简介：音乐能直接强烈地影响人的情感，触及人的心灵深处。因此，音乐课堂要充分调动学生的主体作用，拓宽学生的审美视野，使师生之间体验形成有效交流，共享音乐中美的情感，让音乐教学点燃学生创新思维的火种。

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简介：摘要从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养学习数学兴趣，养成良好的学习习惯，对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的素质，具有十分重要的意义。

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简介：德育是教育的灵魂。所谓教育大计,德育为首。然而,受应试教育思想的影响,家长和学校教育的重心开始发生偏移,他们更多的将时间和精力投注在追求升学率和培养学生的技能上,忽视对学生的道德品质的教育。从而造成重才智轻德育的局面,也因此产生了一些负面的现象。新的英语课程标准明确指出:"英语课程既是培养学生逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是磨砺学生意志、陶冶情操、拓展视野、

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简介：新课程标准指出：“要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中。”这也就要求我们每一位数学老师要进行信息化教学设计，从而促进以学为中心的学习方式的转变，充分地、恰当地利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。同时，在课堂教学中充分利用信息技术和信息资源，能培养学生的信息素养、创新精神和问题解决能力，从而增强学生的学习能力，提高他们的学业成就。

简介：摘要情感因素在小学语文教学中的重要作用及其中的情感因素，引起广大语文教师在认识与实践上的重视。我们在语文教学中一定要注意学生情感的激发与熏陶，使教学过程中的知、情、意、行相统一；不断丰富学生的情感内容，使他们的道德感、理智感、审美情趣等各方面都得到更加深刻的发展，促进健康心理和高尚人格的形成，从而全面推进素质教育的实施。

简介：在小学英语教学中，教师要巧妙创设各种语言环境，充分利用课堂教学这一载体，营造民主、和谐、宽松的课堂氛围，让学生身临其境，轻松愉快地学英语；要通过TPR、微课等教学方法和手段，激发学生学习英语的积极性和主动性；要注重情感教育，因为教学过程既是师生信息传递、交流的双向过程，更是情感互动、交流的双向过程，情感效应在课堂教学中尤为重要。

简介：摘要随着我国新课标改革的全面铺开，小学新课改也逐步深化，给小学心理健康教育带来了日新月异的新变化。面对新形势、新背景，新课标改革对我国小学心理健康教育提出了更高的要求。小学心理健康教育是我国素质教育的重要环节，在小学课堂教学中渗透心理健康教育是促进小学生心理健康的必然举措，也是小学课堂教学的重要内容，符合新阶段我国小学素质教育的内在要求。拙文以小学教学的基本特点、教学内容以及教学模式等为出发点，对小学课堂教学中如何渗透心理健康教育进行了简单的探讨分析，阐述了在小学课堂教学中渗透心理健康教育的重要性，以期促进我国小学心理健康教育的进步和发展。

简介：摘要教育是培养人的活动。培养学生健康向上的情感，对于提高教学效率，促进学生的身心发展极为重要。学生健康、持久情感的形成是一个长期的过程，教师在教学中不可急于求成，一定要耐心、细心地抓住时机对学生进行教育。

简介：摘要小学语文教学应着眼于提高学生的基本素质，素质教育是基础教育的核心，过去基础教育主要抓双基。这固然重要，但不全面。小学语文教学必须从狭隘的基础观转变到全面的素质观，既抓紧落实“双基”，又要抓紧好习惯养成、智力开发、情感培养、意志锻炼等，使学生文化科学素质、思想品德素质、生理素质都能得到发展。

简介：摘要教师的数学教学语言艺术直接关系着教学的成功与失败，决定着教学的效果，"教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率"。课堂教学语言有口头语言和板书语言。在课堂教学中运用口头语言传递信息，交流感情是一种极普遍、最经济、易见效的手段。数学课堂的口头语言，既不是戏曲表演中的念白，也不是话剧演员的独白，更不是演讲家滔滔不绝的演说。

简介：摘要小学阶段的素质教育，应以促进小学生基本素质的全面发展为主要目标。从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养学习数学兴趣，养成良好的学习习惯，对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的素质，具有十分重要的意义。

简介：摘要《语文课程标准》中明确指出，“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文阅读不仅仅是工具性的体现，还应该是人文性的体现。在语文课堂教学中，我们要不断挖掘教材的人文因素陶冶人文之美，关注学生的生命个体凸现人文关怀，重视学生的语言训练催化人文之情，开发语文学习资源召唤人文内蕴，使语文学科的“工具性”和“人文性”比翼双飞。

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简介：自素质教育实施以来，全国各地积极响应，涌现出许多先进人物，改革创新成果更是·个接着一个。在成绩取得的同时，我们需要反思一下我们的评价是否标准？是否符合素质教育的理念？是否促进了学生的发展？下这些都需要有一个科学统一的标准，对素质教育加以规范和指导。

简介：摘要素质教育的小学语文教学是依据国家的教育方针，着眼于学生及社会长远发展的需要，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为宗旨，以注重培养学生的态度、能力，促进他们德、智、体、美、劳等方面生动、活泼、主动地发展为主要特征的教育，体现主体性、全体性、全面性、基础性和发展性原则。它主张学生自主地生动活泼地学习语文，它要求教师不仅要传授知识，更重要的是传授方法，使学生学习积极性、教师的主导作用得到充分的发挥。