简介：摘要目的了解产妇对婴幼儿保健知识的需求，以提高产后访视工作及儿童保健工作的针对性与效果。方法采用自主设计的调查问卷，综合产妇建立居民健康档案和产后访视，对421名产妇进行婴幼儿保健知识需求的调查，调查主要内容包括产妇文化程度、婴幼儿保健知识的需求情况、知识的获取途径等。结果对婴幼儿保健知识需求排前三位的依次为预防接种（98.56）、母乳喂养（96.88）和脐带护理（92.07）；产妇最希望的婴幼儿保健知识获取的方式是医务人员产后访视指导（397例）、医院网络（微信群、公众号）（375例）、电话咨询（281例）等。结论产妇对婴幼儿保健知识需求大，应针对性的完善产妇对婴幼儿保健的需求内容和方式，以切实提高辖区产后访视和婴幼儿保健工作的实效。

简介：为了解西北五省区幼儿教师和园长的培训需求,运用问卷调查法和访谈法对西北五省区551名参训幼儿教师和园长的培训需求情况进行了调查与分析。结果发现：幼儿园教师和园长对＂幼师国培＂的整体需求程度很高且省域之间存在差异;同时,对幼儿教师和园长参加培训的原因、对培训课程、培训师资和培训方式的需求进行了具体分析,探讨了西北五省区＂幼师国培＂培训需求存在的问题与原因,提出了具有针对性的对策与建议,以期为各省区提高＂幼师国培＂实效性提供有力的数据支持与理论指导。

简介：本文通过案例描述,阐述了“需求”与历史文化语境以及特定场域的紧密关系,揭示了如何在公共空间中呈现特定的设计需求。文章提出在具体的公共空间中,寻找并揭示那些真实的甚至被遮蔽的需求,才是“以人为本”的设计的起点和关键。

简介：本研究对深圳市153所幼儿园的园长进行问卷调查发现：幼儿园要求教师岗位与专业对口，强调领域专业性；青睐大专学历人才，专业认识不到位；重视沟通能力，相对忽视教师自主学习的能力。同时，当前幼儿园教师通识性知识欠缺，教育教学理论有待加强；科研能力欠缺，教学反思能力有待提高；保教态度亟需改善。本研究认为，高校学前教育专业课程设置需进行相对应的改善与调整，从而培养出更优秀的人才。

简介：农村教师队伍建设是当前我国农村教育事业发展中的薄弱环节,而对农村幼儿教师的培训就显得尤为重要了,本研究运用问卷调查法对农村幼儿园教师培训内容的需求进行调研,发现：新疆农村幼儿园新入职教师对保教知识和专业节能需求较高,对理论知识需求较低,因此培训中应该引导教师对特殊儿童和儿童生命关怀等知识的关注,有助于提高培训的有效性和新入职教师的专业成长.

简介：运用文献研究法、问卷调查法、访谈法以及SPSS软件研究知网相关文献,调查访谈有关幼教专家、幼儿教师和家长,分析部分幼儿后续英语学习成绩,以了解当前幼儿英语教育的需求性、有效性及现存问题.调查结果分析显示,幼儿英语教育在当前有一定的需求性和有效性;但同时也存在“培养目标及课程标准不明确,高素质英语师资不足,教学模式单一,教学资源匮乏”等问题.因此,建议开展英语教育的幼儿园及相关管理部门应该制定科学明确的幼儿英语教育培养目标,加大幼儿英语专业师资队伍培训培养改革力度,创新幼儿英语教学模式,开发更多优质教学资源,以便最大程度地契合幼儿学习英语规律开展教学,促进幼儿健康全面发展.

简介：教师在职培训是培养和提高幼儿园教师业务水平的重要方式.通过对参加C市国培计划的200名民办幼儿园教师进行问卷调查和访谈发现,现有的在职培训无法满足教师对培训的需求.根据调查研究的结果,探讨与分析民办幼儿园教师对培训各方面的具体需求,并从教育主管部门、培训者和培训单位、民办幼儿园及参训幼儿园教师4个方面探究了如何满足民办幼儿园教师在职培训需求.

简介：在职培训是培养和提高幼儿教师业务水平的重要方式。通过对参加C市国培计划短期集中培训的200名民办幼儿园教师进行问卷调查和访谈,发现当前民办幼儿园教师在职培训中存在“重专业知识技能,轻专业素养内涵”的问题,现有培训和教师需求之间存在较大差异。为此,教育主管部门应科学制定培训计划,完善培训管理制度,增加培训前后期的调查;培训单位应加强师资力量,了解受训者的需求,为受训者提供优质服务;民办幼儿园应建立园本培训系统,提供园外培训机会;受训幼儿园教师应立足专业成长参与培训。通过以上各方面的努力,提升民办幼儿园教师在职培训的水平,提高其专业能力和个人素质。

简介：摘要随着中国经济的高速发展，近年家用电器高速发展，各厂家开发出用户需求各种产品，这期间出现了许多问题。有些产品并没有受到用户的追捧，反而给用户带来许多的负面情感。从用户需求出发，重新探讨用户的真正需求，分析家电设计存在的问题，提出设计原则，探讨解决的方法，使家电功能成为用户的真需求。

简介：摘要随着人们生活水平以及生活质量的不断提高，对于酒店的设计也提出了更高的要求。本文就为酒店室内设计对功能需求和审美需求的实现进行探讨。

简介：采用南京市网约车数据研究居民出行行为特征.首先,根据不同的土地类型,将南京市核心区划分为102个独立小区;然后,对出行需求的时空特征分析可以动态调整一天内不断变化的出行需求和交通供给;最后,采用WAVE-SVM耦合模型来预测居民出行需求,结果表明该方法具有较高的预测精度,还可以捕捉到短时交通需求的非平稳特性.

简介：从5G三大业务场景和网络架构变革角度出发,详细分析总结了5G对承载网络提出的三大性能指标需求和六类组网功能需求,并对5G承载技术和产业发展提出了建议。

简介：全球菜籽产量稳中有增,加拿大菜籽库存稳定,国内菜籽库存偏高,近期菜粕供给有保障。需求方面,由于目前仍处于水产养殖淡季,预计近期菜粕消费将回归正常水平;替代品方面,USDA3月供需报告偏中性,近期美豆回调压力较大,预计菜粕期价将跟随豆类偏弱调整。

简介：新经济企业的新经济属性随梯度成长不断加深。新经济具有四大个明显特征:一是快速迭代、二是高速成长、三是跨界融合、四是聚合共享。随着新经济企业沿梯度成长,每一梯度的企业均呈现出比上一梯度企业更多的新经济特征,新经济属性不断增强。

简介：'大学习大讨论大调研'活动的开展,是为了让人民群众有更多的幸福感与获得感,无论是对习近平总书记来川视察重要讲话精神的深刻领悟,还是对改革发展中存在问题的调研破题,都需要通过务实的作风和扎实的工作去实现。我们要立足岗位,把为民办事的每一个细节落到实处。习近平总书记在党的十九大报告中指出,中国共产党人的初心和使命,就是为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴。作为一名党员,服务人民、奉献人民,始终把人民的利益放在第一位,不仅是责任和义务,更是崇高的精神追求。

简介：学生支持作为教育活动中一个关键部分,与学生生活诸多方面密切相关。适应学生多元的支持需求,是所有教育机构都面临的挑战,尤其是提供不同教育模式的机构,所面临的挑战更大。本文阐述面授学生和远程学生对学生支持服务的需求差异,并介绍香港公开大学同时适应这两类学生不同支持需求的经验。大学提供的两种教育模式均需对学生的需求进行综合评估,从而开发并提供有效的支持服务。本研究的研究目标：考察学生对学生支持服务和设施的需求;探究面授学生和远程学生在支持需求方面的主要差异。研究采用定量和定性相结合的方法,依托在线调查了解学生对各种服务和设施的偏好,收到461名学生有效回答,包括374名面授学生和87名远程学生。研究同时组织了八个焦点小组,收集学生和工作人员对学生支持服务的意见。调查结果显示,两类学生群体认为最重要的是服务和设施维度,例如,他们均认为职业发展是最重要的维度,显示了学习者在这方面期望获得相关支持的巨大需求;学生期望能有更多资源投入到面授学生实习项目和远程学生学术咨询服务。焦点小组访谈中收集到的信息进一步加深了研究对学生支持需求的认识,如提供体育场、舍堂、交换项目和社交活动以丰富他们的学习经历。基于上述研究结果,本文进一步探讨了学生支持服务的合理供给。

简介：对湖北省武汉市296位幼儿园教师的问卷调查和访谈发现，幼儿园教师对学前融合教育外部支持的需求较高；三个维度的需求得分从高到低依次为教学支持需求、行政支持需求、评量支持需求；园所性质、园所等级、专业背景、学历不同，教师对学前融合教育的外部支持需求有显著差异。应当支持幼儿园教师提高学前融合教育专业能力，建立完善的学前融合教育评量机制，系统满足幼儿园教师学前融合教育外部支持需求，从而推动学前融合教育进一步发展。

简介：摘要分析国际国内形势，确定服务项目，制定需求侧节能精准服务“七步走”的方案，经过前期摸底走访客户，筛选出18家重点客户，召开客户座谈会，进行专业授课及政策讲解服务，探讨客户侧无功治理方案，确定要因，对策技术跟踪指导服务，历时八个月，16家电力客户完成了无功补偿装置升级改造，顺利通过验收，功率因数显著提高，力率电费明显降低，有效降低电网损耗，取得了显著的社会和经济效益，为彰显“全新责任蒙电”的社会责任做出了新的贡献，为供电企业技术降损开辟了新的道路，也开启了创新管理项目推广的新思路。

简介：摘要随着改革开放的日趋加快，文化、思想等方面不断地与国外的文化思想相互交流，我国的一些青年价值取向发生了一系列的转变，尤其是青年一代的人生观、价值观、世界观、兴趣、需求和爱好都产生了变化，导致一些公司的企业经营理念和策略受到了一定的影响。在这种大背景下，如何让团青组织真正了解青年的需求，做好企业的团建工作，走出一条不落俗套、紧跟时代潮流，贴近青年想法，变被动为主动，成为一个引导和影响青年人，充分发挥好服务企业、服务青年的团青组织，十分的重要。本文旨在通过对基于青年需求的企业团建进行分析，阐释目前存在的问题和困难，并提出相应的解决办法，以期为企业的团建工作提供参考。

简介：增强中小学教师培训有效性,需要培训设计者对培训需求的准确把握和专业引领。在培训需求调研阶段,通过培训设计者的专业引领,才能精准把握教师培训的真实需求、合理需求、深层需求,屏蔽教师的虚假需求。在教师培训实施阶段,通过培训设计者、组织者的专业引领,参训教师才能深入理解培训主题、培训目标、培训课程,才能全面完成培训作业,提升参与培训的主动性和自觉性,从而提高培训效果。