简介：【摘要】随着新课程改革的推行，学校对学生综合素质的培养重视程度越来越高，而想要更好的培养学生综合素质，做好班级管理是非常重要的。因此，班主任还需要引入更多新型的班级管理方式，更好的推动班级管理改革和创新，小组建设属于班级管理形式的一种，通过小组建设进行班级管理，能够很好的培养学生的团队意识，让班级管理事半功倍。因此，本文首先分析了加强小组建设助推班级管理的意义，然后探究具体的应用策略，以供参考。

简介：【 摘要】随着我国教育改革的不断发展，翻转课堂或者高效课堂形式在全国如火如荼的开展起来，这种形式对学生自主学习能力提升有很大的促进作用。本文从翻转课堂的关键 - 小组建设出发阐述了小组建设的意义、小组建设的方法和运用，旨在为开展翻转课堂教学的教师提供一些帮助。

简介：摘要：小组合作学习是学生合作意识培养、自主探究能力提高的关键学习方式，教师应仔细思考如何建设“生本”学习小组，提高学生的学习效率。本文就“生本”学习小组的建设情况进行了初步分析，并提出了几点教学建议。

简介：　摘 要：新课程标准提出发展学生核心素养，高效课堂从学生的发展出发，以新型学习合作小组为抓手，培养学生自主学习、合作学习、探究性学习能力，更好地实现学生学科核心素养的发展要求。本文主要探讨如何在少数民族地区建设高效课堂新型合作学习小组。  　　关键词：民族地区 ;高效课堂学习小组 ;建设方式  　　高效课堂，是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。其核心理念是以学生为中心，从学生的发展出发，自主学习、共同探究、展示交流、积极评价、全面发展。实施过程中形成以导学案为依托、以问题为主线、以小组为抓手、以自学为基础、以能力为核心、以发展为目标。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展和改革，在教师的授课过程中也运用了很多新兴的教学方式。“学习小组建设”为教师单一的教学模式增加了活力，它不仅具有很强的交流功能，也有很大的教育意义，让同学们在交流中培养合作意识和团队精神。文章就学习小组建设中的方式和策略展开阐述，希望对教师在教学过程中有所帮助。

简介：摘要：新课改理念的核心是培养学生“自主、合作、探究”的学习能力，而培养这些能力的载体就是学习小组，学习小组建设直接决定着课堂探究、讨论与合作学习是否有效和高效，可以说学习小组是高效课堂成功的命脉。

简介：摘要：小组合作学习在高中数学教学中比较常见，其效果是非常明显的，它能够在提高高中生学习质量的同时，开拓学生的思维，拓展学生的眼界，增长学生的见识，让学生形成自主思考能力，让学生了解合作的重要性。本文主要分析小组建设在数学学科如何发挥作用

简介：

简介：内容摘要：1.如何划分学习小组。2.如何进行小组管理。3.如何进行小组建设培训。4.如何进行学习小组评价。

简介：【摘要】班组是企业最基层的生产单位，是一切工作的落脚点，笔者长期和生产班组打交道，深知班组建设和班组管理的重要性，因为，班组建设是企业重要的基础工作，企业的经营发展，方针目标和工作任务的实现，最终要靠班组去贯彻落实，各项改革措施，也要靠班组和职工实行。

简介：摘要：成立语文学习小组，激发学习能动性，让学生在自主思考、自主总结、团队合作中经历从“要我学”到“我要学”的成长蜕变。

简介：摘要：小学数学的学习具有一定的探究性质，而在基础的教学课堂中，教师仅仅只是自我讲述，并不能有效地提高学生的探究能力的发挥。在现代社会中众多教学模式层出不穷的条件环境下，教师则可以选取其中有效的教学方式针对这一探究能力的培养进行教育教学，从而提高小学数学课堂学习的有效性。本文以合作学习的教学模式为例，基于小组建设进行分析探讨，进而阐述其中的有效性。

简介：摘要：所谓小学数学课堂小组合作学习，就是在小学数学课堂上，教师想方设法保证所有的小学生都能够积极参与到学习中来的一种教学方式。小学数学课堂小组合作学习能够从根本上改变“应试教育”的模式，充分发挥出小学生的主观能动性。传统教学模式下，优生的自信和学习能力超前，给予中等生和潜力生课堂回答问题的巨大压力，慢慢孩子都不愿意课堂回答问题，而小组合作就是给予优生以外孩子思考与表达的权利，让他们在小群体中表现自我，修正自己的学习方法，在同伴交流中修饰自己。本文基于浅谈小学高段数学合作学习中小组建设的有效性展开论述。

简介：摘要：在针对高段学生开展数学课活动过程中，教师在具体的育人思想和方法上进行有效的革新，认识到合作学习的重要性，并对学生记性合理的分组，让学生通过分组的方式参与到相关数学问题的探索活动当中，下面主要就数学课上小组建设的具体路径进行合理的分析。

简介：摘要：在素质教育理念的指导下，小学数学教学课程要进行改革，教师要以学生的核心素养培养为教学的出发点和落脚点，通过小组合作学习方法的融入，有效激发学生的参与积极性，增强学生之间的交流与合作，进而提高学生的学习效率。基于此，本文章对小学高段数学合作学习中小组建设的有效性进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：新课标明确指出在教学的过程中，教师要关注学生合作探究能力的培养，为此，小组合作学习越来越受到重视，在各个学科教学中得到更加广泛的应用。处于五六年级的小学生正是培养数学素养与合作能力及意识的关键时期，而小组建设的有效性直接影响到合作学习的成败。基于此，本文就小学高段数学合作学习中小组建设的有效性展开了分析与探讨，旨在提升小学数学教学水平与小组合作学习的成效，从而促进学生数学素养的提升和全面发展。

简介：摘要：合作学习是一种古老的教育观念和实践。我国古代早就有合作学习思想的火花。我国两千多年前的教育文献《学记》中有曰“独学而无友，则孤陋而寡闻。”在西方，古罗马昆体良学派曾指出学生可以从互教中受益。合作学习于20世纪70年代进入一个迅速发展的时期。合作学习从原有的观念迅速发展成为一系列原理以及策略体系，成为全球的盛行学习方式。

简介：摘要：根据新课标的指导精神，现阶段的初中数学教育要求初中数学教师关注学生的主体地位，关注学生的个性化发展，采用分层教学法，针对不同的学生采用不同的教学方式，促进学生整体素质的提高。基于此，本篇文章对分层教学背景下初中数学学习小组组建策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：根据新课标的指导精神，现阶段的初中数学教育要求初中数学教师关注学生的主体地位，关注学生的个性化发展，采用分层教学法，针对不同的学生采用不同的教学方式，促进学生整体素质的提高。但是，现阶段的分层教学并不完善，教育教学过程中仍有很多问题。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对分层教学背景下初中数学学习小组组建策略提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：随着新课标改革的不断深入，对数学教学提出了全新的要求，教师和学校都要根据学生的实际情况制定教学内容。因此，分层教学在初中数学中得到了广泛应用。除此之外，为了最大程度上引导学生进行全面发展，教师还要做到因材施教。分层教学作为一种全新的有效方法，教师一定要解决教学中存在的众多问题，学会从学生的角度思考问题，提高教学效率。