沟通，最大程度的争取家长的支持和配合。

简介：摘要：科学有效的幼小衔接，是幼儿适应小学生活的重要保障。孩子成长的首要环境是家庭，家庭教育是促进儿童各方面成长的重要载体。这个时期教师要做好对家长的指导工作，科学引导家长提高意识，帮助家长树立正确的教育观念，向家长科普衔接教育的科学知识和方法，从而提高家庭教育的科学水平和有效实施。这将对孩子在学习生涯和人生发展有着深远的意义，也能为今后孩子愉快的学习和幸福的生活奠定坚实的基础。

简介：【摘要】目的：探究家长协同模式联合手法按摩对小儿腹泻患者生活质量以及满意度的影响。方法：选取2021年2月至2023年2月期间在我院治疗的腹泻患儿86例，应用随机数表法将其分为对照组及观察组，对照组（n=43）采用常规护理，观察组（n=43）采用家长协同模式联合手法按摩，对比两组临床症状改善时间、胃肠激素水平、生活质量、护理满意度。结果：观察组临床症状改善时间短于对照组（P

简介：摘要：作为家校共育的重要组成部分，国内的不少小学开展“家长进课堂”活动，如何让“家长进课堂”活动更好地、持续地推进值得研究。本班依托地域优势和家长资源系统地梳理出家长课堂的推进模式，从人员的遴选到反馈评价的实施给出了具体的操作路径，为孩子的成长、家长教育能力的提升、家校共育平台的搭建都起到了至关重要的作用。

简介：摘要：高校艺术学院既是艺术人才培养基地，又承担着立德树人的根本任务。辅导员作为高校思想政治教育工作者，承担着育人的重要责任和光荣使命。教师在教书的同时也要育人，家长在学生的成长过程中对学生品德养成有着重要影响。辅导员、教师和家长应该协同育人，形成合力， 以加强大学生的思想道德素质教育为基础，以提高大学生的综合素质为目标。

简介：摘 要:高中的心理教育是学生系统认识世界的一个开端。而其核心素质则是促进学生发展的重要动力，是学生个人综合能力的展现。在新的教育政策及形势下，如何通过心理教育来让学生能够习得对宏观世界的辨析和对微观世界的探究，以及心理中的质量守恒等重要思想，乃至高中心理教师应当培养的学生拥有相信科学、勇于探求真理以及独立思考的精神。因而，怎样通过合理的心理教育设计来让学生从高中心理教育之中得到素质的提高，就变成了目前高中心理教育中至关重要的问题。

简介：摘 要：党和国家对高校思政教育提出了“三全育人”的要求，而要真正实现“全员全程全方位”育人，则先要确保校内思政工作的队伍即课程教师与辅导员和校外的家长三者之间形成协同效应。关于这一问题须进行文献研究并进一步探索其研究意义。

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简介：西方日渐兴盛的协同教学在教学法、教师发展和学校新型文化的建设上具有极大的价值.流行的协同教学模式多种多样,主要有典型模式、支持模式、平行模式和嘉宾模式.协同教学需要有别于一般教学的特殊的策略,教学团队的组建、共同的计划与协作实施、持续的沟通与反馈对于有效的协同教学尤为重要.

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简介：摘要：家长会是家庭、学校共同关心学生健康成长的一种教育形式。它是老师、家长双方相互交流学生情况，共同寻找最佳教育方法的重要途径。笔者认为家长会我们应做到会前依托学生，确定主题；会中依照内容，丰富形式；会后依据反馈，跟进改变。这样“家”、“校”、“生”多维协同，尊重、平等、合作体现在家长会的全过程，让家长会成为心与心之间沟通的桥。

简介：本文从要素创新的角度研究企业创新协同模式,在回顾已有相关研究的基础上,指出本研究的目的是将创新协同纳入整个企业创新系统的框架中,全面探究企业创新系统中各要素创新的协同模式。对三个企业创新案例进行了介绍和分析,提出了单核主导式创新协同、多核主导式创新协同、全要素共同主导式创新协同三种企业要素创新协同的基本模式,并从创新子系统主导特性、创新子系统间关系特性和创新绩效传导特性三个方面进行了阐释。

简介：摘要：目的：为了深入研究对小儿肺炎患儿实施家长协同护理干预后，患儿肺功能改善情况。方法：选取我院2021年1月至2022年1月期间收治的小儿肺炎患儿共130例，将其随机分组，给予家长协同护理干预措施组为研究组，给予常规护理干预措施组为参照组，研究组和参照组各65例患儿。对比两组患儿肺功能改善情况。结果：干预期结束后，研究组小儿肺炎患儿肺功能改善情况显著优于参照组。差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：临床对小儿肺炎患儿实施家长协同护理干预，可有效改善患儿肺功能改善情况，故方案值得推广。

简介：《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”可以说，《纲要》赋予了家园关系建设新的内涵和特征，这为实现更为开放的幼儿教育提供了基础，同时也对家园关系建设提出了更高的要求，即必须在提高幼儿园与家庭之间的协同性上开展家园关系建设，把“协同”作为家园合作、构建和谐家园关系的基础。

简介：【摘要】教育教学质量是学校的生命线！学生健康成长是家校共同的心愿。用家长会增进家校沟通，减少教育“盲点”，加强“引领性”教育，加强“预警性”教育，促进家校协同教育，提升教育教学效果，促使家校双向减负增效，达到家校双赢。

简介：摘要：本文旨在研究家校社协同育人中家庭教育功能的发挥以及家长参与情况。通过分析家庭教育在家庭、学校和社会三者共同努力下的作用和影响，探讨如何加强家长在学生教育中的参与，促进家校社合作，共同育人。