简介：摘要教师在教学文言文时,要从调动学生学习兴趣、注重方法传授两方面入手,运用适当的导入，把学生领到文言文的门前，让学生感觉到走进去的乐趣，享受到自主学习的乐趣，享受到登堂入室的快乐，从而进行文言文知识的积累，切实提高阅读文言文的能力。

简介：摘要在长期的教学中，经过多年研究实践，笔者发现要教好言文至少要做好三个方面的工作，即激发兴趣、指导学法、培养能力。本文从这三个方面进行了探讨。

简介：文言文教学主要是提高学生阅读文言文的能力,使其更好地接受祖国的传统文化。因此,教师在教学过程中要改进教学方法,关注学生情感体验,重视诵读、拓展延伸,鼓励学生质疑,培养学生语感能力及学习兴趣,从而使文言文课堂快乐起来。

简介：中华传统文化的精华——文言文蕴涵着丰富的文学知识和历史知识,是后人汲取文化营养的源泉。文言文与现代文的差异,给学生的认识与理解造成了一定的困难。为此,积极探讨文言文的教学方法,提高文言文的教学效果就显得尤为重要。多年来,我在文言文的教学实践中摸索出一套比较有效的方法,主要在以下两个方面下了功夫：

简介：摘要：语文教学在中职教学当中占有很大的比重，不仅仅表现在中职文化课的考试当中，更重要的是中职语文还承担着提升中职生人文情怀，培养中职生良好品德，树立良好价值观的作用。因此，语文教师责任重大，可以说教好语文关系着中职生的未来，加强语文课堂教学质量，提高语文教学课堂效率成为了当下教学的关键。

简介：摘要：在语文圈里流传一句话：学习语文有三怕，一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。文言文排名居第一位是有理由的：许多文言文距今年代久远，在语文发展变化的过程中许多字词的意义与现在相去甚远，通假现象、一词多义、古今异义、文言特殊句式 .....对于学生来说，文言文和大家存在着不可忽略的距离感，理解、学习起来确实有难度。同样怕文言文教学的还有老师。学生不好学，老师不好教。这老师们对文言文的“怕”，在于文言文教学要落到实处的话，让学生把握文意少不了翻译这一环节。如果用传统的翻译教学手段，逐字逐句让学生翻译按部就班展开的话，会比较的无趣乏味。笔者统计过自己和同事的文言文翻译教学环节，学生整堂课的关注度和学习兴致，会随着翻译延伸的时长的增加而降低。 关键词：教学 走心 绘声绘色

简介：摘要新课标明确指出，文言文教学应培养学生独立阅读的能力，注重个性化阅读，使学生“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法”，从而能阅读浅易的文言文，体会其中所蕴含的民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。

简介：

简介：【摘 要】文言文教学是初中语文教学必不可少的一部分，它承载着悠悠中华五千年的古代文化，不仅对学生的思想、情感、价值观有着重要作用，而且帮助学生认识古代社会以及更好的掌握现代汉语的作用。许多数学生都对文言文提不起兴趣,甚至讨厌文言文。我觉得这种现状的形成，很大程度上是由于教学枯燥乏味造成。初中教材中文言文占了三分之一的篇幅，所选的文章都是中国古典文学的精华，学好这些诗文对提高学生的语文水平至关重要。为了激发学生文言文阅读兴趣，让文言文“活”出精彩，我谈谈自己的见解。

简介：摘要初中文言文教学是语文教学的重点，同时也是教学的难点，要有效地提高文言文教学质量，教师要提高自身的古文素养，引导学生积累中国古代典章制度知识和古代古今词汇和句式的表达，运用多种教学方法激发学生兴趣，就能有效地提高学生文言文教学质量。

简介：文言文教学是高职校语文教学中一个薄弱环节，针对这种现状，本文积极探索高职语文教学实践中关于文言文教学的特色教学方式，提出了趣味性是前提，朗诵训练是基础，领悟能力是关键。有效积累是根本的教学方法，希望能给学生打下良好的文言基础。

简介：高中文言文教学方法多种多样。文中结合自身教学高中语文,在高中文言文教学方面经常采用的做好预习、注重积累、分段教学、激发兴趣、加强诵读、明晓寓法、开展活动六个方面,作简单阐述,目的是为今后高中文言文教学提供一些可借鉴的方法。

简介：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，促进学生语文素养的整体提高。文言文学习过程中要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

简介：文言文是现行初中语文教学内容的重要组成部分,也是中考考查的重要内容之一。因此,探讨文言文教学的方法和规律,是每一个语文教师的重要任务。在文言文教学中,教师不仅要教给学生知识,还要教给学生学习的方法。

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简介：摘要在高中文言文教学中，只有掌握正确的方法才能达到事半功倍的效果。如激发学生兴趣，有效诵读感知，鼓励其合作探究，培养创新意识，注重品味鉴赏等，这些适当的方法都可以有效地提高学生文言文鉴赏水平。

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