简介：论文摘要：统编版语文教材把低年级习作定称为写话，写话教学现今存在一些问题：有的低年级老师不够重视，导致和高年级写作不能衔接；有的教师定位不准确，拔高要求，导致学生不愿写、害怕写；有的教师没有合适的方法进行写话教学训练，导致学生不会写。因此现就写话教学的定位和策略分析如下：

简介：

简介：摘要： 古诗词是中华民族先人的智慧，体现了中华传统文化。在目前的小学语文教学过程中，受到应试教育的影响，很多教师将小学语文古诗词的教学重点放在了诗句的理解上，忽略了诗中的具体意蕴的理解以及学生诗歌审美情趣的培养。学习古诗词有利于培养学生的审美能力、分析能力以及逻辑思维能力，对于学生了解中国传统文化具有积极作用。文章以部编版小学语文教材为例探讨了古诗词教学的有效策略。

简介：摘要：《小学语文课程标准》中明确指出，小学语文教学过程中需要切实提高小学生的语文学习水平，积极广泛展开小学语文的阅读教学，既帮助小学生进行知识积累，又开拓小学生视野格局，并为小学生养成良好的阅读习惯。文章浅要分析了统编版小学语文教材特色，提出了统编版小学语文阅读高效教学的意义，立足于统编版小学语文阅读高效教学的路径研究。

简介：摘要：随着当前经济和社会的快速发展，素质教育受到了人们的重视和发展，不再只注重学生的学习成绩，而是要培养学生的思维和能力。就小学语文学科而言，教师不仅需要传授给学生基础的语文知识，还需要注重培养学生的思维能力，在当今的语文教材中都会安排多个主题式的单元，每个单元中都包含相同主题的文章。因此，教师就需要结合学生的实际学习情况，科学地进行习作单元教学，从而培养小学生的言语思维。

简介：【摘要】  《史记》是中国数千年沉淀下来的文化瑰宝，凝聚了中华民族的智慧和思想，能让我们最真切地触摸到民族气质。将其与高中语文教学融合起来能帮助学生更好地理解与传承中华优秀传统文化，提高自己的核心素养。本文分析了统编版教材整合《史记》资源的重要性，现阶段统编版高中语文教学中《史记》与教材整合现状 ，并结合自身教学实践提出了整合《史记》资源的一些可行性措施。

简介：摘要： 在 小学语文统编版教材阅读教学中，培养学生的阅读能力是重要任务。教师需要体现学生的独立性和自主性，引导学生提升阅读学习的积极性，并且让学生利用阅读技巧获得有效信息，在阅读中能够深度思考，进而全面提升语文综合能力素养，本文对相关内容进行研究。

简介：摘要：本文着重分析统编版小学《道德与法治》的教材理念和特点，为教学研究做铺垫。

简介：摘要：2019年秋季开始，国家教育部实施全国义务教育阶段全部使用统编版教材，它是依据课程标准编制而成，在语文知识的呈现上具有一定的层次性，旨在提升学生的语文素养，为更高层次的学习奠定良好的基础，在编排上，教材采用“人文主题”与“语文要素”双线组织来确定单元内容。由浅入深、由易到难，分布其中。那么如何把单元的双线结构结合起来呢？本文旨在探索什么是大单元教学，怎样进行大单元教学设计这两个问题展开讨论，并以五年级上册第一单元教学设计为例。

简介：摘要： 随着社会的进步和不断发展，我国的教学理念也在向前发展。以往小学语文课堂教学都是采取以老师讲、学生听以及知识填鸭式、满堂灌的方式进行知识授课，这些教学手段和方法对学生来讲太过乏味且单调，课堂教学策略没有尊重学生在受教育当中的主体地位，设置科学合理的教学策略需要从多个角度出发，为了探讨高效的课堂教学策略。本文从小学语文统编版课堂教学策略的角度出发，旨在设置合理的提问方式，引导学生学习；设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣；运用新科技，提高课堂教学的效率。

简介：摘要：经济的快速发展给整个社会带来了巨大的改变。其中，教育尤为突出。而语文这一门学科作为中学生必修的科目之一，因其特殊性也吸引了很多人的目光。在新课程背景下，怎么样去提升语文教学的效率和质量成为了大家关心和讨论的问题。阅读教学作为语文教学中最重要的组成部分之一，对学生的发展特别是小学生的发展来说有着重要的影响。只有提高实际的小学语文阅读教学的效率，才能够更好地体现语文阅读教学的真正价值。小学语文教师应该有效培养学生阅读能力与技巧，使学生能够多角度、多维度、充满创意地进行阅读学习。接下来，笔者就这些问题进行探讨。

简介：【摘要】伴随着我国教育事业的不断发展，教材的编排和设计也越加注重学生综合素质和核心素养的培养。在小学统编版的教材中，新增加了“阅读链接”这一版块的内容，其目的是为了帮助学生在学习的同时，能够结合这一版块内容的学习，从而能具备良好的阅读能力，实现学生的综合发展。基于此，统编版教材小学语文的教学中，如何有效运用“阅读链接”这一版块的内容，笔者开展了如下分析。

简介：【摘要】  《义务教育语文课程标准》（2022 版）中指出：语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，形成正确的世界观、人生观、价值观。在总目标中指出“学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力”。新课标对不同学段提出了不同阅读要求，分别从“阅读方式、理解词语、标点符号的应用、阅读方法、阅读整本书”诸多方面呈螺旋式上升。基于此，北碚区小学语文学科阅读教学内容共分三个层面进行设置研究：一是“课文阅读”作为基础型阅读；二是“阅读链接”作为补充型阅读；三是“整本书阅读”作为拓展型阅读。

简介：     摘要：《快乐读书吧》是部编版教材倡导学生多读书、读好书的重要载体。每册一个主题，不仅培养学生良好的阅读习惯，还将读书方法渗透其中，让学生对阅读产生浓厚兴趣，激发学生阅读思维，从而进行深层次的语文学习。

简介：摘要：“1+X主题阅读”是一种根据新课标的理念和学生特点以及学习规律而设计的全新教学模式。教学围绕教材中的一篇文本开展，在引导学生自主阅读、合作阅读和交流中以任务为驱动，同时促进多篇文本的阅读，使学生在独立分析和解决问题的过程中提高思维能力，培养创新意识和创新能力。在教授小学语文“1+X主题阅读”过程中，老师需深入剖析教材的含义，理解核心素养的要求，精心设计教学场景并灵活运用多样教学方法与手段，注重加强学生的全面素质，以促进教学的提高。

简介：摘要：对于小学生而言，课外阅读是培养学生读书兴趣的最佳途径，能够拓宽学生的视野。为了增加学生的阅读量，新课改自2017年开始使用的义务教育语文教科书了增加了“阅读链接”板块。但是在实际教学中，很多教师都不重视这个板块，并未达到理想的教学效果，因此本文的研究对象就是被教师忽视的“阅读链接”板块，具体分析小学语文教学中这一板块的编排，以及这一板块的具体教学现状，为现阶段统编小学语文教科书“阅读链接”板块教学提供相应的策略。

简介：

简介：摘要：教育部公布从2019年秋季开始，全国所有的中小学生的语文、历史、道德与法治都被要求统一使用部编版的教材。不可否认，中国地理幅员辽阔，各地区的教育水平存在着差异性。全国统一教材，在对教材的使用上，根据各地区的学情不一样，各校的学情不一样，我们就十分有必要对部编版的教材做适当的校本化使用，于是，在这方面做适当的探析就显得十分有必要了。

简介：摘要：语文学科的单元整合教学就是以语文教材的主题单元为主，并且对学习内容进行适当的重构以及整合，从而提高学生的语文素养和语言运用能力，优化语文教学方式。本文就小学语文单元教学过程中单元预习学习内容整合，教学资源整合等方式进行探讨。教师在教学过程中，建立起系统性教学观念，帮助学生构建语文知识结构体系，提升教学质量。

简介：摘要：为了更好的落实小学语文新课程教学改革的要求，提高学生的阅读学习能力，统编版教材创造性的编排了阅读策略学习单元，引导学生在学习课文内容的同时，学会阅读理解分析思考。因此教师不仅要充分理解阅读策略单元的编写意图，还需要理清它编排的思路，从而采取多样化的课堂教学方法，让学生在充分理解课文内容的基础上，掌握不同课文的阅读策略，引导学生学会阅读，提高阅读学习效率。