简介：长期以来，许多学校的课堂教学存在一个严重问题，即只注重教师与学生之间的“教”与“学”，而忽视了数学知识的实用性，从而导致学生自主学习兴趣萎缩。学生是学习的主人，而不是被动的接受知识的容器，在学习过程中要培养学生自主学习的兴趣和能力。教师要将更多的精力放在指导学生学习知识的过程中，是教学的参与者，要担负着为学生营造自主学习的空间和背景，要认识到课堂教学只不过是师生共同研究问题、解决问题的一个环节，帮助学生本质地理解数学，运用数学和发现、创造的能力时，我们就把握住了数学教育的时代性、科学性，我们就深入到了数学素质教育的核心。随着我国教育事业的不断进步和发展，我们应紧跟时代的步伐，大力推进中学数学课程、教材、教法的改革，数学教师必须转变教育观念，掌握新的教学基本功，为最终提高新课程的教学而努力。

简介：初中数学教学中的数学游戏是初中教师为学生传授数学知识的一种形式,它要求教师在为学生设置教学游戏时,要让游戏具有娱乐性,并且得要兼具知识性.教师在数学课堂上设计游戏是为了将学生游戏引入学习的殿堂,并且激发学生探索学习数学知识的兴趣.教师为学生设计数学游戏不仅能让学生获得学习的兴趣,还能启发学生在数学课堂上的创新型思维.本文就数学游戏在课堂中的应用以及收获等各个方面进行分析和探究,结合实例加以充分说明.

简介：

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简介：数学建模思想应用于小学数学教学过程，能较好地简化抽象数学知识的难度，有利于构建学生数学知识网络，树立学生信心，提升学生课堂参与度，从而提高教学效率。

简介：在小学阶段的教学工作中,采取对话教学可以更好地提高教学效率和教学成果,并且这种教学方式更加符合小学阶段的学生认知规律,是一种科学的教学理论方法.

简介：摘要小学数学的重要组成部分之一就是应用题，应用题的运用主要是为了培养小学生解决实际问题的能力。对于小学生来说，整个小学数学教学中，比较难的教学部分之一就是在数学逻辑思维及语言理解能力等方面有着比较高的要求。本文主要是结合笔者多年的教学经验来阐述小学数学应用题的教学，对比从多方面、多角度作出较为全面的分析，希望与大家探讨一下。

简介：

简介：数学日记可以展示学生学习数学的过程，体现学习的方向。学生通过记录、反思数学学习后，能够更加清晰学习的目的。教师通过了解学生的数学日记，可以掌握学生学习程度、偏差。从而为进一步的教学起到指导作用，提升教学水平。因此，在初中数学教学活动中，有效使用数学日记的方法十分重要。现主要对数学日记的应用方法进行分析。

简介：摘要笔者认为在小学数学教学中应用案例教学法是一种有效的尝试。教师在教学时使用恰当合理的案例，可以把抽象的学生不易理解的数学知识转化为具体的、易懂的内容，降低学生的认知难度，便于帮学生建立新旧知识之间的联系和构建。此方法适合学生的身心发展特点，符合其学习需求，有利于教学效果的提高。

简介：在小学阶段全面贯彻落实素质教育的关键是转变当前的教学模式,积极开展新一轮的课程教学改革。数学学科作为小学阶段的基础学科,理应成为教学改革的重点对象,只有不断推进小学数学教学理念和教学方法的转变,才能使教学过程更加丰富、教学效果更加理想。为此,笔者将从合作探究教学的角度出发,结合多年的工作实践经验阐述如何在小学数学教学中合理应用合作探究教学模式,从而增加教学的系统化和可操作化。

简介：小学是学生学习生涯的初始阶段,学生的很多习惯、能力,在小学都处于一个萌芽阶段,需要教师对其进行一定的提升.然而每个学生的情况不同,如果教师对所有学生进行无差别教学,则很难使得教学效果达到最高,但是如果投入过多精力进行学生的个人教育又会导致教学效率低下.在笔者看来,为了将教师的个人精力以及有限的课堂时间完全利用起来,可以在小学开展分层教学,通过分层将情况相似的学生分在一起进行小组化教学,从而提高教学效率.笔者将在下文简要谈谈分层教学在小学数学中的应用.

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简介：在我国的教育改革发展过程中，初中数学教学模式的转变也比较重要，要能充分重视对初中数学教学模式的优化，才能将学生的学习效率得以提升．将现代化技术在初中数学教学中进行应用，是落实教学改革的重要举措，这也对初中生的心理特征比较契合，能将教学的效率有效提升．基于此，本文主要对多媒体技术的应用作用以及优势发挥详细分析，然后对其应用趋势和具体的策略应用详细探究，希望通过此次理论研究对实际教学发展起到促进作用．

简介：摘要信息技术工具的使用能为学生的数学学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，利用信息技术工具可以很方便地制作图，让图形动起来，在图形的运动变化过程中去发现期中不变的位置关系和数量关系，有利于发现图形的性质，使传统的数学教学做不到或做不好的事情容易起来。

简介：摘要在小学数学教学中应用分层教学模式，可以照顾到小学生之间存在的个体差异性，有助于将“因材施教”的教学观念扎实落实到实践中，可以满足不同层次学生的学习需要，尤其有助于维护学困生的自尊心，增强他们的学习自信心，有助于促进不同层次水平的学生共同进步，真正做到小学数学教学面向全体学生。本文基于笔者的经验积累，阐述了分层教学模式在小学数学教学中的应用。

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简介：摘要随着教育改革的不断深入，新课标对小学教学方法提出了新的要求，互动教学己经成为不可缺少的教学模式，其在小学数学教学中的合理应用能够在一定程度上提高小学数学的教学质量。本文从对话教学在小学数学教学中的应用特点出发，简要阐述了实现对话教学在小学数学教学中的应用探析，希望对小学数学教学效率的提高有所帮助。

简介：数学作为一门基础科学,枯燥的学习内容是学生学好数学的重大障碍,随着新课程改革的不断推进,一个重要目标就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式,倡导学生主动参与的探究式学习。

简介：古人有云:'不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。'由此可以看出,教学要适度。'适度教学'既能圆满地完成教学要求,又能充分调动学生学习的主观能动性,达到更好的教学效果。小学生不能形成全盘接受教师教学的习惯,学习数学需要形成独立思考的能力,通过自学的方式掌握更多的知识。本文在此背景下,论述了'适度教学'理论在小学数学教学中的应用,旨在推动小学数学的可持续发展。