简介：摘要：在小学数学教学中，翻转课堂模式的应用正在变得更加广泛。在具体应用过程中，有些因素对于应用效果有着较为直接的影响，了解并重视其中一些关键性因素，对于翻转课堂教学品质提升有显著作用。在关键性因素中，认知因素与技能因素属于主动因素，教师是决定此类因素的基本群体，主要通过加强学习来解决此类因素问题；硬件与资源问题属于被动因素，也是客观因素，学校投入和互联网可以解决此类因素问题；环境与支持因素介于主客观因素之间，它与社会、家长有着一定的联系，因此需要通过沟通协调方式来解决。通过加强关键性因素涉及问题的解决，可以更好地推动小学数学翻转课堂教学应用发展。

简介：摘要 ： 数学教学行为的关键层级研究，实际上就是对数学课堂教学过程中的各种重要因素分级研究，从中探寻关键行为对教学改进的影响。数学教师课堂教学行为从表面上看起来大体相似，但是实际的教学效果却相差很大，而且，处于不同阶段的数学教师对课堂教学行为的理解、把握也不相同，因此，数学教师课堂教学行为的研究势在必行。

简介：摘要：鉴于新课程改革的要求，传统的教学模式已不再符合当前学校教学模式的需要。在翻转课堂中，现代技术被用来帮助学生学习。学生不再被动地在教室里接受知识，而是自己学习和吸收知识。翻转的课堂教学模式已成为现代社会的中心。本文主要介绍在小学数学教学实践中应用翻转教学的具体策略。

简介：摘 要 : 伴着崭新的教学理论的改变和科技朝着越来越发达的方向转变，传统的小学数学授学方法已经不合适现在教学的开展。跟随技术的进步，老师需要改变过去老式的教学观念，更新教学模式，翻转课堂在当今的社会状况下逐步出现和变化。

简介：

简介：摘要：翻转课堂在素质教育的背景下，渐渐的进入到各个学校和班级，也慢慢的发挥出它的优势与好处，顺应了当今教育改革的趋势。不仅激发了学生的自主性，还能够提高学生的学习兴趣，有利于教学效率的提高。

简介：摘要随着社会的进步和现代教育技术的发展，无论是教育界人士，还是广大家长，对于改革教育方式的呼声都愈加强烈。为了扭转传统教育跟不上时代发展步伐的局面，各级学校都在努力寻找适合当前学生发展以及适应当前教育潮流的教学方式。在这样紧急的情况下，作为新时代引领的翻转课堂教学法逐渐走入人们的视野，其在面临着挑战的同时，对小学数学的课堂教学起到了很大的优化作用。本文主要结合笔者教学实际出发，探讨了翻转课堂在小学数学教学中的优势和具体的运用。

简介：摘要：本文结合翻转课堂的教学优势，了解这一教学模式的实践策略。教师需要结合教学目标精心设计教学的视频和开展教学活动，学生的自主预习不容忽略。这一点有助于学生形成自主学习的行为习惯。教师可以组织小组讨论活动，分析学生的自主讨论能力，让学生全身心的参与进行探究学习活动中。另外，教师还需要了解课后讨论以及反馈，促进翻转课堂的进一步优化和升级。

简介：摘要在小学数学教学过程中许多小学数学教师没有意识到进行数学知识学习的重要性，而只是被动地接受传统的数学教学模式的灌输，这就导致学生在进行数学学习的过程中，难以掌握自己的节奏，数学学习的效率也难以提升。针对这样的情况，在进行小学数学教学的过程中，小学数学教师要注重对于小学数学翻转课堂的实践策略的总结研究，不断地提升学生进行数学知识学习的兴趣，督促学生自主学习数学知识，为学生的健康成长打下坚实的基础。

简介：摘要在小学数学教学过程中许多小学数学教师没有意识到进行数学知识学习的重要性，而只是被动地接受传统的数学教学模式的灌输，这就导致学生在进行数学学习的过程中，难以掌握自己的节奏，数学学习的效率也难以提升。针对这样的情况，在进行小学数学教学的过程中，小学数学教师要注重对于小学数学翻转课堂的实践策略的总结研究，不断地提升学生进行数学知识学习的兴趣，督促学生自主学习数学知识，为学生的健康成长打下坚实的基础。

简介：较复杂的数学问题的解决,需要分清影响数学问题的多个因素的主次和轻重,把握问题解决中的关键性因素。本文通过多个例题,概括了把握问题解决中的关键性因素的常见方法和途径。

简介：每一场促销活动，都是企业向消费者传递商品信息、刺激或诱导消费者购买的过程。促销可在激烈的竞争环境下，促进业绩·『夹速提升。

简介：摘要：在数字化时代中，教师的教育教学方式发生了极大的转变，许多教师将信息技术引入到小学数学教学中，利用现代化优势来创新教学模式，提高小学数学教学效率，对学生的全面发展有着积极的推动作用。翻转课堂作为新时期的重要教学手段，被诸多教师广泛应用在各个学科中，并取得了不菲的成就。鉴于此，文章将探究翻转课堂教学模式的特点和优势，以及它在小学数学教学中的应用策略。

简介：

简介：摘要翻转课堂又称“颠倒课堂”，实践中把“教师白天上课，晚上学生自习做作业”的教学结构颠倒过来，它的核心思想是“先学后教，让学生学会独立思考、自主学习”，从而翻转传统课堂的教学模式。本文提出了在小学数学中实践翻转课堂的对策。

简介：摘要：小学数学是一门以抽象性和复杂逻辑性为主要表现的学科，这样的学科特征增加了学生的理解难度，给学生提出了很高的要求。翻转课堂教学模式是一种新颖的教学方法，是教育信息化的产物，可以利用多种信息化技术手段传递信息和资源，让学生拥有创新性的学习渠道与学习载体，丰富并拓展学生的学习体验，也将助推小学数学教学的全面改革。教师要从实际出发加强对翻转课堂的研究，找到其和小学数学课程的融合点，改变学生的机械化学习方式，完善学习的方法与策略。

简介：摘要小学数学的大部分学习内容都是和生活有关的知识，许多数学问题的答案都能从生活中获取。因此，在小学数学课堂中采取翻转课堂的教学模式，是把课堂的主动权给了学生，提高了学生解决实际问题的能力，培养了学生的自主学习能力。教师需要对翻转课堂进行不断的研究和实践，才能把其作用发挥到极致。

简介：摘要：数学作为小学阶段最重要的课程之一，可以提高学生的逻辑思维能力，显著提升学生的综合素养 。 但是以往应试教育理念指导下单一、落后的教学方式已经不能满足学生 的学习需求，也不再符合当代素质教育的发展理念，还会倒推小学数学教学质量，因此本文探究利用信息技术开展“翻转课堂”模式在现代小学数学课堂的应用，以期提高小学数学教学质量 。

简介：

简介：摘要：在我国小学传统数学知识教学改革过程中，许多小学数学教师没有充分认识到学生系统学习传统数学知识的积极重要性，而是被动地拒绝接受传统现代数学知识教学模式的知识灌输，直接导致许多学生难以正确掌握自己的学习节奏，提高数学知识学习的工作效率。针对这一实际情况，在对小学基础数学综合教学进行自主研究的过程中，小学基础数学教师必须特别注重对如何翻转小学知识课堂的理论和实践教学策略进行深入总结、分析和研究，不断培养和提升学生自主综合学习相关数学知识的实践兴趣，并督促学生自主选择学习相关数学知识，为促进学生全面健康成长发展奠定坚实的理论基础。