简介：苏联解体被人们称为20世纪的“历史之谜”，不同学者对苏联解体的分析角度不同，得出的结果也不同。文章从苏联的“政治合法性”角度出发，就苏联的经济绩效、意识形态、政治体制的“合法性危机”来分析苏联解体的原因。

简介：在本书中，我想向绝大部分西方社会所认为是“常识”的东西，即认为我们现在所处的经济一政治发展阶段是人类发展的巨大进步，我们应当庆贺自己开启的这种可能性，提出一点质疑。社会学家声称我们进入了“第二个现代性”，个人从集体的束缚中解放出来，开始培养自己丰富多彩的生活方式，不再受旧式礼节的牵绊。“自由世界”战胜了共产主义，随着集体认同感的衰弱，建立一个“没有敌人”的世界成为可能。派系争斗已成为过眼云烟，人们可以通过对话获得共识。感谢全球化和自由民主的普遍化，我们可以期冀一个全世界共同的未来，给全人类带来和平、繁荣与人权保障。

简介：蒋冕主要活动于弘治、正德两朝及嘉靖前期,官至内阁大学士、首辅,他为官清正,多有建树,不失为重要的历史人物。我们有必要对其仕途生涯试作一番梳理与评述,以期有更多的人关注这个人物。

简介：霍布斯一方面认为追求自身利益的行为,包括“行贿”都不能算是不义；另一方面又将特定务件下实现自我利益视为自己对自己的“贿赂”而认其为“腐败”和不义.可送钱而不可收受贿赂,担任裁判者不得受贿的价值观是17世纪英国社会难得的共识.霍布斯在《利维坦》当中引入的贿赂观念,既有力支撑了其整个政治哲学的基础即自然法诫条,也在很大程度上强化了其社会契约论与政治权威起源论证,并成就了其政治哲学的独特性.

简介：本文将讨论目前比较政治研究领域的一些前沿的质性研究方法。在理论发展方面，这一领域的质性研究者们在如何产生新假设、如何进行概念创新以及如何确定同质案例的样本群等方面尝试了一些新的方法。在理论检验方面，研究者尝试R时使用案例内方法和跨案例方法对提出的理论进行证实或证伪。案例内方法包括探寻中介性机制和对理论的多种可观察性暗示进行验证等，而跨案例方法则主要包括一组对假设的必要和充分原因进行评估的技术。总之，本文就质性研究方法对比较政治的独特意义和贡献进行了探讨。

简介：本文以家屋、工作场所以及城市与乡村等社会空间为考察对象,分析威廉斯的自传体性质的小说《边界乡村》的社会空间中男性与女性、社会主义和资本主义信仰、殖民主与殖民者之间的对立冲突,进而揭示小说中所呈现的性别、阶级以及民族身份等权力结构和社会关系以及威廉斯对此的探索和思考。

简介：孝道在传统中国社会中具有非常重要的地位和作用。孝道是中国文化的核心特征，是中国传统政治文化的基础，作为中国传统政治文化常数而存在，是中国传统政治文化的存量。中国传统孝道具有维持中国传统社会政治秩序基础的政治效能；孝道教化的推广为中国古代威权政治的巩固提供了坚实的基础；以孝道为主的精英培养模式，有对人格的培养塑造和责任感教育的作用，是人才选拔与评价的重要标准。文章对中国传统孝道的政治效能做出了考量和解析，对我们继承孝道文化中的有益成分和批判其不足之处，都有重要的意义。

简介：摘要教学方法是达到教学目的的手段、工具和途径。合理的方法能促进教学活动的发展和实现，不合理的教学方法有碍于教和学的统一。教学方法随着“课改”呼声，变单调、枯燥、空洞、抽象的课堂为生动、活泼、情趣、有味的课堂。作为当代教师要具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。伴随着新课改的步伐教师必须更新教育教学观念，妥善处理师生关系，摆正自身位置，努力使课堂教学充满激情。

简介：随着人类社会的生态转向，思想政治教育必须丰富和强化其生态内容。这是思想政治教育适应时代发展、建设生态文明的现实需要，也是思想政治教育新的历史使命。生态教育内容大致包括生态价值观、生态理念和生态规范教育。生态教育是一个复杂的系统工程，需要社会教育、学校教育、家庭教育和自我教育的有机结合。实施生态教育必须加强生态理论学习、注重生态实践活动、完善生态教育的制度。

简介：奈保尔的《河湾》揭示了后殖民非洲国家面临的种种难题。一方面,在民族解放运动后,这些国家迅速陷入了严重的治理困局。另一方面,由于在从殖民向后殖民的政权转移过程中,建立在民主基础上的政治体制并未形成,这些后殖民国家还处在难以摆脱的代表性危机和精神危机中。更重要的是,殖民者虽然离开了,但是全球资本主义的经济体系依然牢牢控制着这些后殖民国家。本文认为《河湾》是一部反思后殖民政治的杰作。

简介：亚里士多德生活在公元前4世纪希腊城邦由强盛繁荣转向衰落瓦解的时代，持续27年之久的伯罗奔尼撒战争是这个转折的标志。战后，繁荣、昌盛、和平为饥荒、瘟疫和战争所代替，内战不息，高利贷盛行，土地兼并加剧，下层自由民破产，贫富差距日趋严重，尤其是“进一步拉大了不同阶层之间……欣欣向荣的商业和工业阶层与农业阶层之间的鸿沟”。

简介：

简介：高校思想政治教学担负着政治化人的重大责任，面对日趋复杂多元的思想文化现实，最好的思政教育教学形式是采用“润物细无声”的潜移默化教学方式，努力创设特定的政治化人的软硬环境，提高大学生思想政治教学效果。

简介：思想政治教育是一项尊重、满足、丰富和提升人的需要而实现人之自我超越,促进人自由而全面发展的实践活动。其本身与文化具有天然的、本体意义上无法割舍的内在关联性使其在建设社会主义文化强国中担当着不可推卸的文化责任：思想政治教育的首要文化责任就是以社会主义核心价值体系引领多元化的文化,在全社会形成社会主义核心价值观占主导地位的和谐文化;培育社会成员的＂文化自觉＂和＂文化自信＂意识,使其形成建设先进文化的能力;彰显思想政治教育＂激发人的自由自觉本性＂的本源性价值,通过培养德才兼备的具有文化创造力的人才促进社会主义文化事业的大发展大繁荣。

简介：

简介：课堂教学是一个教师传授与学生接受的双边互动交流过程,教师怎样才能在有限的课堂时间内去释疑解惑、提升课堂实效,并增强学生当堂获得认知的密度、广度和深度呢?作为一名政治教师,我认为综合把握和处理好课堂教学中的教材分析、语言艺术、思维方法、教法学法、课堂总结等因素,对我们在政治教学中提高课堂质量并达到教学的高效性是十分重要的。

简介：封建主义和集权官僚制均以压抑和控制政治竞争为目的,而现代民主制却是建立在"竞争"的基础之上,从个人、公民组织、政党到顶端的国家权力机构均被纳入一个政治竞争的机制之中。人民民主、人民监督、公平正义的社会福祉以及国家集权的目标等,也主要是通过竞争机制来实现的。"竞争"所发生的角色颠倒,使传统集权制难以靠小修小补来实现政治转型。

简介：摘要“生活即教育”，只有通过生活，教育才能产生真正的作用，并成为真正的教育。政治要在教学实践中力争实现生活化，让枯燥的政治课堂活跃起来、生动起来，从而调动学生学习的积极性和主动性。

简介：摘要作为思想政治课教师，应该引导学生走出教科书，走出课堂和学校，走向生活、走向社会和自然，充分利用和开发校内外的各种课程资源，开展社会实践和研究性学习，使思想政治课与社会教育融合，培养学生理论联系实际，关注分析解决现实问题的能力。

简介：摘要本时代的发展要求政治课教学加强学生的个性培养，有利于学生的个性发展和终身发展，体现了素质教育的内在要求。在政治课教学中注重培养学生的个性，通过了解教育对象，尊重学生的个性，尊重学生已有的知识与经验，创设平等对话的课堂，维护学生的合法权益，让每一个学生的个性获得充分发展，培养出丰富多彩的人格，使政治课教学建立在理解学生、尊重学生的基础上，确立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教学理念。