简介：

简介：摘要长期以来由于急诊留观病人流动性大，护理人员少，工作量大，健康教育则是护理工作的一个难点，针对此难点我们边学习，边探索，在急诊科建立了具有急诊护理特色的健康教育模式，使整体护理观念有机地与急诊的具体情况相结合，使之更完善，更符合实际，具有可操作性的特点，使急诊的护理质量得到了提高。

简介：摘要目的了解急诊科留观病人的心理特点和需要，探讨留观病人心理护理方法，以便更好的为患者提供全方位护理。方法统计所在医院２００８年１到１０月急诊抢救情况，通过临床实践观察留观病人特点以及所存在的心理问题。结果急诊留观病人中大部分病情严重，风险较大，不同程度的出现焦虑、抑郁、甚至愤怒攻击等心理问题，而由于医疗资源有限这些问题往往不被医护人员发现，影响患者的治疗康复，因此应注重与患者的有效沟通，及时发现患者存在的护理问题，提供个体化、人性化服务。结论通过临床观察和分析了解患者的个体化需求，采取相应对策，提供人性化护理服务，满足患者要求。

简介：随着单纯生物学向生物心理社会医学模式的转变，心理护理在整体护理中所占地位日益重要。急诊科是急症病人到达医院后最先就诊的科室，多数病情紧急、危重、缺乏心理准备，病人及家属角色转换慢，心理依赖性强。同时这些病人的观察期较短，急性病症得到缓解即可出院，门诊随访，而病情较重的病人经过短期的观察后，视病情收治入院或手术治疗。根据这些特点我们在急诊建立了具有急诊护理特色的心理护理模式，使整体护理观念有机地与急诊的具体情况相结合，使之更完善，更符合实际，更具有可操作性，使急诊的护理质量得到了提高。

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简介：摘要目的深入分析急诊留观患者健康教育的进展，提高健康教育在急诊留观患者运用管理水平。方法广泛收集急诊留观患者健康教育资料，结合自身所学的专业知识，对急诊留观患者健康教育具体措施进行进行研究。结果急诊留观患者的治疗过程当中，由于病患对疾病和治疗方式缺乏一定的了解，这一阶段采取必要的健康教育措施，对提高疾病治疗满意度，缓解病患心理具有重要的作用。结论急诊留观患者健康教育过程当中要采取针对性的改进措施，建立和保持医护人员与患者关系的良好、引导家属与急诊留观患者的沟通、加大治疗方式知识的宣传力度、营造良好的病室氛围、减轻急诊留观患者经济负担、加强病因知识的宣传教育

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简介：目的探讨急诊留观患者健康教育的方法与效果,提高护理质量和患者满意度。方法从制定规范化标准、推出主动服务、提高综合素质、完善工作制度、规范评价体系等方面进行落实。结果在落实急诊留观患者健康教育中注重细节管理,能提高护理质量,从而提高患者的满意度。结论护理质量和患者满意度显著提高。

简介：摘要由于急诊留观病人流动性大，工作量大，护理人员少，健康教育则是护理工作中的一个难点，长期以来对急诊留观病人的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节，针对此难点我们边学习边探索。

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简介：摘要目的探讨急诊科护士如何对留观病人实施健康教育。方法分析急诊留观病人健康教育的特点和内容。结果对急诊留观病人进行不同的健康教育所实施方法和评估方法。结论急诊护士对留观病人实施健康教育提高了护理质量。

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简介：摘要：本文以某三甲医院急诊科留观患者为研究对象，分析其人口学特征、疾病谱及临床特点，探讨急诊留观患者的管理策略。回顾性分析2022年1月至2022年12月期间急诊留观患者的病历资料，总结患者年龄、性别分布，疾病种类、病情严重程度及转归情况。结果显示，老年患者占比较高，以内科疾病为主，病情以中度及以上为主，大部分患者在留观后转入病房住院治疗。针对急诊留观患者的特点，提出优化诊疗流程、加强医患沟通、合理利用床位资源、完善转诊机制等管理策略。

简介：摘要：目的 针对急诊护理路径优化在急诊留观患者的应用进行探究分析；方法 自2019年1月至2020年12月，从急诊科收治的留观患者中选取200例，其中100例按照常规急救护理路径实施护理，定为对照组，其余100例给予路径优化后护理干预；治疗结束针对两组患者的抢救成功率、满意度两大指标进行统计分析；结论 观察组患者各项指标均显著优于对照组。结论 在急诊留观患者中，急诊护理路径的优化，能够有效的提升抢救成功率和患者满意度，与常规护理模式相比具有着更为优异的实施价值。

简介：（长江大学医学院湖北荆州434023）摘要在医院的众多科室中，急诊科室是人流量最大的科室之一，之所以人员流动性如此之大，是由于急诊科病人具有以下特征病人大多数病情危急，严重，复杂，且易发生突发事件，使人无法预料，这使得急诊科对医护人员的管理及处理应急事件的能力提出高要求，不然无法满足急诊科室对处理各种疾病的需求。

简介：

简介：摘要目的急诊留观病人健康教育模式以及效果探讨。方法将我院急诊科2016年6月-2017年12月所收治的260例急诊留观患儿作为研究对象，将患者随机分成2组，分别为对照组和观察组，每组各130例，对照组结合患儿病情进行针对性的健康教育模式；而观察组患者则实施全程护理健康教育模式，对比两组效果。结果观察组患儿家属健康教育满意程度为96.15%，明显的高于对照组患儿家属的84.62%，组间对比数据差异显著具有统计学意义P<0.05。健康教育后观察组明显优于对照组，组间对比数据差异显著具有统计学意义P<0.05。结论急诊留观病人健康教育模式可以以全程护理健康教育模式为主，通过全面健康教育来提高患儿及其家属健康教育认知程度、满意度。

简介：【摘要】目的：探究对急诊留观患者实施风险护理的价值分析。方法：将2020年1月至2021年2我院收治的80例急诊留观患者作为本次探究的观察对象，运用随机抽签的方式分为实验组与常规组，两组均为40例患者。常规组实施常规护理，实验组实行风险护理，对比两组患者护理后不良事件发生率与护理满意度。

简介：摘要：目的：探讨急诊护理路径在急诊留观患者中的应用，评估其对患者护理质量和医疗资源利用的影响。方法：选取2022年5月至2023年5月期间收治于我院的急诊留观患者120例，按随机法将其均分为两组，其中一组为对照组（60例）采用常规护理，另一组为观察组（60例）采用急诊护理路径，记录两组患者接受护理后的不良反应发生率、护理满意度以及护理质量评分结果并对比。结果：与对照组相比，观察组患者接受护理后的不良反应发生率显著降低（P<0.05），护理满意度得分显著提高（P<0.05）。观察组患者采用急诊护理路径后护理质量评分结果也显著优于对照组（P<0.05）。结论：急诊护理路径在急诊留观患者中的应用能够显著提高护理质量和患者满意度，同时减少不良反应发生率。该路径能够优化护理流程，缩短患者的留观时间并有效控制医疗费用。因此，建议在急诊留观患者护理中广泛推广急诊护理路径的应用。