简介:摘要混合学习因为集合了线上和线下学习各自的优势而越来越被人们所接受,然而混合学习有更多的层次和内容的划分,根据目的的不同采用的学习方式也有很大区别。本文分析了多种常用的混合学习方式,指出了各种方式的主要特点和区别,方便学生和教师在教学过程中做出正确的选择。
简介:摘要教育课程改革借鉴了大量发达国家的经验,本土化方面尚待加强,加之推进速度较快,因此对“过去与现代”、“西方与我国”,“标准与多元”的问题,课程的分科与综合问题?“基础与创新”、?,学习方式的转变与现代信息技术的普遍应用问题,教师怎样从事教育教学研究等问题进行反思,对进一步深化课程改革实验具有十分重要的意义。在新一轮基础教育课程改革中,沿用了几十年的教学大纲悄然隐退了,取而代之的是国家课程标准。国家课程标准无论从目标、要求还是结构、体例上都是全新的,蕴含着素质教育的理念,体现着鲜明的时代气息,是一部内容十分丰富的全新意义上的“教学大纲”。新课程标准的使用,使我们真正感受到基础教育面临新的挑战,也使我们明确了基础教育要适应社会发展和学生发展需要的根本宗旨。
简介:摘要随着教育教学改革的不断深入,课堂教学发生了深刻的变化。一种新型的教学模式应运而生,这就是混合式教学。它把传统教学和现代教学结合起来,二者优势互补,激发学生的学习热情和主动性,从而让课堂散发出无限的生命力。