简介：本研究采用实证方法探索3~5岁儿童社会性发展状况及家庭教养方式和陪伴的影响。以北京海淀区两所幼儿园的176名幼儿为研究对象,采用相关分析、单因素方差分析等方法。数据分析结果显示：儿童社会性发展状况存在性别差异;地区对于儿童社会性发展状况影响不显著;不同教养方式分别对儿童社会性发展的部分维度具有不同程度的影响;家庭陪伴的态度显著影响家庭陪伴的频率;家庭陪伴的频率显著影响儿童的社会性发展。

简介：社会性发展是儿童全面发展的重要组成部分，良好的社会性发展水平不仅有利于个体的社会适应，也有利于个体间人际关系的和谐。社会退缩幼儿在人际交往中被动甚至回避，使其失去发展社会能力的机会，教师在教育教学活动中以提高退缩幼儿的人际交往能力和社会适应能力为目标来改善退缩幼儿社会性发展不良状况。

简介：作为构成幼儿个体发展的三大主题之一的社会性发展,是幼儿身心和谐发展的重要方面。从幼儿社会性发展的内涵与价值、发展水平、影响因素及培养策略等方面进行梳理,其中幼儿社会性发展的影响因素及培养策略研究主要集中于家庭、幼儿园和同伴三个方面。发现已有研究尚存在不足,有待于进一步深化和拓展。

简介：3~6岁是个体社会性发展的重要阶段,这一阶段中父亲所承担的教育作用不容忽视。然而父教缺位却成为目前普遍存在的问题。本研究主要阐述了父亲对3~6岁幼儿在性别角色定位、同伴交往、家庭教育以及人格发展等方面产生的影响,并针对父教缺位的现状提出相应的解决对策,以促进幼儿社会性的良好发展。

简介：摘要角色游戏是通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。在角色游戏中几乎都是幼儿与同伴的交往，对于幼儿的社会性发展更起着重要而突出的作用。本文阐述了如何通过角色游戏培养幼儿良好的社会适应性、规则意识、社会性行为和行为规范，探究了角色游戏是如何促进幼儿社会性发展的。

简介：动画片以其丰富的动画情节、夸张的形象表现,画面的绚丽鲜艳深受幼儿的喜爱。虽然动画片对幼儿语言的发展、词汇的积累、想象力的培养、良好行为习惯的养成有一定的积极作用,但也有一些负面影响,有的内容充满暴力与恐怖,有的缺少良好的教育意义,有的则给予幼儿不良的引导。所以,选择能给予幼儿正面引导、有良好教育意义的动画片至关重要。本文就动画片对幼儿社会性的影响加以论述,并提出相应的建议。

简介：基于领导成员交换理论,以中国大型企业的286名为对象,探讨变革型领导对亲社会性违规的影响以及领导—成员交换的中介作用。对样本数据进行多层线性回归分析,结果发现：变革型领导正向影响领导—成员交换和亲社会性违规,领导—成员交换正向影响亲社会性违规,领导成员交换在二者之间有中介作用。

简介：幼儿期是一个人社会性发展的关键时期。让幼儿掌握一些社会行为准则,学习与人交流,发展良好的人际关系,善于控制自身的行为,使幼儿更好地适应社会,被社会接纳。幼儿社会教育不仅只限于社会领域,而且应以主题活动、区域活动、幼儿一日生活活动等为途径,从幼儿的年龄特点及生活适应、社会适应、学习适应的培养目标出发,让幼儿在自发、自主的活动中学习掌握社会技能,促进自身社会性的发展。

简介：游戏是幼儿交往的重要媒介。首先,创设真实的生活环境激发幼儿社会性发展。其次,多种形式的跨班区域游戏对幼儿的社会性发展起到促进作用。再次,多元评价方式促进幼儿社会性发展。通过日常跨班区域活动的实践研究,跨班区域活动促进幼儿社会性发展,激发幼儿参加跨班区域活动的兴趣,培养幼儿自主学习能力和同伴互助能力。为幼儿的身心和谐发展奠定了基础。

简介：本文从收字的覆盖面、分级定量的考量方法、增加专门用字以提高字表的社会适用性等方面阐释了《通用规范汉字表》的社会性,通过剖析《通用规范汉字表》在具体收字方面所采取的有针对性的处理方式,体现其对基础教育、辞书编纂、中文信息处理等领域的社会适用性。

简介：母亲教养行为是母亲在抚育子女过程中表现出固定的行为模式和行为倾向,母亲在教养行为中对儿童的情感表现、控制程度、交往指导、归因方式和敏感性会影响儿童社会信息加工能力,母亲应在日常生活中以身作则,为儿童树立良好榜样;提供情感支持,给儿童一定安全感和归属感;灵活应变,及时觉察儿童需要,为儿童形成良好的社会信息加工能力做足准备。

简介：前言：孩子们每人一本银行卡，是他们在游戏中作为劳动者和消费者的凭证。每天参加游戏后获取相应的工资，银行卡上会有不同面值的印章表示；每次消费后也会扣除表示相应钱数的印章。孩子们持着银行卡在小小的游戏世界里有规则地快乐地交往着，俨然一个小小社会。

简介：责任心是指个体在社会生活中,对自身的社会角色以及角色所应承担的责任的认知和情感体验。责任心是公民必备的核心品德,而幼儿园和小学阶段正是幼儿个性品德形成的关键时期,幼儿是否有一颗责任心对其今后的发展至关重要。家庭是儿童社会化的第一个场所,父母是幼儿最好的老师,父母的教养方式对幼儿责任心的培养影响很大。我们可以通过下面四则案例来反思家庭教养方式对幼儿责任心培养的影响。

简介：幼儿园社会性教育是目前当地幼儿教育的弱势,如何引起幼教工作者对幼儿社会性教育的关注和重视,是幼教改革和发展的重要趋势,以实践活动为依托是促进幼儿社会性教育的关键和途径。本文从教育平衡的视角探讨当前就我县农村幼儿社会性教育发展的弱势表现并进行归因分析。

简介：《3-6岁儿童学习与发展指南》对儿童社会性发展的描述主要包括良好的人际关系和社会适应能力两个子领域;其培养渠道有两个方面,一是日常生活,二是游戏;其培养方式有观察、模仿等。

简介：

简介：为了探讨父母教养方式对大学生自尊权变性中家庭支持领域的影响,采用自我价值感权变性量表和父母教养方式问卷随机抽取363名大学生进行问卷调查.结果表明：（1）自尊权变性中的家庭支持领域与父母教养方式中的父母亲关爱呈正相关,却与父亲控制呈负相关;（2）父亲关爱能正向预测自尊权变性中的家庭支持领域;（3）独生子女中的父亲关爱可以正向预测家庭支持权变性领域,而在非独生子女中未发现此现象.因此,父亲关爱程度影响个体自尊权变性中的家庭支持领域,特别是在独生子女中.

简介：考试招生制度改革正在全面展开,在改革方案制订以及具体实践中,必须兼顾科学性和社会性。考试招生制度改革的科学性是社会性保证的必要条件,社会性必须在与科学性兼容的前提下才能实现;科学性的实质性进展又要充分考虑考试招生的社会性。考试招生制度改革既要关注回应社会公平性的诉求,又要关注自身设计的科学性。

简介：广泛开展城乡社区教育，推进全民学习、终身学习的学习型社会建设，是当前乃至今后一段时间内推进城乡建设一体化主要策略之一。构建城乡社区教育均衡发展模式需要以一定的教育科学理论作为基础。从当前的各种教育理论浪潮中进行辨析，我们可以发现，全民教育、全纳教育和终身教育对城乡社区教育发展具有很强的指导作用。对这些理论的全方位透视，能为社区教育城乡均衡推进功能的定位、内涵的拓展和层次的提升提供很好的启示。

简介：一、什么是社会性别倡导社会性别倡导是社会性别主流化的重要步骤或工具，是指那些推进社会性别平等的个人或组织，在调查、研究、监测、评估的基础上，通过向立法决策者（部门）、主流人群、媒体等施加影响，进行说服，提出建议，从而完善立法、决策、社会发展方案或战略策略，推动社会性别问题的解决，进而促进性别平等，赋权妇女和女童的自觉行动。有效的社会性别倡导要根据战略计划来进行，同时还要在合理的期限（时机）内完成。