简介：词汇是任何语言中最重要的组成成分,没有词汇,就无法进行思维和交流.日语单词虽然难记,但若能在记忆之前了解艾宾浩斯遗忘规律,在记忆单词时,合理运用日语词汇记忆策略将会降低记忆难度,提高记忆效率,达到事半功倍的效果.

简介：对于学习和研究日语的人,汉字汉语既方便又麻烦.日语中表达概念的汉字汉语可以帮助我们理解日语语言,但复杂的读法和意义的变化,也成了学习的障碍,使我们必须格外下功夫,特别是从事日语教学工作的人,更要小心谨慎,避免出现不应有的错误.

简介：摘要词汇是一种语言的最基本的元素，词汇的数量和种类在一定程度上反映了该语言的一些基本特征。日本是我国的邻国，自古以来与我国的各种文化交流十分密切，语言就是其中一个例子。众所周知，日本古代是没有文字的，日本的文字是从中国传入的，经过长期的发展变化，形成了日本独特的文字。日语的词汇从不同角度看有不同的特征，会得出不同的结论。本文主要从日语词汇的数量、词源和变体三个方面来探究日语词汇的特点。

简介：同音词是日语中汉语词汇的突出特征。造成大量同音词的原因除了本身音节数量少之外，历史上汉字音的变化也是其中的重要因素。这种变化集中表现在长音开合混乱、拗音化、合拗音的直音以及转呼音等方面。从这种语音变化角度对同音词进行考察，不仅对认识同音词形成过程，而且对同音与表记、同音与词义之间关系认识等方面的考察研究，无疑也将产生积极的意义。

简介：摘要近年来，随着全球化趋势不断延伸，作为沟通交流的重要桥梁——语言，正在受到人们的广泛关注。而地球上的国家、民族众多，各式各样的语言种类也比较多，常用的语言有汉语、英语、日语等等诸多中。而日语学习的人数在我国虽然不如学习英语的多，但其仍然受到诸多人们的喜爱。从实际学习情况来看，日语学习的初学者往往会因为日语词汇记忆而产生烦恼，许多人最初学习日语便是感觉日语中的中文汉字比较多，学习起来比较简单便开始学习日语。但经过一段时间的学习才发现，一些日语词汇记忆起来十分困难，只能依靠死记硬背。所以，日语词汇的记忆也需要借助一些特殊的学习方式来帮助学习者进行记忆。本文便借助语言思维来对日语词汇的学习进行分析，仅供参考。

简介：摘 要：词汇是语言的关键构成部分，而语言承载文化，能够反映出文化的特点。不同文化背景下的语言具有差异性，学习日语词汇要想得到良好的效果，就需要重视文化语境对日语词汇教学的影响，在词汇教学中采取有效措施将文化语境融入其中，使词汇和文化有机结合，更好的提高教学效果。

简介：摘要：随着中学日语的蓬勃发展，日语教学的质量愈受瞩目。根据《普通高中日语课程标准（2017年版2020年修订）》中学日语学科素养要求，我们要培养具有中国情怀、国际视野、多元化沟通等正确价值观、必备品格和关键能力的外语人才。在日语教学过程中，词汇是一种语言中所有词的总和，词是语言的建构材料 ，只有将词汇教学有效落实，才能为学生后续语言学习奠定稳定的基础。

简介：摘要日语与汉语有密切地联系，历经时代的变迁与发展，拥有了独特的语言体系与特色，词汇十分丰富，受容性极强，且极富变化。日语中存在一些有趣的现象，如“同字異音”同訓異字、同音異義語（どうおんいぎご）、同音異字，熟字训，词汇语序颠倒等等。本文从这几方面入手就日语词汇读音与词义的关联性特征作一些探讨。

简介：对于外语学习者而言,对比法是促进外语学习的一种重要方法。汉日之间存在着大量的汉字,所以将其进行对比显得更加有意义。而且正是由于汉字的存在,以汉语为母语的日语学习者在学习汉日同形词的过程中容易望文生义而造成误用。

简介：摘要：目前，我国各级学校日语课程的开课率越来越高，教学对象也比以往简单的日语专业更加复杂。不同层次学生的学习习惯和学习方法也导致了日语学习效果的差异。在日语教学中，词汇是基本的教学内容，词汇学习量大且枯燥，使得很多学生的日语能力难以提高。本文提出了词汇学习方法在日语教学中的应用策略，为学生在日语学习中采用合理有效的学习方法提供参考。

简介：摘要在日语词汇中，有一类特殊的词汇具有两个或两个以上相对立的概念意义，如“留守（rusu）”一词既有“看家”的意思，又有“不在家”的意思；“今（ima）”既可以表示“过去”，又可以表示“现在”，还可以表示“将来”。本文试图对这类词汇进行详细的分类梳理，指出它们具有暧昧性和包容性的特征，进而分析这类词汇产生的深层根源。

简介：词汇学习是外语学习的焦点所在，也是外语学习中最基本、最重要的组成部分它是提高阅读、听力等接收性技能及口语、写作、翻译等复用式技能的前提，而词汇记忆则是外语学习者最能的问题。学习者常常花大量的时间记忆、背诵单词，但往往是这后不久就遗忘。因此，怎样帮助学习者掌握词汇记忆的技巧，让学习者在短时间内记住大量的词汇并准确应用于口语、翻译接待方面则是一个急待解决的问题。

简介：从词汇学的角度就英语词汇对法语词汇影响的促因、领域和同化程度进行了较为全面的分析和论述。

简介：汉语的口语词和书面语词差异大。这不仅是语体、语用的差异，而且也是汉语两大造词系统的差异。它们共同构成了汉语词汇鲜活而丰富的洪流。从理论上区分口语词、书面语词对解决汉语词汇问题是一个突破口。在应用上，书面语词和口语词的区分与比较，对解决汉语教学中存在的问题有贡献，还可为辞书编纂、词汇规范服务。

简介：

简介：以外国人为使用对象的"日本語辞典"一般应告诉人们五方面的知识:(1)词义、语感等;(2)一个个汉字的相关知识;(3)互为依存关系的词;(4)和该词相关的信息;(5)词的形式.比如,应告诉人们"清める"与"洗う""きれいにする"、"のろのろ"与"とぼとぼ"、"とうとう"与"やつと"这类词的区别,还应告诉人们,相对于"真夏",日语中有"真冬";相对于"大路""大柄",日语中有"小路""小柄";而对于"大ざつば""大目に見る"中的大,日语中却没有相对应的小.

简介：本文着重阐述了日语词语中的文化内涵.用常见的实例,指出了日、汉词语中文化内涵的差异.说明了区分这种文化内涵的差别,是学好用好日语的关键.

简介：摘要词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，是语言知识的一个重要组成部分，是学生能力发展的基础。词汇教学是泰语教学的重要内容。教师要在遵循认知规律的前提下,结合教学内容和学生实际,不断探索词汇教学策略,创造性地选择和使用词汇教学方法,使学生在掌握泰语知识的同时不断提高学生运用泰语的能力。

简介：

简介：彝语是藏彝走廊上非常重要的语言,研究彝语词汇有重要的历史价值。关注学界在彝语词汇描写、词义解释、词义比较与词典编撰四个方面的相关研究,发现彝语词汇研究的不足以及在这方面尚可展开的研究工作。