简介：内容摘要：中职学校的教师中普遍存在重教书轻育人、重知识轻德育、重实践轻理论的现象，由此引发学生思想道德品德与社会要求差距较大的教育问题。本文在“大思政”背景下，依据中职教学课标，紧扣社会主义核心价值观，抓住“三教改革”的关键要素，探究通过提升教师政治觉悟、道德品质、专业知识与技能、学习能力等来提高教师综合素质，从而在课程中融入思政元素，推动教材、教法改革，实现立德树人教育目标。

简介：摘要：本研究旨在探讨在高中政治教学中提高党史素质对学生思政品格的影响。通过分析党史素养与思政品格的关系，提出了将党史教育融入高中政治教学的方法和策略。实践表明，提高党史素养有助于培养学生的爱国主义精神、社会责任感和正确的价值观，从而提高学生的思政品格。

简介：摘要：现阶段大学生在思政方面仍显露出诸多问题，高校必须强化对此的重视程度，基于新形势的教学特点，时刻把握思政内涵，积极探索一些全新的教育策略，推动高校思政教育工作的顺利进行。文章基于目前大学生思政素养现状，重点提出了一些针对性的教育策略，以供参考。

简介：摘要：课堂教学的新理念、新方法一直在教育的海洋里游走，是否取得了最好的效果目前还不得而知。“师道尊严”、“以教师为中心”这样的教育思想依旧在发挥着“余热”，似乎还没有“退场”的迹象。面对这样的局面，我们的政治课该怎样上？怎样上才能使我们的政治课堂流芳溢彩、活色生香？怎样上才能给学生一种耳目一新的感觉？

简介：摘要：中学思政课教师主要配合国家和社会，培育出具有良好品德的学生，提升他们的综合素养。在当今时代，为了帮助学生树立正确的价值观和人生观，思政课占据的地位越来越重要，所以，为了提升中学思政课的教学质量，老师们必须提升自己的核心素养，只有具有崇高的核心素养的老师，才可以在国家的指导下，指引学生走正确的道路，形成正确的思想。

简介：

简介：摘要：为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，本人将英语学科核心素养与思政课对接，挖掘现行英语教材中的“思”、“政” 元素，探索小学英语思政课堂的教学策略，推进小学英语思政课的研究。

简介：摘 要：在立德树人课程使命中，思想政治学科核心素养的四要素，各有其独特价值，可分别归结为有信仰、有思想、有尊严、有担当，落地到高中现实生活则表现为：政治认同的独特价值是有信仰——点燃激情，科学精神的独特价值是有思想——辩证看待，法治意识的独特价值有尊严——正义判断，公共参与的独特价值是有担当——践行使命。由此，在思政学科教学活动中，展现思政学科核心素养风景。

简介：摘 要：在立德树人课程使命中，思想政治学科核心素养的四要素，各有其独特价值，可分别归结为有信仰、有思想、有尊严、有担当，落地到高中现实生活则表现为：政治认同的独特价值是有信仰——点燃激情，科学精神的独特价值是有思想——辩证看待，法治意识的独特价值有尊严——正义判断，公共参与的独特价值是有担当——践行使命。由此，在思政学科教学活动中，展现思政学科核心素养风景。

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简介：摘要：课程思政全部展开的环境下，本文就大学英语教师的思政素养培养就行了以下三个方面的阐述，分别是政治素养，学识素养和能力素养。

简介：摘要：新技术的出现、产业结构的调整、经济增长方式的转型等因素进一步加剧了市场竞争。企业对具有知识、技术、高素质的综合型人才需求旺盛。专业课程一直与职业素养有着较大的关联，这是职业教育的自然属性。在职业素养不断被外延的背景下，加强以职业素养为导向的高职专业课程体系的研究，对高职院校深化课程改革、提高人才培养质量具有重要的意义。基于此，本文章对高职院校课程思政与职业素养培育，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：中职思政学科核心素养的目标研究是当前教育领域的热点问题。随着社会的不断发展，中职教育在培养学生专业能力的同时，也越来越重视学生的思想政治素养。中职思政课程的核心素养目标研究，不仅是为了培养学生正确的世界观、人生观和价值观，更是为了增强学生的社会责任感和使命感，提高学生的综合素质和文明修养。

简介：摘要：在职业教育体系中，意识形态教育扮演着基石般的角色。党的领导应当深度介入并引领职业院校的前行，设定具有前瞻性的战略导向。思想教育和实践活动需紧密结合，通过智能化手段，构建更为深入的情感沟通平台。创新形式多样的活动设计，激发学生的主动参与热情，进而推动他们的全面发展，实现精神与身体的均衡进步。

简介：摘要：新课标与素质教育理念要求注重学科核心素养的培养与激发，从而在义务教育阶段培养出一批德智体美劳全面发展的高素质人才。而思政课又是初中德育与法制教育的关键所在，在思政课教学过程中增加对初中生劳动素养的培养，使得学生养成良好的劳动习惯与能力，并懂得感恩与自身应具有的劳动义务，是当前核心素养视角下初中思政课劳动素养的培养的目的所在，也是本文研究的真实意义。

简介：摘要：《中小学德育工作指南》明确提出：“要围绕课程目标联系学生生活实际，挖掘课程思想内涵，充分利用时政媒体资源，精心设计教学内容，优化教学方法，发展学生道德认知，注重学生的情感体验和道德实践。”高中思想政治课程作为落实立德树人根本任务的关键课程，对提高学生的道德素质和政治观念具有重要作用。要充分发挥高中思想政治课堂教学的主渠道作用，调整课堂教学策略，创新教学方法，实现课程育人，引领课程思政。

简介：【摘要】课程思政的提出旨在夯实教育要“立德树人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”践行好课程思政的关键是教师，也就是说，没有教师自觉自主的思政意识就不会有真正意义上的课程思政。笔者认为，教师要具有思政品质，应从教学宗旨、教学理念、教学原则以及教学方法四个纬度去提升去实现。

简介：如何依托学科教学培育学生核心素养,是当前-线教师最为关心的话题.思政学科核心素养培育的教学实施策略可以采取：正面教育,实现积极价值引领;注重理性,培养科学思维方式;实践至上,广泛参与社会生活;法德并举,塑造优良行为品格.

简介：摘要：基于核心素养构建小学英语思政课堂，是全面落实新课改政策的必经之路，而课程思政作为一种新兴的教学理念，以构建全员教育、全程教育以及全课程教育格局为基础，将思政理论渗透进英语课程，以此形成协同效应，保证立德树人理念落实到实处，促使学生在掌握英语知识的同时，形成良好的学科基本素养，始终朝着正确方向发展。本文将以此为中心展开研讨，分析探究切实可行的实践策略，以期为教育同仁提供有用的参考依据。

简介：