简介:本文阐述了化学问题解决的思维过程,指出了提高化学问题解决能力的三种途径:知识基础、思维训练、解题策略。
简介:
简介:从解题活动的产生、发展、认知机制和元认知等角度,对数学问题解决进行了认识论探讨
简介:以欧拉解决哥尼斯堡的七桥问题为例,分析了解决数学问题的一般方法。讨论了观察、猜想、抽象、符号处理等方面在解决数学问题中的意义。
简介:当「问题解决」被认为是数学教学的一个目的时,数学问题解决是在一定的问题情境中开始,数学问题解决在一定的问题情境中开始
简介:映射法是现代数学研究中实现化是的一种重要方法,它在数学有着广泛的应用。本文阐述映射法在中师数学问题解决中的几个重要应用,即坐标法、复数法、函数法。
简介:文章阐述了当前数学教学中存在的问题,并从创设问题情景、发展直觉思维、揭示解题过程、挖掘思想方法方面提出和论述了培养学生数学问题解决能力的方法。
简介:学生的数学问题解决观与其数学学习之间有着密切的关系,因此,研究初中学生的问题解决观有重要的意义。初中学生的数学问题解决观比较狭窄,主要表现为:计算、逻辑思维是数学问题的重要特征,十分关注数学问题的严谨性,把猜测、归纳、估算等问题解决策略排除在数学问题之外;问题意识和解决问题能力较为薄弱;学生的解题思路较为封闭、僵化,不善于应用尝试、猜测、归纳等问题解决策略进行发现、探索。
简介:问题解决具有多方面的含义,可以把它看作教学目的,看作教学过程,看作教学活动,看作教学能力,看作数学教学形式。问题解决对强化学生数学意识,训练学生的思维能力,培养学生的个性品质,全面提高学生数学素质十分必要又十分有效。
简介:《生物课程标准》要求培养学生解决问题的能力,培养创新精神。本文通过对问题解决与学习策略的研究,提出在生物课堂教学中以问题为载体,培养学生学习策略的方法,以提高学生的思维品质。
简介:以教学实践经验为基础,阐述了在问题解决的教学过程中,首先要让学生结合具体情境提出问题,然后激励学生自主探索,要教给学生必要的解题过程和方法,鼓励学生从不同角度思考问题,允许学生在合理的前提下有多种答案,并注重学生通过对问题的反思来获得解决问题的经验,最后要让学生自觉地运用所学知识去解决一些实践性的问题。
简介:一、背景材料著名的数学家哈莫斯认为:“问题是数学的心脏。”这里的“问题”,首先是指“对于人具有智力挑战特征的,没有现成直接方法、程序或算法的未解决的问题”,既包括那些生产和生活实践对数学提出的问题,也包括那些数学在本身发展的过程中对自己所提出的问题。数学本来就是为了解决问题而诞生,并在解决问题的过程中不断发展起来的。
简介:首先,要仔细地阅读题目中的每一个词,使得你确实弄懂题目中的已知条件和所问的问题是什么,那么,问题就可以很容易使用方程求解。
简介:培养具有创新精神的“四有”新人,是素质教育的最终目标.在数学教学中,深入研究教材的思想内容,充分发挥典型例题的潜能,引导学生多方位、多角度地思考、探索解题途径,鼓励存同求异,总结一般规律及其本质,不失为培养学生创新精神的好方法.本文谨
化学问题解决的策略
数学问题解决研究综述及其启示
数学问题解决的认识论探讨
从欧拉解决七桥问题看数学问题解决方法
数学中的问题解决
映射法在中师数学问题解决中的几个应用
新课程背景下学生数学问题解决能力的培养
数学教学中的“问题解决”
初中生数学问题解决观的现状及其分析
谈谈数学教育中的“问题解决”
生物学问题解决与学习策略培养的探析
小学数学中的问题解决教学初探
小学数学活动设计之十三:问题解决
实施问题解决教学培养数学创新能力
问题解决的实践探究
The word problems solving(问题解决)
开展“问题解决”研究深化小学数学教改实验
“问题解决”与问题环境设计
问题解决能力培养的探索
“问题解决”教学模式的实践