简介：

简介：王国维在《人间词话》中曾说：“昔人论诗词，有景语、情语之别。不知一切景语皆情语也。”这鞭辟入里的观点虽是针对诗词而发，但同样针对于写景状物的艺术散文。有景而无情，虽雕镂精细，穷形尽相，然而缺乏一种耐人寻味之余韵；抒情而不写景，则主观之情感缺少客观之依托，给读者无从捉摸的感觉。那么在写景抒情类的文章写作中，

简介：音乐和其他艺术一样,都是对现实生活的反映。不同的是：音乐是通过乐音来传达作者的感情,在表现其对生活感受的同时,也是试图引起听众联想与共鸣的艺术,更是一种最直接、最宜于抒情的艺术。那么,怎样才能创作出有价值的抒情乐曲呢？这里,我想谈一点个人的浅见。

简介：口琴抽屉里的这把口琴旧了，但依然微微闪着亮光。它多么像眼前的生活啊!需要我们鼓足了力气去吹奏，需要我们两手捧牢了它按住琴眼，满腔激情的让所有的欢乐、忧伤、孤单和痛苦一起发出声音。只有这样，你才会觉得妙不可言的生活在我们的一呼一吸之间犹如被风轻摇的小小的花朵。

简介：病症解析老师经常告诫我们，写作文时不仅要把事情经过说清楚，还要在习作中表达出自己内心流淌的情、志、理。可不少同学总是将二者割裂开来，“通过这件事我感到／认识到……”这种只在结尾干巴巴地说两句感想的习作屡见不鲜。

简介：新编粤剧《胡贵妃》的发展轨迹跟如今的整体戏曲发展是一脉相承的,那就是在传统技艺的基础上灵活运用了多媒体等表现手段来表达编导的感想。尽管近年来,对这种＂戏曲影视化＂＂舞台剧＂的发展方向颇多争议,但是客观说来,在如今人人都渴望迅速成功的浮躁时代,单凭演员的＂唱念做打＂来掌控整个舞台似乎已经变得越来越不现实,并非单方面培养戏曲人才的不现实，亦有培养具备欣赏“唱念做打”能力的新观众的不现实。

简介：古往今来，咏离别伤怀之作可谓多矣，要以司空见惯的素材写出新的文章，难度更大，尤其需要独辟蹊径，课寂扣虚。无聪慧颖悟之思，无相当的笔力是无法办到的。起笔交代抒情主人翁的情态，简净之笔已形神兼备，满纸氤氲了，《文心雕龙》中说：“春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦动焉。”冥色起愁，哀兴于暮，对于一个天涯羁旅的人来说，这时别离更是触绪纷至。如此在难舍离愁渲染下的全文充满了恋恋不舍的基调。

简介：漫步花园，深吸一口气，清新的香味扑鼻而来——那是向阳花的味道，是友谊的味道!每到开花时节，成群的向阳花争相开放在这片不足五平方米的小花田上。它们开得灿烂、热烈、持久，就像我和沈伊的友谊一般。

简介：2015年10月15日,习近平总书记在文艺工作座谈会的重要讲话公开发表,强调,＂没有中华文化繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。一个民族的复兴需要强大的物质力量,也需要强大的精神力量。＂这篇重要讲话对繁荣发展社会主义文艺,建设社会主义文化强国具有重要指导意义。

简介：摘要钢琴即兴伴奏作为一门新兴、独立的学科课程，随着时代的发展和教学改革的深入，已经越来越明显地体现出自身的价值和特色。从学校课堂和校外大量的群众音乐艺术活动中可以看出，它具有很强的适应性与适用性。为了音乐专业学生能更好地运用这门学科技能，我针对抒情性歌曲这一常见体裁，来研究它们在即兴伴奏上的布局处理。

简介：散文《项脊轩志》由明代归有光创作。项脊轩是归有光的书房,因为其祖父曾在"项脊径"住过,作者为了追念祖父,便起名为项脊。这篇文言散文通过对项脊轩兴废的记述,描写了家庭中的人事变迁与琐事,表达了作者对物是人非的感叹,以及对妻子、母亲、祖母深深的怀念之情。文中没有华丽的辞藻,也没有曲折的情节,只是记叙了项脊轩中的人

简介：苏联卫国战争文学是世界反法西斯文学的重要构成之一。卫国战争伊始，以俄罗斯作家为主体的苏联作家们就表现出了对苏维埃祖国高度的责任感，他们在《真理报》上发出倡议：“每个苏联作家都准备为抵抗我们祖国敌人而进行的神圣人民战争献出自己全部的精力，全部的经验、全部的才华，全部的热血。”一大批杰出的作家都积极响应苏维埃祖国的号召，或亲赴前线，或坚守后方，用文学为武器向法西斯开火，以爱国的激情篇章激励将士斗志，鼓舞人民士气，用正义的精神力量参与卫国战争，助力苏联胜利。

简介：作文是学生语文能力的综合反映，是衡量学生语文水平高低的重要标志，也是学生情感态度、审美观、／ot＂值观的凝练和概括。写景作文具有取材广、描写x,l象抽象、语言精练、结构严谨、感情真挚等特点，往往使初学者无从下笔。这就导致学生的习作空洞无物、无病呻吟，也导致了学生对作文产生畏惧、厌烦甚至排斥的心理。我认为，培养学生写作兴趣，提高学生写作能力，应从以下几方面着眼。

简介：“霜哺”二字,以意象语取义为节操如洁霜之寡妇茹苦哺育幼儿成人.明末吴中孝子袁骏为节母四下征铭乞诗,陈继儒题名该诗文总汇为《霜哺篇》.约一个半世纪后,乾隆年间少孤的袁廷梼,亦效其先祖为节母遍乞诗文辑成专集,孙星衍曰：“遍乞当世贤士夫为文,以显母节行,命曰《霜哺遗音》.”一前一后的霜哺文本,成为见证明清两代袁氏孝子孺慕寡母节行之双璧.笔者将以明末的“霜哺”文本之画像设计、文学生态、颂扬重心为参照,细绎盛清一幅稀珍手卷-《袁氏贞节堂画像文翰》的生成过程,探究《韩孺人（袁节妇）小影》的塑形,于明清女性画像的流行风尚中,如何杜绝容色的观看.再者,追索卷中14种多样性文体,在记事/载言的散体表彰、感性褒崇的韵体吟诵、浓郁的哀悯情致与空间感置入等众声叠合而成的抒情复调.

简介：以歌曲《拾彩贝》为例，从演唱的咬字、气息和共鸣腔体的运用等方面论述了抒情男高音在演唱技巧上的特点。从作品旋律线条和歌词的变化发展入手，重点阐述如何运用抒情男高音的演唱技巧和音色特点来表现作品情绪的变化。在声部划分中，每一个声部都有各自的特点和擅长表现的方面，作为抒情男高音，要根据自身柔和明亮，善于演唱抒情优美声乐作品的特点，运用演唱技巧进行细腻的情感处理，更加完美地表现声乐作品。

简介：当今阅读教学往往是教师固定或预设好一定的问题，让学生阅读后解题。将自己的心得强加于学生，只注重从文字结构到内容主题的技法分析，忽视学生个体的情感体验。使得学生误认为阅读就是应付教师的课堂提问，就是寻找题目的答案，从而丧失了对阅读的渴望，阅读效率低下。阅读教学目标实现与否，学生阅读能力的提高与否与阅读教学中是否确立以学生为主体的参与阅读，与学生参与的量、质、广度、深度密切相关。因而，激活主体才是为阅读增效的必要手段。

简介：党的十八届三中全会强调,落实党风廉政建设责任制,党委负主体责任。那么,什么是“党委主体责任”呢？准确回答、切实把握这个问题,是落实好党风廉政建设、党委负主体责任的基本前提。准确把握“党委主体责任”基本内涵党的十八届三中全会审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》第三十六条明确提出：“落实党风廉政建设责任制,党委负主体责任,纪委负监督责任。”

简介：真语文倡导"教真语文、教实语文、教好语文",这样的倡导无疑有利于提升学生的语文素养。从课程形态的变化来看,"习得课程"是课程形态最终落脚点。这就意味着,"教真语文"首先要关注学生地位,"学生能否学好语文"是检验真语文的唯一途径。学生在学习活动中到底处于什么地位?第八次基础教育课改从理论上对此给出了结论——学生是学习的主体。课改十多年来,语文课堂教学中"学生主体地位"受到极大关注,语文课堂上也出现了一些新的更多还原

简介：根据＂政府传播=政府行为＋解释政府行为＂这一框架,笔者认为,政府传播主体由＂行为主体＂和＂话语（解释行为）主体＂组成。具体来讲,就是政府组织及其成员。这里,也可把前者理解为＂高位主体＂,后者理解为＂本位主体＂。作为公众代理人的政府组织负责设计政府传播的目标,决定政府传播的方向,制定政府传播的策略并指导监督政府成员的具体传播行为,而政府成员则决定以什么样的方式进行政府传播。总体上来讲，政府传播的效果既取决于政府组织的宏观设计，也依赖于政府成员的微观执行，二者缺一不可。

简介：那日，经过大桥，看到一个孩子落水了。我旁边的高个子学长腾地一下子跳入了水中。“你不会游泳，下去白搭。”“没事，我会想办法。”