简介：【摘要】拉格朗日中值定理为微积分学的重要定理，对于解决高中数学中特定导数大题是非常有效的，本文重点解决两类问题：其一，含参数单变量不等式恒成立问题；其二，含参数双变量不等式的恒成立问题.

简介：摘要：高等数学是大学的一门重要课程，马克思曾说过，“任何一门科学，只有当它成功地应用了数学时，才算达到了真正完善的地步”。而定理是经受逻辑限制的证明为真的陈述，是数学理论的重要组成部分，但实际课堂教学中过多的倾向于定理的证明及定理的使用，而对定理的条件以及结论分析过少，对定理的形成过程不加探究。本文以拉格朗日中值定理为例，通过数形结合的数学思想及问题驱动的教学方法，探究拉格朗日中值定理的形成过程、证明方法及相关应用。

简介：内容摘要：勾股定理是华师大版八年级上册第14章的内容,它是在我们已经初步掌握直角三角形定义及有关性质的基础上进行学习的，它是我国古代数学的一项伟大成就，是三角形三边关系之后用来描述特殊三角形三边关系的又一个重要的结论.勾股定理揭示了直角三角形三边长的内在联系,反映了三边之间特殊的平方关系,它的逆定理为我们提供了三角形是否是直角三角形的依据，也是判定两条直线是否互相垂直的重要方法.它为我们利用代数方法来研究几何图形提供了新的途径和方法,因此应用十分广泛.

简介：摘要：“柯柯牙精神”诞生于中国共产党带领阿克苏各族人民接续奋斗的光荣历史和伟大实践，其生成具有深厚的哲学基础。这些哲学基础共同赋予“柯柯牙精神”不朽的精神气质，成为新时代阿克苏地区永续发展的宝贵精神财富。探讨新时代“柯柯牙精神”的唯物史观哲学基础及其传承创新，有利于我们深刻认识和把握“柯柯牙精神”的价值内涵与时代要求，提升认识世界和改造世界的能力，为推进建设新时代中国特色社会主义新疆提供理论支撑和有益借鉴。

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简介：摘要：正弦定理是解决三角形边角关系的重要定理之一。本文以正弦定理为例，通过创设情境，引导学生自主思考，经历猜想-归纳-证明的过程，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，渗透数学核心素养。

简介：摘要：随着城镇化的进一步发展，为了使城市基础设施全面完善，使城市公共服务能力提高上来，越来越多的城市基础设施工程开始建设，根本性的提升了城市形象。但是在实际开展建筑工程项目管理的过程中，其涉及的内容非常多，导致实际的管理问题也越来越多，基于此，本篇文章主要对工程建设项目管理中值得注意要点进行深入的研究和探讨。

简介：摘要：由于时代的发展以及不断加快的城市化进程，城市发展的要求不断提高。为了迎合城市不断提高的发展要求，城市建设项目也在日益增加，不断提高城市发展。但同时在工程建设相关管理中也滋生了一系列管理上的问题，给工程建设增加了一些不利的影响。笔者通过对一些工程建设项目管理的重点研究，并因此提出了一些合理的建议，仅供参考。

简介：摘要：随着社会经济的不断发展，工程建设项目的数量和规模也逐渐增多，使得一些不具备施工资格的企业也在从事工程建设，由于相关项目管理手段不健全，导致工程建设项目存在一些问题，不仅直接影响到工程建设的质量，而且还不能保证企业的利润。因此，有必要对工程建设项目管理中值得注意要点研究 。

简介：摘要：伴随我国经济的飞速发展，政府的工程项目的规模也不断扩大。本文首先对工程建设项目管理模式的重要性与必要性进行了分析，对项目类型、项目建设、管理模式以及发包方式等进行探讨，详细分析项目管理中存在的突出性问题，进而对后续的工程管理模式提出新的改进措施，使得我国的项目管理水平得到有效的提升。

简介：摘要：随着国家经济的不断发展，工程建设项目数量也在不断增多，逐渐成为国家经济的重要支柱。本文主要对工程建设项目管理中值得注意的要点进行研究，结合实际情况，对工程建设项目中存在的典型问题进行分析，以确保我国工程建设项目能够稳定发展，快速提升。

简介：摘要：本文将从当前工程建设项目管理的概况出发，阐述工程建设项目管理的主要作用，对工程建设项目管理中值得注意要点进行分析与探究，希望为相关人员提供一些帮助和建议，更好地开展项目管理工作，从而顺利完成工程建设项目，获得更高的经济效益。

简介：摘要：本文结合实际思考，首先简要分析了工程建设项目管理中值得注意的员工综合素养能力不足、项目管理体系不够完善、质量管理工作存在缺陷的三个要点问题，其次，对此要点提出了提高员工综合素养能力、完善工程项目管理体系、加强质量管理工作认知的优化措施。希望，对建筑企业的工程建设项目管理工作有所帮助。

简介：摘要：城市化建设为建筑行业创造了新的发展机遇，在工程规模以及数量不断扩大的情况下，落实工程项目管理就成为当前建筑行业需要深入思考的一个课题，通过采取有效管理方法，能够在整体上实现对项目的全环节把控，在优化项目质量方面可具有重要意义。本文以工程建设项目为例，着重对相关管理要点进行分析，以供参考。

简介：【摘要】本文对二项式定理的教学设计以问题串启思,让学生通过独立思考、小组合作探究、展示交流等方式发现二项式展开式的次数、项数、系数的规律.使学生在知识生成的过程中,自然地获得“四基”,提升“四能”,发展“核心素养”.