简介：摘要：在化学知识的学习过程中，思维导图的应用可将零碎的知识点串联起来，还能发挥学生的创造性和主动性，使其更好地理解和掌握化学知识，学会运用知识解决生活中的问题。因此，教师需要认真分析和研究思维导图，结合教学内容选择合适的思维导图，丰富和拓展学生的知识体系。

简介：摘要：思维导图是一种有效的学习方法，也是一种有效的复习方法。本文通过盐类水解复习案例描述了化学知识思维导图的构建过程，但是知识思维导图在运用时，往往存在脱节现象，通过案例分析，帮助学生从化学学科思想的角度去理解化学知识思维导图，并在此基础上建立有效的有化学学科思想的方法思维导图。

简介：

简介：摘要：思维导图的绘制更严谨,更规范,必须要按学科本身的结构、规律、特点来绘制,特别适合小学数学的学习以及学生思维能力的培养,如何在小学数学教学中运用学科思维导图?作者结合自己的教学经验,谈谈自己的看法。

简介：摘要文章首先针对思维导图的概念，以及其应用特征加以必要说明，而后进一步在此基础之上，对于如何切实强化高中化学学习过程中思维导图的应用以及相关问题加以讨论，有助于思维导图的深入应用，以及高中阶段化学学习效率的提升。

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简介：摘要：思维导图在化学教学中的应用不但是教学方法之一，也是学习方法之一。合理运用有助于培养学生对化学知识的记忆、理解和学习能力，形成完善的化学思维。本文对思维导图概念、应用价值等简要介绍，并对其在高中化学教学中的实践应用详细分析。

简介：摘要：学生从初中进入高一，大多认为化学难学，他们尽管投入了大量的时间和精力，但收效甚微，成绩停滞不前，有的甚至出现了倒退，本文从学生思维能力的现状入手，阐述了对高一学生学习化学的阻碍，以及如何有效地培养、优化学生的学科思维。

简介：摘要：中学化学教育的目的是培养具有基本化学科学素养的未来人才。实验探究能力是科学素养的基本要素。中学生不仅要能够从日常事物中发现并提出问题，而且在可能的条件下还应从事探索性的调查和实验，并据此提出适当的观点。为了应对当前教学中重视知识验证，以重复性实验为主，缺少能力培养，无法提升化学科学素养的现状，我们应当重视学生实验思维的培养，以提升学生的实验探究能力，提高其基本化学科学素养。

简介：摘要： 新课标提出，良好科学素养的培养应当从小学时期开始，才能够让学生学会通过科学的思维方式应对日常学习生活中出现的一系列问题。小学的科学课程，不仅要让学生记住课本上的知识，更要关注学生思维能力的培养，让学生理解怎样做以及为什么这样做，培养学生形成完整的思维体系结构。而思维导图的运用，则能够让这一切复杂的问题简单化，帮助学生在多项复杂信息中快速发现重点，理清思路，从而寻求到解决问题的办法。

简介：

简介：摘要：在新课程改革的背景下，初中化学着力于培养并提高学生的思维能力。而思维导图就是一种非线性思维工具，能促进思维激发和思维整理的可视化。它是一种将放射性思考具体化的方法，是不可多得的培养和发展学生思维的工具。本文将对“互动式分享思维导图”对初中化学学困生的激励因素进行探究，以期促进思维导图在初中化学教学中更高效的应用。

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简介：【摘 要】随着新课改的不断深入，学科教学发生了极大的改变，同时促进了教学改革顺利开展，在此形势下，学科教师应积极革新教学模式，慢慢将过去传统的教学模式改变，运用新型教学方式，要对学生全面思考问题的习惯进行培养，同时给予学生帮助，让其建立思维导图，以此使学生良好的学习思路得到培养。作为一种表达发散性思维的图形思维工具，思维导图对学生全局观念的树立极为有利，如此便能帮助学生更好地展开探究性学习和自主学习。把思维导图运用到各学科教学中，是当前的一种新型教学方式，有利于提升教学效果。对此，本文主要对思维导图在各学科教学中的作用进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：当前，在教育改革背景下，教学理念有了明显的变化，教学更加注重学生的核心素养培养，所以初中数学教师要转变教学理念，转移教学重点，除了基础知识的渗透和强化，更要注重对学生各种能力的培养和提升。初中数学集数字、空间、图形等知识于一体，学习难度较大。思维导图作为一种有效的教学手段和方法，在初中数学教学中不仅能够充分激发学生课堂学习的兴趣与积极性主动性，而且还可以有效提高课堂教学质量。本文对初中数学教学中思维导图的应用策略进行了研究，旨在表明思维导图对学生理解数学概念、构建数学知识体系具有积极推动作用。

简介：摘 要：随着新课程改革方针的实施，教育部在对学生的知识教育培养上越来越重视，而学校和老师也开始注重对学生的综合能力的培养。在初中阶段的学习，学生的学习科目越来越多直到九年级他们开始接触化学科目，而化学的学习可以培养学生的化学思维，初中时期老师借助思维导图的教学也取得了一定的教学成果。九年级的化学学习可以给他们高中化学的学习打下良好的基础，所以初中时期九年级阶段化学老师需要培养学生的化学学习能力。

简介：摘要：进入初三，化学学科已经逐渐进入总复习阶段，学生找到高效复习方式，实现学习效率提高，会对升学和未来化学学科的学习起到引导作用。思维导图就是高效学习方式中的一种，通过不断发散思维，将庞大而复杂的知识用图文并茂的方式展现出来，有利于学生的复习与巩固，从而减轻学习负担。因此，在初中化学总复习中，教师要鼓励学生使用思维导图，将已学知识呈现在思维导图上，从而发挥主动性和创造性，提高复习效率。

简介：摘要：思维导图凭借着文字内容、图示内容、色彩内容等构建“教学思路”和“学习树状图”，在学生思维锻炼、记忆辅助、学习辅助中发挥了重要作用，让教学过程中知识内容和学习内容更具有直观化和可视化，尤其是可以让一些隐性知识得到显性表现，是初中教育教学改革和创新中可以借助的有效理念。初中化学教学过程中，化学知识理论性和逻辑性更强，需要学生利用化学思维进行化学问题思考，思维导图的运用价值更高。全文就初中化学思维导图的教学实施的价值作为切入，结合起初中化学教学案例探索了初中化学教学中思维导图的教学策略。

简介：摘要：思维导图凭借着文字内容、图示内容、色彩内容等构建“教学思路”和“学习树状图”，在学生思维锻炼、记忆辅助、学习辅助中发挥了重要作用，让教学过程中知识内容和学习内容更具有直观化和可视化，尤其是可以让一些隐性知识得到显性表现，是初中教育教学改革和创新中可以借助的有效理念。初中化学教学过程中，化学知识理论性和逻辑性更强，需要学生利用化学思维进行化学问题思考，思维导图的运用价值更高。全文就初中化学思维导图的教学实施的价值作为切入，结合起初中化学教学案例探索了初中化学教学中思维导图的教学策略。