简介:摘要:作业是学生自主学习的重要载体。它是为了完成学习任务而安排的学生活动,而不是学习本身。作业功能在不同的时间是不同的。课前,注重预习,培养预习的习惯和能力。课时注重学习活动的积极参与,培养学生的阅读能力。课后,注重学生重要知识的巩固和运用。如今,教育部门一再下令减轻学生的家庭作业压力,并逐渐受到越来越多教师的重视。然而,家庭作业的形式和内容并没有得到更好的改变。主要原因是在教师的认知中,教学效率与作业量成正比。为了保证教学效果,教师必须保证学生作业的完成,增强学生在作业中的核心竞争力。这个想法当然是正确的,但并不是作业量多就好。在大多数情况下,作业质量和作业设计也将有助于学生提高竞争力。在目前的背景下,教师还是应该寻找作业的简单性和有效性。笔者根据自身的教学经验发现,对作业进行优化、精简是能够达到这两者的平衡的。为此,笔者根据高年级语文课后作业设计的现状以及一些措施来帮助诸位同仁优化对于高年级课后作业的设计。
简介:摘要:在教育与科技飞速发展的全新趋势下,以往的语文课后课后作业设计的局限和弊端日益增加。基于此,教师就必须要立足于现状,充分的掌握低年段课后作业设计当中存在的问题和难题,科学的对课后作业设计进行全面的改进与革新。分别从作业设计的内容、方法、途径等入手进行优化,通过高效性和趣味性元素的增加提升作业的吸引力,借助多元化手段引导学生进行有效的学习和练习。这样才能确保实际的小学语文低年段课后作业设计能取得突破性和跨越性的提升。
简介:摘要:本文主要从加强教研管理、深化作业研究,分层设计作业,提高学生学习的能力,小组合作的项目化作业拓展,展示作业成果化、强调多元评价导向四方面阐述了如何开展小学英语课后作业设计,让学生从被动完成老师布置的 “你的作业” 走向快乐完成 “我的作业”,以此提升学生的的想象力、思维活跃、探究能力等方面,促进学生的全面发展。
简介:摘要:在新课改政策以及双减政策的影响下,设计课后作业分层是一个应时而生的策略,策略的实施可以将学生从题海战术中解放出来,最大程度地考虑到学生的学习潜力和学习态度,调节了全面以及个体的矛盾,体现了因材施教的原则。本文根据现阶段小学高年级数学分层作业的现况进行简要的分析并提出建议。