简介：摘要当前，新课程改革进行的如火如荼，出现大量的新式教学方法，这对广大教育工作者与一线教师来说，既是发展机遇又是严峻挑战。对话教学更是在小学数学教学中得以广泛应用，是对传统教学模式大胆突破，比较关注师生之间、生生之间的交流化和互动式学习。本文通过对小学数学教学中怎么实施对话教学进行深入探析，同时制定一些有效策略。

简介：学界关于“对话新闻”的概念尚缺乏统一界定,但对话新闻研究在“全球化及社会转型趋势明显、新媒介技术环境影响加深、新闻业面临危机呼唤理论创新”的背景下却有着重要意义。“对话新闻”是以对话性为理念和方法的一种新闻实践,泛指所有以“对话性”生产为标志的新闻报道。对话新闻的本质特征是“对话性”,“对话”是对话新闻的基本方式,对话的有效性是对话新闻成立的前提。

简介：新课改的核心理念是：以人为本。高效的对话教学就是给予学生人文关怀,关注人的存在,实现人的解放。培养和提高对话主体认识世界、改造世界的能力。积极探索和分析各种途径的对话策略,有利于提高对话教学的高效性。教学中的对话可以是师生对话,生生对话,师生与文本（作者、作品、作品中人物）对话。本文通过结合课文实例,分析主体与客体、

简介：摘要：随着我国新课程改革的全面发展，以对话为基础的英语教学已逐渐成为一线教师所经常采用的一种教学方法。对话教学可以提高学生的英语沟通能力，激发学生的英语学习兴趣。但是，在日常英语教学实践中，有的教师更加注重对话中的单词和句子，而忽略了对话在整体上的真实性、趣味性以及实用性，使学生难以将英语知识应用到现实生活中，学习兴趣还有很大的提升空间。本文从创建恰当对话平台，丰富对话教学形式和注重对话实践应用三个方面，对小学英语的对话教学策略进行探讨。

简介：一、引言所谓“对话”，一般意义上，是指两者或两者以上的谈话。巴赫金扩大对话概念的这一外延，提出“存在就意味着进行对话的交往”，认为生活中一切全都是对话。巴赫金进而从哲学意义上将对话界定为“自我”与“他者”的对话性对立。

简介：摘要：由于小学阶段学生的接受能力、思维意识能力、年龄都较低，因此，大多数教学模式和教学方法无法起到相应的作用，改革教学方式迫在眉睫。近年来发展迅速的对话式教学能够启发学生的思维意识，进而提高学生的英语学习能力，所以对话式教学对小学英语教学带来了相应的教学价值。

简介：在新课程改革政策下，初中语文课堂教学，出现了翻天覆地的变化，作为初中语文教学中的重要组成部分的对话型阅读教学，其在强化学生、教师及文本的联系过程中，发挥重要作用。传统的阅读方式比较呆板，与新课改的理念已脱节，而对话型教学则十分注重学生与文本的对话、教师与文本的对话及学生与教师的对话三者的联系。因此有效选择对话型阅读教学方式，为对话型阅读教学创造条件，

简介：摘要： 在初中英语教学当中，对学生开展对话教学可以提高学生的口语表达能力，并能够改变英语教学课堂沉默的现象。因此，在初中英语教学当中，教师要积极对学生开展对话教学，以此可以使英语教学课堂充满活力。

简介：摘要：小学是学生在整个接受教育生涯的起步阶段，小学生的心智还未成熟、受外界影响较大，加上英语本身的难度性，给小学英语教学增添了不少的困难。然而在新课改的深入发展下，对提高小学英语教学质量，促进小学生的全面发展又有了更进一步的发展。对话教学是一种基于教师和学生平等前提下的教学手段，可以利用一些情景再现等方法来提高教学质量，但学生能否接收和掌握又是不可估量的。因此，如何提高小学英语对话教学的效果，是学校和教师面临的课题之一。

简介：摘要：“对话教学”是小学英语课堂必不可少的教学形式，其对话贯穿于教材学习的始终。在课堂上通过“对话教学”，学生可以进行英语的听、说、读、写诸种技能的练习。小学英语课堂上的“对话教学”其实是利用课堂上师生间的相互交流强化学生英语表达意识及语言表达能力，这是培养小学生英语综合技能最为有效的途径之一。由于教学实践尚不长，某些方面还存在一些问题。为更好地培养学生对话能力，需进行课程革新，让“对话教学”更好地发挥应有的教学效用，提高学生英语对话与交际能力。

简介：摘要：利用课堂上的“对话教学”对学生进行相关能力的培养，确实能够给学生的发展带来一定的优势。但教师若想让这种教学手段充分发挥实效，还需要对当前课程中存在的问题进行相应的分析，之后再对课程开展中需要注意的原则性内容进行了解，这样才能够保证课程的开展更具针对性与实效性，能够更好地培养学生相关能力，促进其自身的综合素养得到进一步提升。

简介：在西方哲学史上，对话性影响深远。“苏格拉底对话”是辩证法对话，它认为真理产生于寻求真理的人们的对话中。作为智者发现真理的一种方法，它把深奥的人生哲理大众化，是“助产术”式的。“梅尼普讽刺”在传承“苏格拉底对话”的同时将它做了民间还原，其言谈或创作方式更加世俗化；它以戏拟现实为手法展现的“非圣无法”、“疾虚妄”的喜剧性，显示其对话的文学性特征。从“苏格拉底对话”至“梅尼普讽刺”，对话性经历了从初期辩证法的实践对话到文学性喜剧式对话的转变。

简介：摘要：新课程理念下的英语对话教学，注重培养学生的思维品质，更注重培养学生英语核心素养。本文结合教学实例，分析目前小学英语高段对话教学存在的问题与困惑，并详细阐述了如何有效设计基于思维品质的英语高段对话教学。

简介：通过对教材中5个案例的重新审视,感受教材的简洁之美、概括之准、说理之强.希望通过对话教材,探析教材的意蕴与风格,更好地为教学服务.

简介：摘要:小学英语对话教学是新课程标准的要求，对话教学首先是要求学生对英语对话知识有一定的基本了解，其次教学目标是希望可以通过对话教学提高学生的实践能力和口语能力，以及表达能力。口语交际并不是看上去那么难，对于小学对话教学，内容大都简单易懂，而且要设计的有趣，贴近学生的生活，让学生可以养成生活对话的习惯，将学习带入生活中在快乐中学，而且有同伴的陪伴，学生更容易去投入到学习中去，这有利于互相提高彼此成绩，快速提升交际能力。

简介：被罗蒂称作继续柏拉图对话做到“双扩大”的20世纪中叶开始的跨大西洋对话，是一次论题广、历时久，学派与人数多的现代哲学对话。其许多成果和价值之中有一项内容是对话哲学。它的丰富内涵与多样形式成了后冷战时代展开全球对话的动力和先声。以之为参照对诸如国际政治对话、天人对话、跨文化对话、与古典传统对话等进行考察，会发现各有不同的内容、限度、伦理要求与效果。若再继承古代《孟子》、《公孙龙子》、《天问》、《天对》、《声无哀乐论》等著作中的对话传统，定能丰富其内容、扩大其范围、促进人类新文明的发展。

简介：是周六，女人还是很早就起了，昨夜里她心里有了个想法，想把孩子送到他外婆家，和男人过一个两个人的周末。

简介：淮安王可：我很想帮妈妈做家务，可老妈总说你这干不了那干不了的不让我干，怎么办？

简介：初秋的北京，我们在元大都遗址公园后的一栋小楼里，找到了正在办公桌前忙碌的刘公勤。身为全国政协委员、中通诚资产评估公司总裁，前不久又新当选为中国资产评估协会副会长的她，显得十分干练。她在评估行业走过的历程让人充满了好奇和敬意。在交谈中，我们感受到刘公勤对事业不倦追求的精神。

简介：时间：1983年。地点：长江中上游。贵州。纳雍县张家湾镇补作村一间茅草屋内。一盏豆大煤油灯下，一个小孩对他的父亲说：“爸爸，上面大岩口的泥沙又泛滥了，路上冲了一地，车都不能通过。”