简介：

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简介：摘要在新的时代背景下，提高学生的问题解决能力是小学数学新的教学任务。同时，随着社会经济的不断发展，市场对人才的要求也更加苛刻，更加看重人才的创新意识和能力。在小学数学教学中，引导学生使用多样化的方法解决问题正是培养学生创新思维的有效途径。要实现多样化的解题，就需要学生从不同角度看待问题、发现问题并且解决问题。本文分析培养小学数学问题的解决能力。

简介：在数学教学中我发现尽管学生的基础知识都比较扎实，但是普遍学生应用数学知识能力不强，问题解决能力、实践操作能力和创新能力都相对比较弱，往往不能把实际问题抽象成数学问题，也不能把所学的数学知识灵活地应用到实际问题中去。

简介：问题解决是数学课程培养的核心素养之一。从中职生的数学学习特点出发,充分挖掘数学工具辅助学生解决数学问题的作用,探索问题解决教学模式的主要特征、教学程序及评价方法等。

简介：培养学生数学问题解决能力是小学数学教育的重要目标.教师要将学生问题解决能力的培养贯穿于整个数学教学过程中,使问题解决过程成为提高学生数学素养的有效途径.

简介：摘要新课程理念较为突出的特点就是要求教师在教学中不仅传授给学生应知应会的知识，而且重点应当对他们的思维能力和问题解决能力进行培养、塑造与提升，让数学课堂严格按照新课程提出的三个维度的教学目标进行优化与创新。本文主要对如何提升小学生数学问题解决能力进行分析和探究。

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简介：化归思想是高中数学学习中需要掌握的最基本的思想,是提升学生数学思维能力的重要基础.从本质上说,数学问题的解决过程就是化归过程.高中生在问题解决化归中,经常出现数形转化、语义转换和形式转换的困惑,对化归思想的教学应该关注基础知识的掌握、认知结构的优化和解题策略的完善.

简介：问题解决,是小学数学教学过程中一个重要的模块。我们可以围绕'问题'这一主题,利用恰当的教学策略,采取有效的教学方法,引导学生对问题进行分析、研究和解决。

简介：培育学生有效运用知识的问题解决能力是教师的重要任务。为此，教师必须充分把握问题解决的机制。

简介：“问题解决”是继“现代化”和“回归基础”之后国际数学教育界的又一潮流,我国数学教育改革明确提出：数学教育的内核实质就是数学核心素养,而数学建模能力、问题解决能力又是数学素养的核心之一,高考对“应用意识”的考查将进一步反映对数学建模、问题解决能力的考查.本文就如何开展“问题解决”教学,积极而有效地引导学生置身于数学活动之中,通过“做数学”来体验数学,学会用数学方式去思考、探索,进而解决问题.

简介：问题解决是初中数学教学中的一个重要概念,问题解决指向学生的思维品质,能够促进学生有效地解决问题.在实际教学中,教师要对问题解决有科学的理解,并通过创设恰当的情境,提升学生的问题解决品质.通过有效的评价来引导学生反思,可以让学生在解决问题之后更好地生成问题解决思维,然后反过来实现有效地解决问题.

简介：摘要数学教学中“问题解决”这一概念提出已有30多年历史，作者针对初中数学中的“问题解决”教学做了一些理论和实践的探讨，包括数学“问题解决”的概念和数学问题解决的培养途径，希望以此为初中数学教学的完善提供一些具有价值性的参考依据。

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简介：从上个世纪80年代开始，“问题解决”就一直作为数学教育研究的热门话题，许多著名教育家、数学家从不同角度对数学教学中的问题解决概念进行了深刻的实验与理论研究。本文针对我国的中学数学教育的情况，提出了问题解决在中学数学教学中如何应用的几点看法，希望能对一线教师起到抛砖引玉的作用。

简介：学生能力的培养和提升,尤其是问题解决能力是数学教学过程中十分重要的目标。而问题解决能力的提升可以从多方面多角度进行培养和训练,但是累积活动经验是不可或缺的途径。直观操作、化繁为简、对比辨析、逻辑推理等解决问题的能力都离不开充分的活动,并从中获得丰富的数学活动经验。