简介：没有活动,就没有教育。活动促进学生的发展,铸就优秀的班集体。然而,当班级活动的实施走向'被动化',设计走向'碎片化',过程走向'程式化',参与走向'少数化',效应走向'简单化'的时候,我们应当思考:班级活动的价值何在?尤其是基于学生发展的核心素养背景下,班级活动应如何体现其价值?时常听班主任抱怨:又搞活动,学生的学习时间都

简介：初中生物课标中提出培养学生主动探究,解决问题能力这两方面的核心素养。在初中生物教学中主动探究生物学核心概念,是掌握生物学知识,运用生物学知识解决生活中的问题的主要途径。在学生主动探究生物学核心概念的过程中,自主学习、合作学习和探究学习的学习方式的培养有利于学生主动探究,学会思考,自主发展。小组合作学习就是基于自主学习,利用主动探究的一种有效的学习方式。

简介：当下，伴随着教育部普通高中课程标准的修订．“核心素养”成为社会各界普遍关注的教育热点，其理念与思想已经渗透、融入到各学科课程标准修订的全过程中，成为预见中国教育未来发展的重要“指示灯”。同期。在2013年党的十八届三中全会公报中明确提及“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”的重要指示下，《教育部关于推进学校艺术教育发展的若千意见》于2014年正式发布，文件第八条指出需要“建立中小学学生艺术素质评价制度”。

简介：小学语文教学是培养学生语文能力和语文素养的基础,对于提高学生的交流能力以及鉴赏水平具有重要作用和意义。其中习作教学是语文教学的重要内容,本文对'核心素养'背景下的小学语文习作教学进行了研究和探讨。

简介：随着《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布，课程改革已成为基础教育领域的一件大事，国际组织和世界各国关于核心素养体系的构建都在试图回答同一个问题：到底培养什么样的人才可以面对未来挑战？学校课程建设正在向3．0水平的立体课程迈进，幼儿园课程如何在核心素养大背景下科学建构与实施，是学前教育工作者需要深入思考的问题。

简介：近年来的教育改革举措，有两个关键事件值得关注：一个是“招生制度改革实施意见”的出台，一个是“中国学生发展核心素养”整体框架的发布。这两个举措，应该说为未来较长一个时期我国的教育发展和学校办学提供了清晰的路线图。在这样的大背景下，作为学校如何顺应国家的改革，如何围绕学生核心素养发展提升育人水平，我结合自己的思考与探索与大家分享几个观点。

简介：当前，人们非常重视核心素养的理论与实践研究，但是不难发现大多数研究都还只是围绕着学生核心素养的培养，很少有研究者关涉教师的核心素养。教师作为教学活动的重要参与者，其对学生的成长与发展产生了重要的影响。因此，教师的核心素养与学生的核心素养应该具有同等的研究价值。

简介：'中国学生发展核心素养'2016年已经发布,'核心素养'成为引领我国未来教育改革方向的统领性概念。中国400万中小学班主任都必须回答:我们应修炼怎样的必备品格与关键能力才能胜任新一代'中小学生的人生导师'角色?笔者试从关键能力的角度阐述。班主任的关键能力是蕴涵于班主任能力内质中、在班主任能力系统中起主导作用、能使班主任持续发展并在竞争环境中占据优势的专业能力。关键能力作为班主任能力系统中的核心部分,最直接的表现就是

简介：摘要《中国学生发展核心素养》的颁布标志着教育教学关注点由原先的数学核心知识转向数学核心素养。通过研究数学学科核心素养和PISA数学素养分析的高度一致性，确定了发展数学学科核心素养内涵的原则，根据原则提出从“知识结构”和“学习结构”的角度进行思考与尝试，力求形成结构性突破。

简介：检索近两年的教育类文章，“核心素养”这个词汇出现的频率非常高。2016年9月，中国学生发展核心素养研究成果发布会在京举行。

简介：在平常的历史新课教学中，由于没有充分认识到教学目标的重要性，教师们缺少提炼课堂教学的核心目标，造成课堂教学无中心、史学无神韵、观念无灵魂。通过历史教育教学目标的追寻和在教学中构建核心目标的尝试，来改进教师对历史教学的理解，提升历史课堂教学的质量，提高历史课堂的效率与价值。

简介：大学＂双一流＂建设目标的实现需要中学加强学科核心素养建设,培养出具有品德高尚、创新精神、自主管理能力和自学能力等核心素养的高素养大学生源。契合中学新课程改革,中学应在明晰学科核心素养的基础上,总结学科素养建设的经验得失,结合学科特点和校本情况,多途径多方面着手,加强学科核心素养建设。

简介：思想政治工作是办好社会主义大学的基础,立德树人背景下,高校党员培养面临新的挑战。为了破解高校党员培养工作缺乏具体目标导向的困境,通过在华南师范大学公共管理学院的实证调查,构建包括政治觉悟、实践创新、奉献精神三个维度10项指标共25条内容的大学生党员核心素养框架体系。组织学习和研读大学生党员核心素养框架,打造线上线下相结合的大学生党员核心素养培养网络,以培养大学生党员核心素养的精准活动为载体,在学生党支部与班级集体中锻造德才兼备、全面发展的大学生党员队伍。

简介：本文探讨了公民的核心素养——地理素养的现状，基本内涵和结构等，希望能给我们的地理教学带来启示。

简介：校本课程是在国家教育方针指导下，立足于学生兴趣和发展的需求，立足学校办学理念、特色和师资优势等自身条件而开发的一类课程。校本课程开发的基本原则是目标导向性和协调习惯性，即校本课程开发必须在国家课程计划框架内。立足于弥补国家课程的缺失的基点上，谋求与国家课程和地方课程的协调一致和均衡发展，以获取支持；同时，校本课程开发中涉及的诸多因素（教师、领导、学生、社区人士）也要整体协调。

简介：今年9月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》,其中核心素养只字未提,提的是＂关键能力＂。所以有很多校长老师说,核心素养过时了。这个文件进一步指出,关键能力有四个：认知、合作、创新和职业能力。职业能力是和职业教育、高等教育相关的,而和基础教育相关的是前三个：认知、合作、创新。核心素养是不是真的是过时了？很多学校甚至在讨论课程改革的时候已经不提核心素养了.

简介：摘要语文核心素养涉及语言运用、思维发展、审美情趣、文化品德修养，具有有效性、迁移性和可延续性。识字写字教学是小学低段语文教学的重要组成部分。在识字教学中用口诀学习形声字，在写字教学中合理地设计课堂练习有助于培养孩子的语文核心素养。

简介：“核心素养”在20世纪末被正式提出，受到世界各国的重视，并被纳入到教育改革与课程改革当中。在我国“核心素养”于2014年第一次出现在重要的教育文件当中。2016年形成了《中国学生发展核心素养》这一初步成果。

简介：新课标要求英语教师在课堂上不仅要重视基本语言知识的教授与基本英语技能的培养,还要重视研究教材,深入挖掘教材本身的核心元素。教师在教学中应充分利用教材,加强核心素养教育,开阔学生的视野,让学生在了解中外礼仪、文化和节日异同的过程中形成跨文化意识,从而达到提高学生核心素养这一英语学习的核心目标。

简介：核心素养是新一轮课程改革的关键词,学业质量标准制定是新课标修订的重要变化.学科任务导向型学业质量评价模式是思想政治学科提出的创新评价策略,合理选择学科任务,巧妙设置评价情境,有助于在高三复习的过程中落实学生学科素养的培育.