简介：摘要：小学数学是学生学习的基础，也是培养学生逻辑思维、分析问题和解决问题能力的重要学科之一。然而，由于个体差异、学习环境等原因，有些学生可能会遇到数学学习困难。学困生通常会产生对数学学习的厌恶感、自卑心理或者学习焦虑等不良情绪，这些负面情绪会进一步影响他们的学习表现。通过心理干预，可以帮助他们调整心态，理解自己的学习困难并采取积极的态度面对挑战。因此，进行心理干预对于这些学困生十分重要。

简介：摘要小学数学是小学生必学的基础科目，不论是对学生的智力发展、能力培养，还是对学生的思维拓展，都具有其他学科无法替代的作用。但随着新课程改革的不断深入，小学数学学困生越来越多，影响数学的整体教学，也影响学生的成长、发展。在小学数学教学过程，教师要提高对于学困生转化的认识，以此才能通过有效的教学实践，不断提高教学有效性，从而进一步加强学困生数学学习能力。

简介：小学数学学困生一般存在自卑心理、孤僻自闭心理、厌学心理、逆反心理和焦虑心理,因此教师要对这些不良学习心理进行积极干预,即加强师生、教师之间的沟通,关注学困生,激发他们的学习兴趣并帮助他们养成良好的学习习惯。

简介：摘要通常我们说的学困生，一般指学习过程中，智力正常，但由于注意力不集中、没有形成良好的学习习惯、或缺乏学习兴趣，因而导致学习能力低下，分数处于落后的学生群体。通常对于任何班级，均存在学困生。针对那些学困生，无论学校还是家庭，应该掌握学困生心理特征，运用科学合理的措施，予以干预指导，从而能够利于帮助学困生学习成绩有所提升。而小学数学，属于基础性课程。基于此，数学教师于实际教学阶段，应该重视学困生心理研究，开展综合干预。本文针对学困生心理展开一定探讨，旨在利于数学学习全面落实。

简介：摘要数学学科较之其它学科更容易产生学困生，这与数学学科严密的思维性、知识的递进性、试题的开放性、考查的灵活性有着至关重要的关系。数学学困生的转化工作是大家均感棘手的问题。许许多多的教育工作者对此做了大量的卓有成效的工作，其中“掌握学困生的心理障碍，发现其规律，从而不失时机地采取防治措施”是转化学困生的一条重要途径。

简介：

简介：〕学困生是班级学习成绩相对落后的学生，其更是学校和家庭的薄弱环节，需要教师和家长共同努力，在了解学困生心理特点的基础上采取有效的干预措施，促进数学学习效率得到整体性的提升。下面结合笔者实践教学经验，对小学数学学困生的心理特点进行分析，并提出了相应的干预措施。

简介：摘要：学困生这一概念的提出是针对在学习中学习成绩及学习效果一直处于下游的那批学生，他们的智力水平发育正常，但是面对教学内容的接受度却很有限，特别是在小学数学中学困生与其他学生的学习差距十分明显。跟班级的其他学生相比，小学数学学困生面临着理解困难、学习困难、应用困难等一系列的难点，并在长期的学习困难中丧失对小学数学的学习兴趣，由此将学习带入了一个恶性循环中，并产生各种厌学的心理问题。文章对小学数学学困生的心理特点和干预措施进行分析，希望对转化学困生有所帮助。

简介：摘要：数学学科作为逻辑性非常强的学科，在学生逻辑思维教学差的情况下很容易出现跟不上课业的情况，加上数学课程的学习需要大量的练习作为基础，当低年级学生学习出现问题时，很容易因为难以追上差距先生心理上的落差，出现对学习的抗拒，想要学好数学，这种心理抗拒是必须进行消除的。

简介：

简介：

简介：摘 要：针对小学生数学应用题解题困难的个人因素以及师源性因素，小学数学教师在教学中，要积极改革创新教学方法，夯实学生的数学基础；培养学生良好的审题习惯；强化学生数学思维能力的培养；指导学生解题的方法和技巧，解决学生应用题解题困难的问题，促使学生应用题解题能力的提升。

简介：【 摘要 】

简介：摘要：学困生是每个中学都存在的一种特殊群体，他们往往学习成绩较差，在校内的各项成绩都不优秀，且大多有些不良习惯，缺乏了上进心。国内的不少教育专家已经在各个领域对学困生进行了研究与调查，希望针对此类孩子提供一个合理的教育措施，以促使他们能产生学习积极性，调动他们的知识潜力,让他们由学困生转变为优秀学生。本文重点分析学困生的心理特点，产生根源以及针对学困生的合理教育措施等进行了研究，希望培养他们的学习积极性。

简介：【摘要】数学内容较为抽象，且逻辑性较强，导致学习起来具有一定的难度。特别是对于刚刚接触数学的小学生来讲，由于他们数学基础较差，从而导致学习效果始终达不到理性的要求，而这一部分学生就是通常所指的学困生。他们的表现主要有缺乏对于数学的学习兴趣，不具备良好的学习态度，以及理解能力较差等。为此这就需要教师制定出最为合理的辅导策略，以使学困生摆脱学习困境，从而提升学习效果，加强数学核心素养。

简介：本文以绘本《再见,房子》作为幼儿阅读例子,基于幼儿阅读心理特点的思维方式、语言特点和社会认知三方面,从幼儿认识绘本,到理解绘本,最后表达绘本,分析幼儿对绘本阅读的理解。并从绘本阅读在幼儿园教育实践角度探讨正确解读的方式和方法,真正发挥出绘本阅读在幼儿学习与发展过程中的教育价值。

简介：摘要：高中教学时期，教师需要关注学困生这个重要对象。学困生能力不足，面对数学知识学习的过程中形成了不良的心理。高中教师开展教学的时候，就要不断激活数学教学课堂，引发学生对所学习内容进行深度思考的情况下，带领学困生认真参与数学知识研究。教师需要对学困生能力不足的具体原因开展详细分析，构建符合学困生良好的学习体系之下，会引发学生对数学知识良好的认识。文章分析了高中数学学困生能力不足的具体因素，针对解决对策进行了详细的论述。

简介：摘要结合笔者多年的教学经验，对小学数学学困生的学习现状进行了分析，并对此提出了小学数学学困生的转化方法。

简介：

简介：摘要作为教师，需要营造民主、和谐、愉悦的对话氛围，给予学困生更多展示自我的机会，让他们感受来自老师与同伴的爱与关注。由于学生的学习习惯、知识接受能力等方面的差异，每个班级都有一些学困生，他们需要教师从情感、教学方法等方面予以关心与帮助。