简介:摘要目的分析儿科护理临床带教中存在的问题,加强与实习生之间的沟通提出相应的对策。方法对实习生加入科教育,强化理论知识和操作训练,注重带教老师的选拔,探索新的教学方法,规范教学内容,加强师生沟通,正确处理教学的双评关系,制作实习生调查表做对比。结果儿科的教学管理、带教个人及教学质量和实习生实习情况均处于优良水平。结论提高了儿科护理带教质量,达到了教学互长的目的,促进了师生综合素质的提高。
简介:摘要:临床实习对于护生来讲是尤为重要的过程,临床实习是延续与深化学校的教育,让护生在来院实习期间,能够在“有限的时间内,无限的提升护理能力”,通常将儿科作为护理实习的第一科室。儿科具备患者年龄小、依从性不佳、患者家属情绪浮动大的特点,在护理过程中,很容易发生口角甚至是肢体冲突,可见此科室护理具备一定的难度与特殊性。在本科室实习过程中,实习护生能够彻底深入到临床护理中,能够从多角度、多方面提升护生与患者、患者家属沟通技巧以及护理技巧。虽然在儿科护理实习中有诸多的优点,但由于科室的特殊在临床护理带教中有很多影响带教质量的因素,为了提升带教质量,分析了既往带教中的不足之处,并制定解决方案,如下。
简介:【摘要】目的:分析互动沟通在护理临床带教中的应用与体会。方法:将2020年我院实习的护生50人设定为对照组,对其进行常规带教,将2021年实习的50人设定为实验组,采用互动沟通的方式进行带教,分析应用效果。结果:对比两组护生的考核成绩和综合能力,实验组均高于对照组,同时,实验组护生在实习期间的护理质量也要高于对照组,将护生对导师和带教方式的评价进行对比分析,实验组均高于对照组,P<0.05。结论:互动沟通的带教方式不但能够使师生之间有充分的交流,护生之间也能够得到充分的沟通和学习,使护生更加高效的吸收所学知识,同时使其学习积极性得到提升,整体综合能力提高。
简介:【摘要】目的:对胃肠外科临床护理带教中应用互动沟通模式的效果进行探讨和分析。方法:选取2021年6月至2022年6月期间在我院胃肠外科实习的护士60名展开研究,根据教学方法的不同将其分为采用传统带教模式的对照组和采用互动沟通模式的观察组,每组30名。对比两组教学效果。结果:观察组护生的理论与操作考核成绩均显著高于对照组(P<0.05)。观察组护生对护理教学模式的满意度(96.67%)明显高于对照组(76.67%),数据差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在胃肠外科临床护理带教中应用互动沟通模式能够取得更好的带教效果,不仅能够有效提高实习护士的理论知识与操作技能水平,同时还能大大提升其对护理教学模式的满意度,值得应用与推广。
简介:摘要目的分析及探讨临床带教中如何构建实习医生医患沟通能力培养模式。方法于我院2018年7月初~2019年6月底随机选定40例实习医生,分组原则是随机数字表法,为20例实验组实习医生构建医患沟通能力培养模式,为20例对照组实习医生展开传统带教模式。结果对比对照组,实验组反馈结果肯定率、患者及家属问卷调查结果肯定率均更高,差异明显,P<0.05。结论临床带教中构建实习医生医患沟通能力培养模式,效果理想。