简介：　　暑假的一天,爸爸带我去莲花山玩耍.到了莲花山,我和爸爸漫步在林间小道上,只听到一阵一阵"知了,知了"的蝉叫声从四面八方的山林中扑过来,让人仿佛置身于蝉的世界.我突然想起小时候老师给我们讲的"知了"的故事,忍不住"扑哧"一下笑了.我想:"要是能抓到这种不肯好好学习却一个劲地叫着'知了'的小家伙,该多有意思呀!"……

简介：静静的夏日里，莲花散发出淡淡的幽香，牵牛花爬满了田野，一片欣欣向荣

简介：知道多一点知了是蝉的俗称。蝉是一种不完全变态昆虫,蝉卵多呈白色,长条状。孵化后的若虫掉落地面后会钻入土中,并在土中生活很长一段时间。快要成型的若虫通常是在夜间爬出土壤,进行蜕皮。最后,它晾干翅膀,颜色慢慢转深,就成为成虫了。

简介：这不，盛夏来了。太阳用明晃晃的阳光炙烤大地。没有一丝风，天地之间处处闷热。人们轻衣薄衫，赤膊裸背，吹着电扇仍然燥热难耐，恨不得钻到冰箱里面去。

简介：这不，盛夏来了。太阳用明晃晃的阳光炙烤着大地。没有一丝风，天地之间处处闷热。人们轻衣薄衫，赤膊裸背，吹着电扇仍然燥热难耐，恨不得钻到冰箱里面去。

简介：[原文]吴王欲伐荆(1),告其左右曰:“敢有谏者死!”舍人有少孺子(2)者欲谏不敢,则怀丸操弹(3)于后园,露沾其衣,如是者三旦(4)。吴王曰:“子(5)来,何苦沾衣如此!”对曰:“园中有树,其上有蝉,蝉高居悲鸣,饮露,不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附(6),欲取蝉,而不知黄雀在其傍也;黄雀延颈(7),欲啄螳螂,而不

简介：盛夏来了。明晃晃的阳光炙烤着大地，没有一丝风，天地之间处处闷热。人们轻衣薄衫，赤膊裸背，吹着电扇仍然燥热难耐，恨不得钻到冰箱里面去。

简介：放暑假了，虎子表哥带着明明到村外的小树林里去捕蝉。

简介：值此新春佳节之际，狂欢之余，依旧少不了我们精心烹制的“推理”食粮，本着先睹为快，故选材从略，品评撷精。望笑纳!

简介：星期天下午，我做完作业后便打开电脑玩起了游戏。老爸被医院的一个急诊电话叫走了，而老妈正准备着晚饭，平日里让我们一家三口抢破了头的电脑便被我轻松“占领”了。

简介：春秋时期,吴王要出兵讨伐楚国,很多大臣都劝他三思而行,可是吴王不听,还说谁再不同意出兵,就直接杀头。吴王手下一位聪明的侍卫想了个劝说吴王的好办法。他每天都拿着一个弹弓在王宫的后花园游荡,一连好几天都这样,终于引起了吴王的注意。吴王问侍卫:'你整天在这里转来转去的干什么?'侍卫说:'大王你看,花园的树上有一只蝉,当它正在喝露水的时候,

简介：师：今天，我们一起学习一个寓言故事。来，跟老师一起写课题，大家举起右手的食指书空。（师板书，生书空：螳螂捕蝉）我们一起读一下课题。

简介：语文课堂教学,高耗低效的原因在于教学的内容并没有真正选择与优化。教了一大堆,真正要教的并没有教。《螳螂捕蝉》究竟要教给学生的是什么?是少年的言语智慧。那作者又是通过哪些细节刻画出少年智慧呢?对此提出教学策略:首先前后比较,引出关键问题;接着深入文本,寻找少年智慧的细节,并在此基础上读读演演,进一步走进人物内心。课堂上的"教"与"不教"应时刻揣在教者心中,只有相信学生,试着放手,学习才会真正发生。

简介：炎热的夏天,大树枝繁叶茂,蝉声四起。爸爸听着屋外四起的蝉声,突然童心大发,说他小时候暑假没事做就爱捕蝉,问我想不想也去体验一番。这么好的事岂有不去之理?我们父女二人扛上一根竹竿——爸爸用铁丝环在顶端扎了一个塑料袋,就往河边出发了。河边柳树上的蝉大声歌唱着,整个世界

简介：我们的课堂需要“高效”,更需要“常态”、“简单”。“学生已经会的坚决不教”、“教师的教是为学生的学服务的”,我们只有树立为学生终身学习服务的宗旨,只有在追求课堂教学高效率思想的指引下设计教学,才能在平常的课堂中收获“非常”的成果。一、高年级语文学习强调预习预习,顾名思义就是“预先学习”,学生运用已有的学习方法对课文进行预先学习,

简介：《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，写了一位少年利用“螳螂捕蝉”的故事，机智、勇敢地劝阻吴王伐楚的事，警示人们不能只看眼前利益，不顾身后隐患。教学时，我着重抓住了少年智劝吴王之“智”，激活语言文字，培养学生的思维能力，激发学生的探究意识，从而深入理解课文内容，感悟故事所包含的道理，放射出学生智慧的光彩。

简介：新课程标准下，如何把握新课程的特点进行高效教学是一线教育工作者必须研究的问题。要谈高效，须先做到有效。什么叫有效呢？使绝大多数学生能在规定的时间内掌握规定的教学内容的教学叫有效教学。而单位时间内高效率、高质量地完成教学任务的课堂叫有效课堂，即高效课堂。也就是说，在单位时间内，即一节课中，学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都得到了协调发展。现结合笔者在教学工作中的具体做法和点滴心得，谈一下体会。

简介：在小学阶段,成语故事教学已经成为一种先进的教学方法.教师通过成语故事,可以激发学习兴趣,讲授人生道理,活跃课堂气氛.我们在教学中,应该关注成语教学的具体实施策略.一、成语故事在语文教学中的应用1.激发学习兴趣.成语是我国文化宝库中的精华,字数虽少,可是表达的含义却十分深刻.而在浩如烟海的成语中,很多成语都很有趣.在小学教学中多讲一些成语,有利于提高学生对语文学习的兴趣.例如成语“螳螂捕蝉”,螳螂正想要捕捉蝉,却不知道黄雀在它后面正要吃它.教师可以在授课之前展示螳螂捕蝉的图片,以更加形象生动的方式向学生解释这个成语.学生在学会这个成语的同时,也能明白一个道理：一个人在追求眼前利益时,一定要观察和分析隐藏的危机和祸患.

简介：学习目标：1、积累词语,理解课文内容;2、学习先抑后扬的写法;3、通过蝉的一生体会生命的意义;4、引导学生树立积极生活、认真对待生命的人生态度.教学重难点：1、通过蝉的一生体会生命的意义;2、引导学生树立积极生活、认真对待生命的人生态度.

简介：炎炎盛夏，蝉声高唱。听着蝉声，儿时的我便会循声跑去……