简介：摘要：目前“翻转课堂”的理念以及新课改都是课堂教学生成思想的体现，注重学生主体地位以及师生间的互动与对话。教育中体现为生成，生成是反对预设的，强调受教育者主动的、自由的生成、唤醒人的灵魂，使受教育者达到自我超越，因而，课堂教学也应是生成的过程。正像叶澜教授所指出：“教师只要思想上真正顾及了学生多方面成长、顾及了生命活动的多面性和师生共同活动中多种组合和发展方式的可能，就能发现课堂教学具有生成性的特征。”

简介：    【摘要】小学数学课堂上不光要利用预设性生成资源，更要学会捕捉和利用非预设性生成资源。要创设轻松氛围，奠定生成基础；要基于课程预设，鼓励发散思维；要科学处理问题，引导巧妙生成。

简介：

简介：[摘要]课堂是向学生传播知识的主阵地，在数学教学中如何让学生成为主体，是开发学生大脑思维，挖掘学生潜能，提升教学质量的重要举措。教学的开放性能使教师在课堂传授知识的过程中呈现出丰富性、多变性和复杂性。对知识纵深的挖掘，启发学生广泛思维非常重要。教学活动的变化发展与教学预设不可能完全吻合，两者有一定的差异，有时甚至截然不同。能让学生主动参与进来，围绕一个问题，从不同的角度去观察、去思考，最终达到一个共同的目的---解决问题，牢固掌握新的知识，这才是真正的教学艺术。

简介：摘要：在小学教育教学当中，师德会影响小学生的学习和思想，对小学生产生非常深远的影响。因此，小学教师要提升自身的职业道德，要成为重要的教育者，这样才能为小学生营造良好的成长环境。

简介：摘要：随着我国新课程改革的逐步深化推进，语文教学的重要性较之以往更为凸显。高三语文教学属于中小学阶段语文学习的深化和提高阶段，提升教学质量、创新教学方法、开发教学资源等，是高三语文教师需要深入研究和探索的。其中，生成资源的开发与利用能够向高三语文教学注入新的活力，使语文课堂更加符合学生发展的实际需求。本文将通过对生成资源内涵和价值的分析，来讨论高三语文教学生成资源的开发与利用的具体策略。

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简介：摘要：素质教育的目标是面向全体学生，让学生的个性和潜力得到充分的发展，因此，正确对待学生的个体差异，把差异当作一种教育任务去研究，实现教师教育教学的个性化，是教师必备的个人素养和综合能力。妥协与坚持并存，隐忍和张扬共处，退让与执着同行，放弃和追求共振。教师要学会“选择”，在激发学生的教育上，选择民主法，选择个性化，以合适的教育内容，善用恰当的教育时机，辅以独特的教育方法，积极进取、包容探究，将教育的智慧变成信念和教养，践行日常的教育行为。以我们教师的细腻之爱，努力去激发学生的成长，发掘学生的潜能。

简介：摘要：班级文化是一个班级所具有的特定精神环境和文化氛围，对学生成长产生深远的影响。打造良好的班级文化是优化班级发展，促进学生健康成长的有效途径。本文结合班主任工作实际，主要从班级硬文化的建设和班级软文化的建设两大方面来介绍打造班级文化的做法和经验。

简介：【摘要】作为小学教师，多年来我努力学习教育理论，钻研“民主、科学”的教学教育、管理经验，不断丰富自己，提高教学水平，班级管理逐步走向自动化、科学化。只有不断增强学生的主体意识，以及学生在学习中的自我管理能力，提高学生在班级中的自主性和创造性，进而促进形成更好的班级氛围，同时也提升学生的自我教育和自我完善能力。

简介：摘要：新课标规定，初中化学教学应该以实验为主，进行实验科学探究，通过实验交流，使化学知识融入学生的头脑，提高学生的化学素养。化学实验是对科学的探索和对真理的追求。目前，我国教育部提出了加强学生科学探究能力的新要求，即通过多种方式加强学生的科学意识、探究知识、挖掘学生对科学的潜能、加深对科学探究的理解、掌握初中基本实验技能。

简介：摘要：音乐课程不同于其他学科，它具有很强的艺术特色，学习音乐可以培养学生的情操，在音乐教学的过程中，学生不仅能够获得知识，而且还能够提升自己。新课标下，教师在开展生成性教学的过程中，要不断完善教学理念，创新教学方案，培养学生的音乐能力以及审美意识，进而引导学生全面发展。对此，文章基于新课标，结合初中音乐教学实际情况，探究了生成性教学的实践策略，以期为相关人员提供参考。

简介：摘要：《语文课程标准》指出:"语文教学应在师生平等对话的过程中进行。"教学的实践中让我们体验到,阅读教学是一场"互动",是一种"沟通"是一次"合作",它不单单是教师与学生围绕"教学文本"进行"对话"的一个过程,也是师生、生生之间的交往和对话,在积极互动间共同发展的过程。在这个过程当中,教师与学生共享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验和观点。师生在互动中生成,在生成中发展。阅读教学中的互动是发生于教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的交流过程,进而影响课堂教学的效果，从而提升阅读教学效果。

简介：摘要：为了提高小学数学课堂教学的效率，教学中利用微课促进学生的学习。本文阐述了什么是微课，微课在小学数学课堂教学上的应用。

简介：

简介：内容摘要：在数学教学活动中，应倡导学生是学习的主人。创设“民主、快乐、合作、互动”的教学氛围，激发学生参与的兴趣，让他们愿学习、肯动脑、会合作，真正成为数学学习的主人。

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简介：【摘要】教师的教，还有学生的学，教学活动中，学生才是学习的主人，我们只有充分发挥、落实学生的主体地位，才能调动学生学习的原动力，使他们在知识技能、情感和态度等多方面都有所收获。课堂是我们教学的主阵地，我们只有通过它运用各种教学方法去充分调动学生对学习的积极主动性，让他们成为真正学习的主人，以此来促进学生的全面发展。

简介：摘要：小学语文课堂，一改教师在课堂上唾沫横飞，喋喋不休的样子，让学生善于倾听，敢于争辩，滔滔不绝，不是件易事。课前抓好预习，增强学习目的性；督促小组合作，培养合作意识；重质疑问难，培养思维能力。笔者在不断实践中总结，觉得这样做能为学生成为课堂的主人开辟一条新的路径。