简介：摘要：小学阶段的语文学习对学生具有重要意义，对学生的综合素养养成影响很大。而如何激发学生的语文学习兴趣是小学老师在教学中需要常思常想的一个问题，教师不仅需要采用灵活多变的教学手段，更需要发挥学生在阅读中的自主能动性。而怎样做到这点，是当前小学语文老师教学的难题之一。让学生在学习中采用读写结合这一教学方法，学生会更加容易理解课文，同时，还可以将这些学到的知识和写作手法运用到自己的写作中去。

简介：摘要：小学语文的阅读和写作是为今后其他科目打下基础的，是教学中的核心科目，由于小学阶段的学生的思维还处于发展阶段，在教学中将读写结合的方式充分运用，在一定程度上可以引导学生适应教育发展的新形势，为学生的语文学习奠定坚实的基础，让其核心内容产生关键性的作用，进而可以培养小学生的语文综合能力。

简介：摘 要：随着新课程改革的不断推进，读写的结合也成为了当前教学过程中十分重要的内容，读与写之间二者相辅相成，关系到学生综合素养的提升。因此在小学语文教学过程中教师也应该结合语文阅读文本引导学生展开阅读，积累素材，掌握写作方法，进而提升学生的综合能力，适应当前的教学需求。在本文当中我们针对当前小学语文读写结合的现状展开分析，同时提出了针对性的实践策略。

简介：摘要：小学语文在实践发展的过程中，应当关注学生学习的方方面面，在不断进行语文教学改革和创新的同时，注重学生的语文阅读和语文写作，运用读写结合方法进行教学实践的过程中，改变固有的教学模式，让学生在阅读中产生写作的欲望，在写作中能够理解阅读的本质，相互促进，相互融合中，促进学生读与写的双向发展。教师在课堂教学中起到了关键性的作用，在不断进行语文教学设计，实施读写结合教学模式的过程中，更应当能够融入学生的实际学习问题以及解决策略，在不断提升学生语文学习能力，形成语文素养中，将读写结合进行不断的总结和反思，让读写结合应用的更加有效果，让教师和学生借助读写结合的桥梁，促进教学效率的最大化。

简介：摘要：读与写是语文教学中的基础，也是教学的目的所在，一个是输入，一个是输出，两者紧密联系，互相促进。但在传统教学中，大多数教师对学生的写作水平和能力的关注度较低，留给学生语言运用的机会较少。小学生不知道如何去吸收文本的语用知识，如何把文本中的好词好句运用到自己的写作中去。

简介：【摘 要】阅读是对文本的理解、内化过程;写作是一种情感的表达，是一种外化的过程。《语文新课程标准》中明确指出，读写结合是提高学生语文素养的重要途径，在语文教学中，教师应从学生的兴趣出发，创设宽松和谐的氛围，激发学生的学习兴趣，布置丰富多彩的读写活动，并引导学生参与到读写活动中，从而培养学生的语文素养。读写结合对提高小学语文教学有效性有重要作用。因此，笔者结合自身多年教学经验，对小学语文读写结合教学进行分析与探讨，并提出几点个人粗浅的看法，以供参考。 

简介：摘 要：新课程改革的不断推进，给小学语文教学提出了更高的标准。传统的教学模式已经不能适应当今时代的发展，而在小学语文的教学过程当中，阅读与写作是语文教学不可缺少的重要环节。读写结合是指教师在语文教学过程中，先让小学生进行积极阅读和信息悦纳，然后再让小学生在有所读中有所想、有所想中有所得、有所得中有所写，切实促进小学生的兼收并蓄、厚积薄发。读写结合具有突出的积累性、渐进性、实操性、主体性和实效性，文章结合小学语文读写结合教学现状，提出相应的教学策略，能够促进小学生的知识学习、能力提升和全面发展。

简介：摘要：教师在进行语文知识教学时要明确只有增强学生的阅读水平才能高效的提高学生的写作能力以及语文综合水平，而写作需要学生具备较高的阅读水平，因此，教师要培养学生的读写结合能力，让学生能够更透彻的理解阅读内容并且提高自己的写作水平，读写结合被应用于小学语文教学中，使得语文教学质量得到保证，也能最大限度的体现出读写结合的价值。

简介：摘要：在语文教学中，阅读写作占有一大部分的比重，如何陪学生的学生阅读与写作的能力，是当今教育者的重要工作。因此，运用读写相结合的教学模式，可以读促写促进学生的阅读理解，增强写作能力。阅读与写作相结合，无论对现阶段的学生成长或将来的发展，都可以促进学生的语言能力，从而使他们的语言能力得到进一步的提升。

简介：摘要：读写教学模式是当下小学语文教学的重要理念，它不仅可以让阅读和写作两项能力的培养相互促进，共同发展，更能够为小学生的语文学习打下坚持基础，引导小学生养成良好的读写习惯。在这个模式实施过程中，教师要引导学生树立相关意识，同时在尊重学生兴趣的同时进行技巧教授，最终提高学生的读写能力及综合素养。

简介：摘要：语文学科作为一门语言课程，具有交际性功能，小学语文教学的重点目标之一是培养学生的语言表达能力，创新教学方法是关键。在新课改背景下的小学语文教学中读写结合模式广泛应用，教师将阅读教学和写作教学有机整合，以此满足小学生的学习需要。本文以如何让读写结合在小学语文教学中闪光为探究对象，并提出部分合理化教学建议。

简介：摘要：对于语文的学习，小学阶段正是夯实基础的重中之重的时期，在小学教育工作者们进行语文教学的过程中，阅读与写作往往是你中有我，我中有你，互相依赖。本文从阅读写作相结合的教学办法出发，进而总结出适合小学生将阅读与写作有机集合起来的方法，帮助小学生更好的学习语文，从小学开始培养良好的语文素养，并且从根本上调动小学生自身的学习欲望，进而与授课老师共同完成课堂中的教学内容。

简介：摘要：在小学语文教学过程中，阅读教学和写作教学是语文教学的重要方向。因此教师在课堂教学过程中应当以正确的教学策略展开语文读写结合教学活动，让学生在语文课堂中不仅仅能够收获必要的语文知识，同时也能够不断增长自己的阅读效果以及写作能力。由此可见，作为语文教师，应当想办法为学生提供高效率的小学语文教学课堂。如果缺乏正确的教学方法，会导致教学效果不佳。本文主要针对小学语文读写结合教学展开详细的探讨。

简介：摘要:在语文素养的基础素养中,读与写是相互依存的关系。读是输入、写是输出,无读则写无所依、无写则读无所欲。在小学语文教学中,读与写结合起来组织,以读促写、以写促读,要比单独分开组织的效率高得多,可使学生的语文素养得到综合且有质的发展。小学低段,读写结合有特殊的学情,是一个专项,文章主要研究中高年级的语文读写结合实践策略。

简介：摘要：小学语文读写结合是最有益学生的。在实际教育教学中，重阅读轻写作的现象却客观存在，本文强调读写统一、读写结合，也是想有意识提高写作教学的重要性，力求用方法指引方法，用反复强化方法，用习惯升华方法，用生活检验方法，用兴趣提升方法，用背诵融合方法，通过方法上的努力，态度上的端正，使读写教学更有效、使读写更有益于学生的发展。

简介：摘要

简介：【摘要】在素质教育新课标的积极引导下,小学语文的教学方式也在日益变化,然而现阶段的小学语文教学中,小学生阅读能力和写作水平的培养越来越成为重点。首先,要求小学生要对文章有基本层面的理解,同时加强文章的鉴赏能力和欣赏水平,不断积累后再转化为自己的作品。本文主要探讨新课改背景下的小学阅读和写作结合的教学方法,希望通过对小学语文读写结合的实践研究,能够帮助小学生提高读写能力。

简介：摘要：叶圣陶先生曾经说过：“阅读是吸收，写作是倾吐。”阅读和写作是相辅相成，相互促进，不可分割的。在新颁布的《小学语文课程标准》中，明确提出了新时期的小学语文教学要全面提升学生的语文素养，要培养学生的阅读能力和写作能力。从实际教学来看，在小学语文教学中采用读写结合的教学方式有利于提高学生的阅读和写作能力，培养学生的语文综合素养。

简介：摘要：课程标准不仅对阅读与写作的基础教学进行了明确规划，也明确指出在作文教学中，教师应积极引导学生将自己在阅读中学到的阅读知识、阅读素材以及基本功运用到写作中去。教师应将读与写进行密切联系，重视两者的联系，也认识到读与写是相辅相成的过程，只有兼顾两者，才能使语文课堂获得更加高效的提升，才能使学生的学习效果获得最优化的提升；学生只有在进行大量阅读与大量写作相结合的基础上，读写能力才能获得双重提升。

简介：摘要：在小学阶段的语文教学中,学生阅读、写作能力直接反应学生语文综合知识的掌握程度,阅读与写作之间存在一定的内在联系。新课标对小学语文教学也提出了明确的要求,即相关老师应加强"听、说、读、写"的有机联系,统筹规划教学内容,全面提升学生的语文素养。基于此,本文从小学高段教学的视角出发,探讨了小学语文阅读教学中读写结合的策略。