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简介：我国实行新课改政策以来,现阶段的小学语文教学广泛开始运用情境教学法。小学阶段的学生皆处于前运算阶段与具体运算阶段之间,对于具体、有形象的事物的感知以及记忆要比较深刻,因此在小学语文教学中充分发挥情景教学的作用,非常有利于小学语文教学效果的提升。本文将通过讲解什么是情景教学,来探讨如何在小学语文教学中运用情景教学法。

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简介：摘要教学方法的改进是小学语文教学改革的重要环节。情境教学来自于小学语文教育家李吉林老师的教学实践。李老师先是从外语的情景教学中得到启迪，创立了情境教法。其后，借鉴我国文论的“境界学说”，逐步建立了情境教学体系。为我们提供了向我国优秀教育传统学习的成功范例。本文就语文教学中的情景教学法进行了分析。

简介：摘要情景教学法是以现代科技成果为基础，由广大教育工作者共同创造使用的一种教学新法。这种情景交融的教学活动，对培养学生情感、开发智力等方面都有独特的效果。本文首先概述了情景教学法，简述了情景教学法的教学步骤，对小学语文教学中情景教学法的应用进行了研究分析，以供借鉴参考。

简介：数学是一门与生活密切相关的重要学科，也是小学必修科目之一，旨在培养小学生的思考能力及解决问题的能力。解决问题是小学低段数学教学中的重点与难点，也是数学学习中最关键的技能，教师必须将教学重点放在小学生解决问题的能力上。小学生解决问题能力的提高不是一朝一夕，教师必须在教学中实施情景教学，提高学生解决数学问题的能力。

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简介：良好的口语交际能力不仅是中职旅游服务类学生必备的素质,也是其日后走向工作岗位的关键基本技能。所以,中职旅游服务类教学培养学生的口语交际能力,对于学生未来的职业发展具有重要的意义。简要探讨了中职旅游服务类语文口语交际情景教学。

简介：在新课改加速推进的背景下,初中语文教学也呈现出新的局面,其中最典型的就是教学方法的创新。情景教学法成为初中语文写作教学的一大特点,然而在实际操作过程中也暴露出了许多问题,值得我们思考和探究。所谓情景教学,就是指初中语文教师在教学过程中根据课程目标和内容,为学生设置一系列相应的学习场景,使学生置身其中,获得更加真实和独特的体验。情景教学法有利于发掘学生的真情实感,增强作文的感染力,激发学生无穷无尽的想象力。

简介：摘要朗读是一门学问，也是一门艺术。它是儿童运用多种感官参与的一种切身体验，是儿童对课文的感性认识上升为理性认识的“跳板”。作为语文能力形成的起步阶段，在小学低年级的语文教学中，朗读己成为语文阅读教学中最基本、最主要的方法和方式，也是儿童言语能力的具体表现。本文笔者根据自己多年的教学经验，探讨了小学语文朗读教学策略。

简介：摘要随着社会现代化水平脚步的加快，教育也越来越引起人们的高度重视，特别是小学教育，已经成为了目前教育的重中之重。而小学语文教育作为小学教育中的重点，不仅对于学生进行知识上的教育，使他们能够对中午五千年文化进行传承，还教会学生一些做人的道理，让他们能够在如今这个社会中更好的发展。小学语文教学是能够让有效教学快速发展的基石，如何提高小学语文有效教学，一直是当前老师研究的问题之一。本文则针对这一问题提出了一些相关的建议与措施。

简介：小学语文教材中的许多课文是文质兼美的优秀作品，具有很高的审美价值。教学中发掘教材中的美学内容，对学生进行美感教育，正是新课标所倡导的。笔者根据教学经验，浅谈小学语文审美教学策略实施途径，收到了很好的教学效果与同行们分享。

简介：摘要情境教学是以“情”为“点”，将传统教学所淡化的情感、意志、品质、兴趣、价值观等人的因素的重要方面重新确定为语文教学的有机构成；以景为“线”，编织教学中的景和物，使之得到有机的融合；以“境”为“面”，通过创设各种生动、具体、形象的语言环境，拉近学生语言学习与现实生活的距离，为学生的主动参与、主动发展创造良好的条件。

简介：摘要情感教学理应是小学语文课堂教学的重要内容。情感教学是语文教师以尊重学生的情感为基础，和小学生开展沟通互动的过程。小学语文教师应当在教学中依据学生以及教材的特点，通过因材施教，激发学生的自身情感，进而达到语文教学的理想成效。本文从营造良好情境实施情感教学、深入挖掘情感因素开展情感教学、紧密结合生活深化情感体验、应用优美语言倾注全部情感等四个方面探究了小学语文情感教学。

简介：语篇教学是所有语言类教学中的难点所在。英语教学作为语言类教学q-的一项，如何进行语篇教学，是所有英语教师都应该考虑的关键问题。

简介：情景教学法能使学生身临其境或如临其境，给学生展示鲜明具体的形象，使学生从形象的感知达到抽象的理性思维和顿悟，从而激发学生的学习兴趣，使学习活动成为学生自觉活动。情景教学法，可激发学生的学习兴趣，英语教学中，巧用情境教学法不失为一条锦囊妙计。

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简介：词语介乎于字与句子中间,是小学生由字到结构成篇的媒介,因此词语的学习与掌握是小学语文教学的重要组成部分。但在实际情况中,由于有些老师教学方法不当导致很多学生词语理解把握不到位,甚至有学生失去了对语文学习的兴趣,因此关于小学语文词语教学策略的问题就值得我们深入思考。一、趣味表演学习词语在学习一个新的词语时,首先的工作是能够调动学生对这个词语学习的兴趣,只要产生对词语学习的兴趣,后面的