简介：【摘要】教师要遵守”以人为本”的学生观 ,而小学阶段的学生 ,思维水平有一定的局限性 ,无法做到对具体数学问题的快速反应，以及对具体数学方法的具体掌握。所以这就需要老师充分利用问题情境法，通过创设问题情境，让学生在更轻松、更有趣的环境中更有效地学习数学知识，解决数学问题。因此，本文就从在小学课堂中创设问题情境的意义、原则以及策略方面进行分析。

简介：【摘要】一堂课的成功，必须注重课堂导入语言的艺术，新课导入语可以起到升华、点明主题的作用。

简介：【摘要】目的：有针对性的探究在基础护理技能操作教学过程中应用情境设置法所呈现出的教学效果和应用价值。方法：研究对象所选取的是我校护理学专业2018级的100名学生，结合研究的需要对其分成两个组别，分别为对照组和观察组，每组各有50例学生，在基础护理技能操作教学过程中，针对对照组学生采取的是常规的教学方法，而针对观察组的学生所采取的是情境设置法教学模式，然后针对两组患者的学习效果和满意度等内容进行对比。结果：通过对比能够明显看出，针对观察组学生而言，所呈现出的学习效果、学习满意度等相关内容，都要明显的优于对照组，组间对比差异显著，有统计学意义，P值小于0.05。结论：在基础护理技能操作课程的教学过程中，结合学生的实际情况和具体的教学目标有针对性的实施情境设置法教学模式，这样能够使学生的理论知识、应用技能等等得到更显著的提升，确保学生在学习的满意程度等相关方面有明显的改善，因此这种方法值得在教学实践中更有效的实施。

简介：摘要：创设情境是小学数学教学中常用的教学方法之一，通过课堂知识与生活实际之间的巧妙连接，将课堂教学场景和生活场景进行重叠，从而达到让学生在身临其境之中完成学习任务的教学目的，数学的教学质量和教学效率也能获得更为明显的提升，尤其是在与传统小学数学教学的对比之下，创设情境法的优势更为明显，传统数学教学对于教师主体地位的强调导致了数学教学流程的僵化和单一化，学生在无法激发自我驱动力的情况下很难跟上教师的教学思路，而创设情境则以学生的兴趣和好奇心为支点，将数学知识与生活实际进行了有机融合，因此如何加强创设情境法在小学数学中的应用就成为了教师们目前最为重要的课题之一。

简介：摘要：情境导入法是全新的教学模式，通过对教学氛围进行优化革新，以此来促进学生的积极性，帮助学生养成自学习惯。由于初中数学教学具有复杂性与抽象化的特点，学生在理解知识内容时容易产生偏差，因此采用情境导入法，对传统初中数学教学模式进行完善，能够逐步提升教学质量。文章针对情境导入法在初中数学中的实际应用展开研究，希望对相关从业人员提供参考与借鉴。

简介：【摘要】：在新课程理念的指引下，教师通过创设数学情境，将理论知识与数学故事有机结合，使原本枯燥无味的数学学习增添了乐趣，有效提高了学生的数学学习兴致。教师着眼于情境教学在高中数学教学中的重要性，探究数学情境教学的具体应用策略，提出应用情境教学时的注意事项，旨在提高广大教师的数学教学水平。

简介：摘要：英语学习中词汇的记忆是最主要的环节，在促进记忆的诸要素里面，具体情境常常发挥着重要作用。教师要在促进学生记忆英语词汇的时候，多多将情境创设法运用在教学活动中。而情境一般有真实情境和虚拟情境之分，那么创设情境也就主要在以下几个方面进行：引入真实情境、模拟真实情境以及建立虚拟情境。小学英语的词汇记忆则更需要情境创设法的支持，教师在制定教学策略的时候要从以上三大情境创设的方向切入，以切实有效地实施情境创设法。

简介：摘要：本研究通过对当前普遍的初中英语教学情况的分析，明确了初中英语教学中存在的一些现实问题，如传统教学中单一的教学方法使用，无法激发初中生学习英语的热情与兴趣，也严重的影响了初中英语教学质量。对此，提出了初中英语教学中创设情境法的具体应用，主要包括实现个性体的创设情境教学，学习情境与教学主题的融合，以此来激法学生的学习兴趣；英语创设情境的教学案例设计，以此来提高英语教学质量。期待通过本次研究，为初中阶段的英语教学提供依据。

简介：摘要：在传统应试教育理念之中，小学语文教师忽视了语文学科的内在文化性和传承性，更多关注学生应试能力，使得小学英语学科失去了其存在的教育价值和教育功能的。在现代化素质教育理念之中，为了有效提升学生语文学习核心素养，小学语文教师需要注意到对学生口语交际表达能力的培养，增强小学生语言综合运用能力。其中情景教学法的应用，将极大化增强小学生在课堂之中口语交际的训练效果，使得学生在具有生动性和真实性的教学情境之中，感知到口语交际能力培养的重要性，增强小学生英语核心素养水平。

简介：摘要：历史课程学习相对比较系统，每个时代都存在一定的联系，如果学生没有掌握上个时代的历史，那么就会影响到后续的学习，导致学生历史学习效果较差，严重影响学生学习历史知识的兴趣。基于此，老师可以在教学的过程中，运用问题情境法，帮助学生更加系统的掌握历史知识，激发学生学习历史知识的兴趣，提高学生历史学习效果，培养学生良好的历史素养。对此，本文说明高中历史教学中问题情境法运用的策略。

简介：

简介：摘要：中职数学是一门充满严谨性和趣味性的学科，学生可以通过探索、研究灵活运用数学理论知识去攻克难题，从而获得极强的成就感和满足感，对于培养学生的逻辑思维意识和探索精神是很有帮助的。因此教师在教学过程中，应注意创新教学模式，制定教学策略，吸引学生注意力培养兴趣，从而让学生提高中职数学素质，培养全面发展。本文着重以中职数学情境教学的情境创设实践展开探索，旨在进一步的将情境教学，能够有效地运用至中职数学教学中。

简介：　摘要 ：创设语文课堂教学情境的目的主要是调动学生学习的积极性,激发学生学习兴趣 ,激活语文课堂，引导学生全身心地投入到学习中去 ,积极主动地探索语文知识 ,体验、领悟语文的奥妙。在课堂教学中，可以通过语言描绘、表演体会、音乐渲染、实物演示、生活展现等方式进行情境教学，渲染学习气氛，营造和谐的氛围， 打开学生学习语文的钥匙。

简介：摘要：小学数学对学生逻辑思维以及抽象思维能力的要求较高，而在简单的课堂教学中学生的数学思维无法得到有效激活，因此数学教师需要通过对教学情境的构建，让学生能够积极主动地加入到课堂教学中来，提高小学数学教学的效果。本文从课堂情境的创设以及学生数学思维激活的角度出发，对情境教学进行研究，同时提出具体的对策建议。

简介：摘要：情景教学的重心在于借助教材和现代教学技术，融合语言、物体等辅助手段给学生营造出一个真实场景，其目的在于激发学生的主观能动性，让学生全身心融入到课堂中去，进而有效达到教学目标。当下初中美术课程内容比较枯燥，教学手段十分传统，所以在新课程改革的浪潮中，美术教师应该要注重以学生为本、及时转变教学模式，在课堂中情景教学，用新颖的教学方式活化课堂氛围，进而全面提升美术课堂的实效性。

简介：摘要：科学课课堂引导学生提出问题的方式主要是创设情境引导学生提问，主要方法有启发谈话、实物观察、图片观察、利用多媒体手段、演示实验、实地考察六种。

简介：[内容摘要 ] 新课改背景下的课堂教学不仅是老师传授知识、学生掌握知识的过程，而且还是师生双方共同体验、创新和成长的过程。我尝试着在地理课堂教学中创设各种情境，在情境中激发学生学习地理的兴趣，体验学习过程的快乐，提高课堂的时效性。下面就以《交通运输》一节教学设计（人教版八年级上册）为案例，谈谈如何将情境教学法贯穿于课堂教学的各个环节。

简介：摘要：本文将通过部分案例，分析得出英语教学中创设相关情境进行教学,可以让学生置身于英语学习的世界中,获得比较真实的教学体验,从而更好地学习相关知识。并且英语教师也要有意识、有选择地在听说读写中创设更为有效的情境，从而到达师生兼益。

简介：

简介：四川省广元市利州中学 四川省广元市 628000 摘要： 在小学阶段的教学上，教师越来越重视课堂氛围的提升与活跃课堂的构建，传统的语文课堂无论是氛围上还是学生参与积极性上，都会显得沉闷、单调、乏味，这既不利于学生学习积极性的提升，也不利于学生核心素养的培养。纵观小学生字教学的情况分析，教师既要让学会读，还需要注意学生学会写以及应用，让学生对生字产生认可的认知，在多元化的教学活动中寻找识字技巧。如何才能提升小学生认识生字的能力，提升教学成效呢？以下笔者将对教学策略进行简单的分析。