简介：摘要:目的 调查CSSD（central sterile supple department, CSSD）新入职护士的心理状况以及新入职护士心理状况变化的过程。方法 设计《应届护理毕业生在CSSD心理状况的调查》问卷，对2021年7 月至2023年7月安徽医科大学第一附属医院消毒供应中心及周边医院消毒供应中心共55名新入职护士心理状况进行调查，并对结果进行描述性分析。结果 CSSD新入职护士大部分处于消极状态，完全没想到自己会被分到消毒供应中心。在所有的调查者中，主动选择消毒供应中心的人员少之又少。结论:新入职护士对消毒供应中心的重要性认识不清，分到消毒供应中心时心理落差大，在消毒供应中心的表现不尽人意。

简介：【摘要】目的：探究分析岗位胜任力为导向的强化培训对ICU新入科的护士的培训效果。方法：从2021年6月至2023年6月我院ICU新入科的护士中抽选20名作为研究对象，采用随机数字表法分为两组，实验组护士10名，采取岗位胜任力为导向的强化培训，对照组护士10名，采取常规培训，对比两组培训效果。结果：实验组护士临床业务处理能力评分、掌握专科知识能力评分、专科知识扩展思维能力评分、医护满意度评分、胜任力评分、沟通合作能力评分明显高于对照组，差异存在统计学意义（P<0.05）。结论：岗位胜任力为导向的强化培训可以很好的提升ICU新入科的护士的培训效果和综合能力，提高护理质量，值得临床推广应用。

简介：摘要：本文探讨了案例教学法在医学教育中的历史、发展以及其在新入职护士培训中的应用。案例教学法作为一种有效的教学方法，在医学教育中得到广泛应用，并被许多医学院和护理学校采用。本研究首先回顾了案例教学法的起源与发展，指出其最初源自美国法学教育，并逐渐延伸到医学领域。随后，重点探讨了案例教学法在新入职护士培训中的优势。通过真实护理案例的分析和讨论，案例教学法有助于将理论知识与实际应用相结合，培养护士的临床推断和问题解决能力。在新入职护士培训中，案例教学法还可以促进团队合作和沟通技巧的培养。

简介：摘要：随着医疗服务需求的不断提高，护士的职业角色逐渐扩大。但是，新入职护士在职业角色适应过程中面临着许多困境，影响其工作稳定性和个人成长。本研究旨在探讨基于元认知角度的新入职护士职业角色适应现状，并提出相关建议。通过文献综述、实地调研和案例分析等方法，研究发现新入职护士的元认知能力对职业角色适应具有重要意义。建议通过创造积极的工作氛围和学习环境，培养和优化新入职护士的元认知能力，以增强其职业角色适应水平[1]。

简介：摘要目的构建手术室新入职护士置信职业行为指标。方法于2021年9至12月采用改良德尔菲法对北京、广西、河南、陕西、黑龙江、山东、广东和四川等8个省市的21名专家进行两轮咨询。结果专家权威系数达到0.835；两轮咨询专家积极系数分别为91.3%、100.0%，肯德尔和谐系数分别为0.206和0.288(均P<0.05)。构建了11项手术室新入职护士置信职业行为指标及其内容说明，确定了各项指标在不同时间节点的预期置信级别。结论初步构建了质量较高的手术室新入职护士置信职业行为指标及在不同时间节点的预期置信级别，为手术室新入职护士的胜任力培养提供科学指导依据。

简介：摘要

简介：摘要：本文综述了手术室新入职护士感染防控培训的问题及研究进展，主要从培训内容、培训模式等方面进行了总结与阐述，并讨论了目前手术室感染防控的培训经验，为今后建立和完善系统的、规范的手术室新入职护士的感染防控质量提供参考和依据。

简介：【摘要】目的：探讨系统规范化培训在新入职护士带教中的效果。方法：选取2020年10月~2021年10月期间我院新入职的20名护士为对照组，该组护士未接受正式规范化培训，选取2021年11月~2022年11月期间我院新入职的20名护士为研究组，该组护士接受正式规范化培训，观察两组结业时理论知识成绩、临床实践能力成绩，并分析数据。结果：理论知识成绩、临床实践能力成绩：研究组均高于对照组（P＜0.05）。结论：新入职护士带教中实施系统规范化培训具有显著效果，该培训在提升护士理论知识储备和临床实践能力方面具有重要意义，临床使用价值高，值得推广。

简介：【摘要】：目的：新入职护士规范化培训中夜跟班制的应用研究。方法：按照回顾性分析法，从2021年3月-2021年9月收入的新入职护士中随机抽取45例作为对照组，从2021年2月-2022年4月收入的新入职护士中随机抽出32例作为观察组，对比培训结果。结果：较对照组观察组的良优率更高且能力考核评价结果更好，指标对比（p＜0.05），有统计学意义。结论：新入职护士接受护士规范化培训夜跟班制效果好，护理人员的良优率高，可推广。

简介：[摘要]目的：分析精神科护士感染新冠病毒后的心理状态以及干预措施。方法：以54名感染新冠病毒的精神科护士作为研究对象，研究起止时间为2022年1月~2022年12月，通过心理弹性量表（CD-RISC）对护士心理弹性进行评估，通过抑郁自评量表（SDS）与焦虑自评量表（SAS）对护士心理状态进行评估，根据评分结果有针对性地给予护士干预措施，比较干预前后护士心理弹性及心理状态改善情况。结果：干预后护士CD-RISC各维度得分及总分均高于干预前（P

简介：目的：分析和探讨新冠疫情下急诊科护士心理干预的措施和效果。方法：选取本院26名急诊科护士开展研究，本院在2020年3月18日制定并落实急诊科护士心理干预措施，对比干预前后急诊护士的SAS（焦虑）评分和SD（抑郁）评分。结果：干预后，急诊护理人员SAS评分和SDS评分均低于护理前(P<0.05)。结论：新冠疫情下对急诊护理人员采用心理干预能有效改善其心理问题，缓解其焦虑抑郁的情绪状态。

简介：【摘要】目的：针对于新入职护士，采用护理部集中培训联合科室轮转方法，分析最终对于岗位胜任能力的影响效果。方法：在2020年2月-2021年12月，我院新入职护士共43人，经商议，决定将这43人作为本次研究工作的对象。研究时间为一年，采用护理部集中培训联合科室轮转培训方法，探讨入职前和入职一年后对于岗位胜任能力的影响。结果：在不同时间段的岗位胜任能力考核指标中，包括：专业理论考核、接待病人、专科抢救技能、急救药品、物品以及仪器使用，培训结束后数据均优于入职前的数据，数值差异性显著，P小于0.05，存在一定的统计学意义。结论：护理部集中培训联合科室轮转能够有效提高新入职护士的岗位胜任能力，此种方法值得大力推广和实践。

简介：【摘要】目的：探讨基于构建主义学习理论的体格检查培训在提高新生儿科新护士体格检查能力中的应用效果。方法：选择我院新生儿科新入职护士37名进行基于建构主义的体格检查培训，比较培训前后新护士体格检查能力。结果：培训后，新入职护士自评的体格检查能力显著高于培训前（P

简介：摘要：目的 ：探讨新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情下非感染科护士的心理状态并分析其影响因素，为制定有针对性的护理措施提供参考依据。方法： 于2020年2月至3月采用便利抽样法选取平阳县人民医院非感染科护士149名为研究对象，运用一般资料问卷和简易应对方式问卷对其进行面对面访谈。结果： 本次共发放问卷150份，有效回收率97.83%;其中有效应答率为85.71%。单因素分析显示：年龄、职称与是否参与过新冠肺炎防控工作呈负相关关系，而学历、岗位晋升情况、有无夜班经历与否与焦虑抑郁情绪呈正相关；多因素分析表明：性别是COVID-19患者病情加重的独立预测因子(P

简介：摘要：目的 提高新入职护士岗前护士核心能力。方法 选取2022年3月新入职护士38人作为对照组。2023年3月新入职护士 31 人作为实验组,对照组采用传统方法进行护理操作培训,实验组采用改良Peycon四步教学法进行护理操作培训，结果 对照组护士核心能力（227.76±47.79）分，实验组护士核心能力（263±21.33）分，两组比较,差异有统计学意义(P

简介：摘要:目的 本文以ICU新入职护士为研究对象，简列相关研究数据，对其开展综合病例下站点式考核模式培训，并深入进行探讨分析其实施性、可行性。方法 于本院2021.03—2022.03期间择ICU新入职护士共计56名为研究对象均分两组，计数统计两组新入职护士各项考核成绩及对培训考核方案的满意度，将其组间记录数据做对比。结果 较常规培训模式，经综合病例下站点式考核模式培训的ICU新入职护士5项考核评分均提升，且对培训考核方案的满意度高达100.00%，统计分析后数据P值均小于0.05。结论 对ICU新入职护士开展基于综合病例下站点式考核模式培训，其实施性、可行性显高，新入职护士更易接受且对培训方案表示认可、赞同，可通过对培训核心内容的整改、完善，加强对ICU新入职护士的多方面综合培训力度，从而提升整体护理能力、工作质量，有助于医院的长远发展。

简介：摘要目的探讨巴林特小组团体心理干预对新入职护士转型冲击、工作适应及职业认同的影响。方法将2020年9月山东省聊城市茌平区人民医院新入职60名护士纳入对照组，2021年9月该院新入职60名护士纳入干预组。对照组实施常规入职培训干预，干预组护士实施巴林特小组团体心理干预。观察比较两组护士干预前后转型冲击、工作适应及职业认同得分情况。结果干预后，两组护士转型冲击各维度以及总分降低，且干预组护士转型冲击各维度以及总分低于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)；干预后，两组护士工作适应各维度及总分均升高，且干预组护士工作适应各维度及总分高于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)；干预后，两组护士职业认同各维度及总分均升高，且干预组护士职业认同各维度及总分高于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论巴林特小组团体心理干预能够有效缓解新入职护士的转型冲击，同时提高护士的工作适应能力与职业认同感。

简介：摘要目的探讨基于同质化理念下迷你临床演练测评量表(Mini-CEX)在新入职护士急救能力考核中的应用效果。方法选取2020年上海市松江区中心医院新入职护士72人，随机分对照组和观察组各36人。对照组采用传统急救能力培训模式，观察组采用Mini-CEX进行急救能力培训。培训结束后两组人员分别进行急救操作技能考核、Mini-CEX量表测评、两组护士对培训效果满意度测评。结果观察组急救技能成绩优于对照组，差异有统计学意(P<0.05)；观察组护士Mini-CEX量表各维度得分高于对照组，差异均有统计学意义(P< 0.001)；观察组护士培训效果的测评明显高于对照组，差异有统计学意义(P< 0.05)。结论基于同质化理念下Mini-CEX培训模式不仅可提高新入职护士的急救能力，还可提高新入职护士的沟通能力和团队合作能力，有助于提高新护士的综合急救能力。

简介：

简介：摘要：万事开头难，对新入园幼儿的教育和管理更是难上加难。新入园的幼儿由于不适应会出现嚎啕大哭、不吃饭、不喝水、不睡觉、咬手指、吸奶瓶等现象，本文首先列举了本园2022年小班幼儿入园情况的调查数据，再总结出了新入园幼儿的6种不适应行为表现，并分析了这些不适应的行为的原因，再针对这些不适应行为做出了相应的对策，帮助幼儿稳定入园情绪，使他们尽快适应新环境。