简介：开展数学课堂的建构活动要联系实际,关注生活.要尽可能选择生活化题材,让学生在联系生活实际中学习数学.

简介：教育信息化现状和需求现实问题目前，各地方中小学校已经完成了校园骨干网络建设，应用系统建设也己经基本完成。网络和应用系统为学校的信息化建设提供了良好环境，征教育教学中，起到了一定作用，取得了良好的效果，但是也存在一些问题。

简介：千年古镇桥林在岁月的洗礼和沉淀中形成了独特的乡土文化,其中的精髓乡土精神为学校教育提供了丰厚的资源。＂明因＂文化就是古镇与校园融合提炼的特有文化。学校尝试让＂明因＂文化多渠道、多层次地在学校教育中适性植入,逐步形成了＂打造校园、开展活动、建设课程、渐染课堂＂并行的＂明因＂文化的校本建构与实施策略。

简介：立足于公安文化建设视域和我国公安工作实际阐释建构公安民本文化的价值取向、实施路径与系统架构，应坚持马克思主义群众观，即群众实践主体观、认识主体观、利益主体观、权力主体观、价值主体观，应以推进“民意导向”警务、建设警务共同体、深化警务公开为实施路径，应建立完善警民互动机制、警民合作机制、民主决策机制、监督督办机制、考核评价机制，形成建构民本文化的内生动力和强大合力。

简介：

简介：消费文化作为一种社会文化现象，有其产生的一定社会经济基础，并对人们的生活方式起着导向和定位作用。消费主义是一种异化的消费文化呈现，代表了一种为消费而消费的意义空虚状态，背离了人类文明的正轨。面对消费主义带来的种种弊端，建构科学文明的消费文化，是一项关系整个人类福祉的重大议题。

简介：党的十八届三中全会明确提出“建设法治中国”的要求，我国的法制建设在宏观的理论布局和具体的制度实践层面都进入了系统化、规范化、有序化的发展阶段。

简介：概念图建构式课型就是在概念或原理较为集中的知识领域,通过建构概念图,帮助学生梳理概念间的联系和区别;通过变式训练,掌握概念的内涵和外延,从而提高学生概念原理的迁移应用能力的一种课堂教学模式。作者在中学化学教学中实践这一课型,结合具体案例,对其教学环节架构、实施方法等进行了研究和反思。

简介：文化元素对于建构积极的网站情感有着重要意义,能够给用户带来高层次的情感满足,如归属感、自尊感、自我认同感等。在运用文化元素建构网站情感时,要领略文化精髓,引＂意＂达＂神＂;同时要注重文化创新,与时俱进。

简介：“距离学说”是由德国哲学家叔本华首先提出的，英国心理学家布洛进一步提出了“心理距离”学说，后来这一术语引入汉语修辞学，对许多修辞文本的建构有很强的解释力。“心理距离”在汉语修辞艺术中无处不在，本文试图从“心理距离”的角度阐释汉语双关辞格的建构。

简介：《思想品德》是以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一门综合性的必修课程。为了提高思想品德课教育教学实效，对“印记思品”进行了探索与研究。针对当前思想品德教学现状，从“印记思品”教育教学实践出发，重点论述了“印记思品”的基本内涵、基本特征（自主性与自觉性的统一，生活性与情境性的统一，实践性与体验性的统一，开放性与包容性的统一，生成性与生命性的统一，艺术性与创造性的统一）及“印记思品课堂”的建构（积极积累精选教学素材，整合再创思品教材，创新课堂教学结构，精心设计课堂教学，组织开展实践活动）。

简介：道教美术史在实际的学术研究中占有一席之位,但是作为学科建构还没有被提上议事日程.通过对道教美术史研究发展过程的梳理,探讨道教美术史作为学科建构的可能性及其意义有重要的学术价值.内在精神系统和外在的视觉系统双重的存在,是道教美术史建构的学术支撑,整体把握这一系统性的存在对于道教美术史的研究意义重大.

简介：课堂文化对课堂教学行为起着文化引领作用。由于专断主义、个人主义和缄默主义等课堂文化的存在，导致了学生的不反思行为。要想使学生会反思、愿反思和敢反思，必须有一种新型的课程文化即反思性课堂文化作支持。反思性课堂文化作为一种优秀的学校组织文化，具有探究、合作、对话等特征。反思性课堂文化的构建要求教师和学生一方面要转变观念，另一方面要共同建构相应的制度。

简介：中国古人对人生的终极快乐进行了很多求索,以道家的探索较为深刻和广泛.杨朱从利己主义出发,主张人人为己且及时行乐来达到快乐,但却脆弱的经不住推敲;老子从道法自然出发,主张顺应天地万物的本性来达到自由快乐,但还是没能彻底解决这一问题.直到庄子提出“至乐”观,舍弃对俗世苦乐的求索,通过“无为”、“齐一”、“忘我”来达到一种精神上的绝对快乐,即“至乐无乐”.

简介：诗意德育是以促进学生道德素养全面发展为目的，通过诗意言说的方式，让学生在诗意文化的熏陶下，涵养诗意情怀、发展诗性智慧、形成诗意品质、积淀诗意语言的归真、求善、至美的德育。学生积极人格发展召唤诗意德育，诗意德育也发挥着促进学生积极人格发展的功能。实现这种功能的策略是在生活的诗意中历练学生的积极人格；建构家庭、学校、社会三元融合的诗意德育体系；培养学生审美情感和自由精神，促进诗意人格的建构。

简介：摘要一位优秀的教师曾说过“认真听讲的孩子偶尔成绩好，学会自学的孩子永远成绩好。”传统的教学观认为，教学就是教师引导学生学习人类长期积淀下来的宝贵的知识经验。由于应试教育的观念对这一点的过分强凋，导致教学上知识灌输行为的出现。但事实上，每个学生在生活中、在成长的经历中，都具有自身对外在世界、对自身的独特感受与看法，这些感受与看法才是学生言行的主宰者与学生心中的“真理”。因此，我们所有老师要抛弃传统的教学模式，要引导学生学会思考，学会主动思考，让他们能够提出问题，分析问题，然后解决问题。老师只是引导他们学会自主学习，学会自学，然后一起探究，逐步地将错误的加以去除，正确的予以保留，让学生成为课堂和课下学习真正的“主人”。

简介：

简介：<正>《宋元戏曲史》成书于1913年,1915年商务印书馆单行本名为《宋元戏曲史》。罗振玉编纂的《海宁王忠悫公遗书》和赵万里编纂的《海宁王静安先生遗书》在收录此书时,都根据作者的遗愿将书名署为《宋元戏曲考》。1957年中国戏剧出版社出版的《王国维戏曲

简介：五四儿童文学的文化建构本源于儿童与成人的空间张力，五四中国的文化空间为五四儿童文学想象中国提供了隐喻质素。具体而论，物理空间确证了儿童价值体系的中国境域，文化空间透析了中国社会分层的话语对峙。五四儿童文学先驱借助儿童镜像来呈示五四中国的现代认同与疏离，体现了现代知识分子建构民族国家的话语努力。

简介：高校大学生创就业工作是一个大课题。已有的理论研究与工作实践上存在着一定的缺陷,因此必须结合当前的宏观环境和创就业工作的现状,从素质培养和资源整合的角度对高校创业就业工作进行思考。通过构建包括创新素质、创造能力、创意思维、创业项目孵化、创岗资源整合等五个模块在内的五创服务体系,有效推进高校大学生创就业工作。