简介:
简介:背诵,是我国语文教学的传统方法之一。此法源远流长,自有语文教学(非现代意义的语文学科教学,而是指古代集经史子集为一体的大语文教育)始.它便在教学中扮演着一个十分重要的角色.以后历经数干年.其间尽管朝代更替,时代变迁,教学目的、
简介:语文课程标准中明确规定了每个学段应该背诵的诗文数量,每册语文教材中也都安排了一些背诵的课后练习。但究竟如何引领学生进行有效的背诵呢?针对在实践中背诵指导“简单化”、“机械化”导致的背诵训练的低效现象。笔者有如下一些思考。
简介:随着素质教育理念的日益深入人心,随着二期课改的逐步铺开,能力培养变得异常重要,以能力立意的高考指挥棒也适时地定格在这一基点上,但无论是素质教育,还是应试教育,在作为基础知识的背诵这一点上却达到了惊人的一致,那就是都在加大“古诗文背诵”的训练与考查力度。那么,如何使背诵这一教学环节更有成效更有趣味,
简介:对朗读教学许多教师一向感到比较头疼,觉得办法不多,教学效果不明显。本期我们有意识地从教学第一线的教师中,组织了4篇有关指导学生朗读的文章。它们分别从古诗和现代诗的朗读教学方面,谈了一些经验。这些经验都来自这几位教师的亲身实践,并且事实证明是有效的,相信大家读后会有所启发
简介:【摘要】背诵作为一种语文学习方式,将其合理应用于小学语文课文教学活动当中,引导学生培养良好的背诵策略及习惯有着积极的教育意义。本篇文章主要立足于现状,从意义及策略几个方面对文本课题展开了分析。
简介: 【摘 要】要学好语文,学好祖国的语言,离不开背诵这个传统的教学方法,背诵不仅可以帮助学生加深对课文的理解,提高阅读能力,学习课文中用词造句、布局谋篇的方法,还能促进学生记忆力的发展,培养学生的注意力,促进良好学习习惯的养成。因此,语文教师应通过朗读、记忆到背诵的方式,使学生有深厚的语文积累,进而真正学好语文。
简介:老师说:“豆豆,你来回答这个问题:秦始皇灭六国的先后顺序是什么?”豆豆回答:“韩赵魏楚燕齐。”老师说:“不错,和同学们说说你是怎么背的吧。”豆豆说:“喊赵薇去演戏。”
简介:摘要:谈到背诵,许多人很容易想到死记硬背而给予否定,这是对背诵最大的误解。实际上,背诵是一种古老的语文学习方法,是我国语文教学传统的精粹,其作用之重大在今天尤其值得关注。背诵之于语文学习的重要性,今天不是更加重视了,而是根本忽视了。从小学到中学,是一个人语言学习的基础阶段,作为书面语的学习,必需背诵积累一定量的必要的语料,那么背诵,便是积累的重要途径。
简介:摘要在我国小学语文教育中最重要的就是积累背诵。只有通过背诵积累,才能薄发,从多方面优秀的文章中汲取精华,培养学生语感和应用语言的能力。小学正是记忆力旺盛的阶段,因此,教师要充分抓住这一机会,引导他们积累背诵,加深他们对于语言的感悟,提高小学语文课堂教学效率,为他们在语文学习中插上翅膀。
简介:高三第一学期伊始,空气中突然弥漫着紧张的气氛。我们全体高三学子搬进了一栋独立的大楼,与学弟学妹们隔了一块宽阔的操场。楼的那边是人声喧哗,这边是纸张哗啦。楼下有两道进出的铁门,只有开饭时间和晚自习下课是大打开的,其他时间只留下了一条细缝,仅供一人过往。
简介:“书读百遍,其义自见”.对一篇文章达到烂熟于心的程度,能够促进对文章深层次的理解.背诵是小学语文教学中的一个重要环节,因为背诵对学生的语文学习具有举足轻重的作用,学生背诵的优秀作品多了,就会自然而然地内化吸收,转化为自己的语言,提升语文素养.小学生正处在记忆的黄金阶段,对学生的背诵做出有效指导,提高学生背诵的质量,增加背诵的数量,是值得我们小学语文教师深入探究和实践的课题,在此结合教学实践对小学语文背诵教学策略作如下几方面研究.
背诵教学反思
浅议语文背诵教学
英语背诵教学初探
快乐背诵有效背诵
谈谈小学语文背诵教学
语文教学呼唤背诵
反思背诵教学与指导
如何进行背诵教学
重视背诵作用优化背诵策略
古诗文背诵教学管见
《囚歌》朗读与背诵教学设计
浅谈数学教学中的背诵
小学语文教学呼唤背诵
浅析小学语文背诵教学指导
背诵方法
背诵新解
积累背诵
背诵时光
重视背诵,但要走出背诵的误区
小学语文背诵教学策略研究