简介：摘要师德不是简单的说教,是一种精神体现,是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。师德需要培养,更需要内化。加强师德师风建设，用爱心关注每一个孩子；用敬业做好每一件事情；用不断进取做最胜任的老师。

简介：师风师德体现了教师的职业道德和教学学风,同时也引领着学校人才培养的目标和办学方向,是新时期教育工作的首要任务。可是在市场经济冲击下,高校师风师德建设有待加强,需要教师和学校共同努力,营造良好的高校氛围。

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简介：摘要隆回县教育局将2017年定为师德师风建设提升年。在新一届领导班子的领导下，在前几年师德师风建设的基础上，进一步加大师德师风的管理和提升，隆回教育定能上一个新的台阶。那么教育督导如何在这一活动中提升自己的作用呢？个人认为有三一是加强德育教育督导,让教师高尚地育人；二是加强心理健康教育，让教师健康地工作；三是增强为教师维权的意识，让教师有尊严地活着。

简介：摘要中职学校的师德师风建设是中职学校教师队伍建设的关键一环，直接关系着中职学校的未来发展和兴衰成败。近年来，通过对多所中等职业学校开展师德师风建设情况进行实地调研，并以南安职业中专学校为案例研究，分析师德师风建设存在的问题及其成因分析；结合调研中发现存在的问题，分析影响师德师风建设的因素并提出改进措施，为中职学校在未来师德师风建提供重要的参考与借鉴，以期进一步促进师德师风建设的长足发展。

简介：摘要21世纪，是一个崭新的时代。在新时代下，世界的继续发展离不开人类的发展。人类是世界发展的引领者，而老师的培养则是人类发展的重要基石。新课程的理念是以学生发展为本，但究其根本还是为了知识的传播。所以，在如今这种新课程背景下，我们也应该使教师的思想和行动规范，注重加强老师的心理健康教育。

简介：为增强青年教师事业心和责任感，近日，辽宁省大连市教育工会举办青年教师“师德师风”演讲比赛。来自全市各学校的100余名青年教师参加了比赛。

简介：杨保筠,北京大学国际关系学院教授,博士生导师,法国巴黎七大博士.主要从事东南亚地区、亚欧关系和华人华侨研究.

简介：米良,男,1964年4月生,云南人,北京外国语大亚非学院地区研究教研室主任,教授,博士生导师。2010年于越南河内法律大学获法学博士学位。主要社会兼职有:中国人民大学亚太法学研究院东南亚法律研究所长、中国东南亚研究会理事、中国法学会中国—东盟法

简介：这棵树长在公园里,他像所有的树一样,有着一头茂密的绿色秀发。但他是一棵时尚的树。就像时尚的人不会甘心跟周围的人一个模样,而总是要在外形上来点儿不一样,时尚的树也是这样想的。时尚的树这天认识了一个新朋友。那是一阵风,不是一般的风,是一阵对时尚有着特殊理解的风。

简介：摘要良好的教师职业道德行为和健康向上的精神风貌，对于青少年的成长有着十分重要的楷模作用。热爱学生，是教师职业道德的核心；教师应是学生的榜样；教师应具有较高的思想、政治和道德素质；教师应具有更新知识的能力；教师应具有创新能力。

简介：在一天的时间里,我聆听了28位老师的师德故事.在他们质朴、亲切的讲述中,我似乎又回到了自己的学生时代,用清澈的眼睛凝望讲台上的老师,内心一片纯净.这一天,是我收获满满的一天,因为,我对师德有了更深的理解.

简介：摘要教师职业的灵魂是师德，它统帅和主宰着一个教育者整个的教育教学工作。师德不是抽象的，它实在而又具体。热爱学生，是一个教师永远应该具备的最基本的道德素质。爱生就是要让学生展开想象的翅膀纵情飞翔；爱生就是要全身心地爱每一个学生；爱生就是要牢固地树立面向未来的学生观。

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简介：摘要小学生模仿能力比较强而且往往对于教师有一种崇拜感，经常有家长反映孩子比较听老师的话，由此可以看出，老师在小学生的心中占有很重要的地位。优秀的老师不仅表现在教学能力强方面，还要具有优良的师德修养，也就是有高尚的道德品质。教师自身的道德修养会对小学生产生潜移默化的影响，因此加强师德修养对小学生未来发展十分关键。

简介：摘要教师是教育改革和全面推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想政治进步的指导者，要培养高素质的学生，就必须有高素质的教师。建设高素质的教师队伍，就必须大力加强师德建设，师德位居教师素质之首，是教师素质的核心和灵魂。

简介：无论是“教师德性至上论”还是“教师德性基础论”,都容易使教师德性陷入困境。审视教师的德性困境,其根源正是由于教师德性的双重属性,导致社会需求与教师个人诉求的矛盾,引发高标准的要求与基本的职业素养之间的差距与争论。而人性假设的复杂、伦理价值的矛盾、规范制约的两难,又是教师德性双重属性的根源所在,也是教师德性困境的推手。教师德性困境的破解则需对人性应作二维理解、正视义利之辨、构建制度伦理。

简介：以人为本是师德建设的指导思想和基本要求.以人为本就是要充分发挥学生的主体性作用,真正实现其全面发展.教师应在不断加强自身师德建设的基础上,探索教育教学的新模式和新方法,更新观念,突出学生的主体性地位,努力建立和谐民主的师生关系.