简介：摘要：在开展幼儿教育的过程中，为激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿学习的体验感，主题活动教学是有效的教学模式。在幼儿园主题活动教学中，教师可以围绕教学主题，设定明确的教学目标，以幼儿为主体，与幼儿的实际情况相结合，融入广府龙舟文化资源，合理设计教学方案，创设出发展幼儿身心的教学情境，提高幼儿学习的感官体验。本文先阐释了幼儿园开展主题教学活动的原则，然后提出了应用广府龙舟文化资源进行幼儿主题教学的具体策略。

简介：摘要：广府文化是中华民族文化的瑰宝，对于地域性的文化教育具有重要意义。将广府文化融入现代幼儿园的语言教育之中，有助于幼儿提高对学习的兴趣与文化认同感，提升幼儿的各项能力，从而潜移默化的将地域性文化教育推行。

简介：摘要：响应“共同抓好大保护，协同推进大治理”的号召，这不仅是感恩黄河母亲的哺育之情，还是黄河生态保护和高质量发展的客观要求，更是促进黄河事业和谐健康发展，实现中华民族伟大复兴的中国梦的必然趋势。本课题通过文献资料法、实地调查法、访谈法和分析归纳法对幼儿园开展“黄河文化”主题教育活动的现状进行研究，从环境创设和幼儿园五大领域两大视角六个方面，为幼儿园开展“黄河文化”主题教育活动总结出切实可行的建议。

简介：摘要：学前教育作为当前教育体系中最为重要的环节之一，该阶段幼儿教学内容多以启智为主，帮助幼儿形成相应的学习意识，为幼儿日后上小学接受学习打下良好基础。文化教育作为幼儿园教学重点内容，运用中国优秀传统文化，开展幼儿园教学工作，可以在完成幼儿教育的同时，加深幼儿点对文化的理解，促进幼儿身心健康成长，培养幼儿对传统文化的喜爱。本文分析幼儿园课程中“龙舟文化”的渗透教学，探究幼儿园教育工作高效开展策略。

简介：摘要：生活化教育提倡幼儿教育要从幼儿实际直接感知、实际操作和亲身体验出发，有效利用幼儿身边环境和资源进行教育活动，让幼儿获得优良的生活成长环境。广府美食是岭南地区特色饮食文化，与幼儿日常生活有着紧密的联系，我园通过探索将广府美食与幼儿食育教育相结合，开展多样化的广府美食活动，促使幼儿们了解更多的广府美食知识，熟识广府美食文化的起源与发展，组织幼儿们参与到广府美食活动的实践游戏中，把学到的广府美食知识通过自己动手制作，呈现与众不同的广府美食实践活动效果，并且养成健康的饮食习惯。

简介：摘要：为了让幼儿园的主题活动内容变得更加丰富新颖，让幼儿在文化教育引导的过程中开阔视野，增长见闻，了解本民族特有的民俗文化，教师需要在日常的幼儿园主题活动中融入非遗文化，借此来丰富幼儿课程资源，让文化传承教育目标顺利达成。通过分析非遗文化融入幼儿园课程中的重要价值，或可制定出更具有可行性的主题活动设计策略，推动幼儿园教育教学工作的改革，让非遗文化在幼儿园主题活动中得到更深层次的渗透和应用。

简介：【摘要】随着人类社会交往日趋频繁，合作共赢已经成为时代潮流。联合国教科文组织提出，21世纪的教育目标是“学会做人、学会做事、学会合作和学会学习”，由此可见国际教育改革越来越重视学生合作和发展能力。幼儿园阶段是合作能力形成和发展的黄金期及关键期，《指南》中指出，5-6岁人际交往其中目标之一就是：“活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服”。幼儿只有具备与他人合作的能力，才能适应社会发展的需要。

简介：摘要主题活动作为幼儿园教育中主要形式，在培养幼儿综合素养方面发挥着重要作用。幼儿园主题活动中融入传统文化，可以丰富主题活动的内容与形式。文中探讨幼儿园主题活动与传统文化融合的措施。

简介：摘要：幼儿园教育教学工作当中，教师不单单需要从文化知识方面给幼儿提供启蒙，还需要高度重视培养出幼儿良好的性格以及品行，从而促使幼儿的思维获得良好发展。因而在幼儿园主题活动当中引入茶文化，促使幼儿了解与茶相关的优秀美德，通过对茶文化的学习，为幼儿的成长与生活带来良好的文化基础。

简介：【摘要】本土有着得天独厚的黄河文化，历史悠久、文化厚重，蕴含着丰富的教育价值，它能给幼儿带来爱的启迪、善的熏陶、美的享受。将本土文化融入幼儿园的主题活动中，能丰富孩子们的五感、认知、想象与生活经验，使他们在耳闻目睹和亲身体验中了解家乡优秀的地域文化，既为幼儿提供了尊重、亲近、体验本土文化的机会，又可丰富教育活动的内容，也落实了《幼儿园教育指导纲要》规定的“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”，与《幼儿园工作规程》要求的“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感”，以及《3-6岁儿童学习与发展指南》强调的“社区的自然和人文环境蕴含着丰富的学习资源，幼儿园应充分利用社区和周边环境的教育资源，扩展幼儿生活与学习的空间。”为传承优秀传统文化奠定基础。

简介：摘要：随着素质教育理念的不断推行，我国对幼儿教育的重视程度不断提升，这就要求教师结合实际需求对现行的教学模式进行创新，给予幼儿更加丰富的学习体验。由此，本文对幼儿园主题活动的创设进行研究，基于客家建筑文化的元素的特点，提出了相应的活动开展策略，以充分发挥幼儿园主题活动的效用，为幼儿营造轻松愉悦的圣后环境，进而为其身心健康成长打下坚实的基础。

简介：摘要：在社会不断发展的今天，我们的教育理念也不断在改革。幼儿园主题活动作为幼儿教育的重要组成部分，也需要与时俱进。作为中国传统文化的重要分支，历史悠久的客家文化具有很强的历史影响，将客家文化元素融入幼儿园主题活动中，在活动中充分发挥客家文化的优势，可以有效地帮助幼儿了解客家文化，激发学生热爱家乡和祖国的情感。本文结合客家文化的四大要素，阐述了如何将客家文化要素有效地融入幼儿园的主题活动中。

简介：摘要：沉浸式红色文化融入幼儿园主题活动实践具有一定的时代价值，因此该项工作引起了广泛重视，本文内容则是在此背景下所提出。在具体的论述中，重点针对活动开展策略进行了分析探讨。

简介：摘要：在幼儿园教育中融入红色文化，有助于幼儿在成长的阶段中多接触红色资源，养成爱国爱党的良好品质。在新时代教育教学背景下幼儿园教师要重视以红色文化浸润幼儿的个人品质，以红色主题活动为切入点游刃有余地开展革命教育，引导幼儿认识到革命先烈的伟大精神，促进幼儿主动学习革命先烈伟大事迹，传承先进人物的良好品质。以当地的红色文化特点为基础开展红色文化教育，能够更好地贴合幼儿的成长环境，进而促进红色基因的传承。

简介：摘要：“一方水土养一方人”，区域文化承载着当地人民的历史记忆和当地感情。将区域文化纳入幼儿园的主题活动，有助于丰富幼儿的认知经验，增强幼儿的权能，增强他们对传统文化的认同感，并激发幼儿对家乡的热爱。

简介：摘要：随着教学工作的改革发展，幼儿园教育逐渐被社会所重视，教师在构建趣味化、游戏化教学活动的同时，也要注重对幼儿进行思想教育。由于成长经验较少，许多幼儿的观察能力和自主思维比较薄弱，对于文化知识理解层次偏低，为了进一步促进幼儿综合素质全面提升，教师要结合可以利用的教学资源进行有效探索。融入红色文化，既能够将整个幼儿园的教学内容变得更丰富，同时又能促进幼儿自身文化底蕴，培养了解更多革命历史知识，激发幼儿爱国主义热情，从而促进幼儿思想品质提升。

简介：摘要：幼儿园班级文化是幼儿园办学特色的鲜明表现，而班级主题文化的创建则是幼儿园班级文化建设的重要组成部分，班级主题文化对幼儿来说具有一种潜移默化的教育和引导的作用。在幼儿园课堂教学中，孩子们的一切活动都是建立在班集体这个基础上的，班级主题文化可以直接体现班级风尚，它能够创造一个和谐的、温馨的学习环境，促进幼儿们各个方面能力的提高。只有创造出一个良好的班级主题文化，才可以更好的满足幼儿的成长和进步需求。当前，在幼儿园班级主题文化建设中，很多老师对于幼儿园班级主题文化建设缺乏正确的理解和认识，表现出了班级文化创建的“盲目性”、“随意性”，需要引起足够的关注和重视。

简介：摘要：幼儿园班级文化是幼儿园办学特色的鲜明表现，而班级主题文化的创建则是幼儿园班级文化建设的重要组成部分，班级主题文化对幼儿来说具有一种潜移默化的教育和引导的作用。在幼儿园课堂教学中，孩子们的一切活动都是建立在班集体这个基础上的，班级主题文化可以直接体现班级风尚，它能够创造一个和谐的、温馨的学习环境，促进幼儿们各个方面能力的提高。只有创造出一个良好的班级主题文化，才可以更好的满足幼儿的成长和进步需求。当前，在幼儿园班级主题文化建设中，很多老师对于幼儿园班级主题文化建设缺乏正确的理解和认识，表现出了班级文化创建的“盲目性”、“随意性”，需要引起足够的关注和重视。

简介：摘要:我园以开展传统节日课程为载体，促进幼儿社会性的发展，在端午节来临之际，我们将具有本土地域文化——龙舟文化融入到幼儿园的五大领域之中，在《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域指出：幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格的基础。将龙舟文化与课程有效地融合在一起，能让幼儿在了解节日文化的过程中，他们的社会性与自我归属感会得到有效地提升，以其来凝聚龙舟精神，爱国主义、团结协作、勇敢奋进的精神，让龙舟文化浸润在幼儿的一日生活中，促进幼儿的品德教育。

简介：摘要：赛龙舟作为民间体育游戏的一种，在广州地区有着广泛的群众基础。而龙舟文化也深深扎根在广州人生活的各个领域。健康课程主要通过晨练、早操、体育游戏及大型特色运动会来实施，以充分调动幼儿参与的兴趣和促进幼儿主体性的发展为目的。