简介：

简介：<正>段落是篇章结构的基本单位,它具有换行的明显标志,表示思路发展中的停顿和间歇。一篇文章,往往有好几层意思,每层意思按事物发展的不同阶段排列,体现思维的进程。因此,只有把文章中的每个段落都读懂了,才能领会整篇文章的意思。段落教学的好坏直接影响到篇的教学质量,那种忽视段落的架空分析,一味地死扣字、词、句的繁琐讲解,实际上正好偏离了对篇章的掌握,也忽视了对学生能力的培养。

简介：一阵稍大的风扫过，“啪”!清脆的跌落声传进耳膜．那是果实告别枝头的信号。秋天到了，在漫漫的混沌飘游中，蓦然听到节律的时钟敲响了第三季，逝者如斯，我心肃然。惊回首，由夏而秋，由热烈而沉稳，在平滑无缝的转换前后，迥乎不同的特色中，那一记瓜熟蒂落的清脆，又分别是自然生命进程中的句读。它在昭示光阴飞逝的同时，也让我发出了“生命段落”的悟想。

简介：<正>I.寻找主题句(topicsentence)主题句是一个段落中最概括、最重要的话语,是段落中表达中心思想的句子。主题句告诉读者这段话要讲什么。段落中的其他句子,即支持句,都应与主题句所提出的思想有关,并围绕主题句而展开。在阅读的时候,能够快速找到主题句是很重要的。如果我们能很快找到一个段落中的主题句,就能把握段落的中心思想,

简介：《一夜的工作》这篇课文,记叙"我"送稿子去中南海请周总理审阅,目睹周总理一夜紧张工作的事情,歌颂了周总理为国为民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,抒发作者热爱和敬仰周总理的思想感情。本人执教这篇课文时,抓住单元训练重点,先让学生找出文章的中心句:"他是多么劳

简介：

简介：段落是构成篇章的基本单位。理解、概括段落要点是阅读的起点，论述类和实用类文章阅读更是如此。那么，如何准确理解并概括段落要点呢？通常的做法是抓住段首的中心句或段尾的结论句。可问题是，虽然写作有方，但文章无固态，并非所有的段落都有这样的句子让学生轻而易举地抓住段落要点。怎么办？笔者在教学实践中总结了一些自认为行之有效的方法。

简介：段落是英语写作中的基本有机单位,学习用英文写作,首先应掌握英文段落的写作,段落是由阐述同一主题的一组相关的句子组成的,段落可长可短,从一句到十句或更多均可,一个段落包含多少句子并不重要,重要的是要能将其主要意思阐述清楚。下面的例子包含了构成一个好段落的所有要点。

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简介：摘要：书面的教学设计是历年教师招聘考试中重要的 考核内容。教学流程中的各个环节都曾纳入考试中，如段落教学设计 。本文拟从 以表达方法突破，朗读指导策应；以人物性格牵引，关键词句嵌入二方面 进行思考，阐述段落教学设计 的思路。

简介：

简介：【摘要】很多老师抱怨学生的习作不具体，不完整，甚至无序杂乱，问题出在哪里？笔者认为应该追溯到第二学段的段落教学是否真正落实。第二学段是介于第一学段的识字教学和第三学段的篇章教学，如果中间缺失了段落教学的过渡，如何要求学生学好第三学段要求的篇章呢？本文将从几个方面谈谈如何寻找第二学段段落教学的落脚点，真正提高学生的语用能力。

简介：教材中有许多要求背诵的段落，如《但愿人长久》第4-6自然段，《几寨沟》第3～5自然段，《开天辟地》第6～8自然段，《珍珠鸟》最后4个自然段，《只拣儿童多处行》第5～9自然段，《二泉映月》第4、5自然段……为什么要背诵这些段落？这些段落的内容有什么特色？教学的重难点是否都藏在这些段落中？如何解读这些段落？

简介：在上期“认真审题、详列提纲，避免作文偏题”一文中，笔者针对当代大学生英文写作中常出现的“跑题”现象，进行了客观原因的分析，并提出了“认真审题、提纲携领”的建议。按照这一建议，学生能比较容易地构建出文章的轮廓结构，而不至于在写作过程中偏题，甚至跑题。但这只是写好英语作文的第一步，

简介：初夏是美的,那是有别于艳阳春的另一种美。如果说春天的美是美在百开争姘，初夏的美就美在万娄竞绿。该用什么词来简括初夏的景色呢？“绿肥红瘦”？不，那写的是暮春花事；“绿暗红稀”——这才差不离!“绿”而“暗”，形容绿的派重；“红”而“稀”、可见芳华渐渐褪了，但还不是绝无。

简介：比较对照手法是将两个或更多的相似的人或事物，通过比较和对照说明其异同的写作手法，其目的是揭示该事物和人物的特点或特征。严格地说，比较是指出同种类型的两人(或更多人)或两物(或更多物)的相同点，而对照则指出他(它)们的不同点。然而，在实际表达时，比较和对照往往同时运用。

简介：段落组织得好坏一般有三条标准，即好的思想内容，好的层次安排和好的文字运用。一般认为：好的思想内容指有令人感到真实可信、生动有趣、有深度的内容；好的层次安排指的是写作内容统一，组织合

简介：近年来,关于翻译单位的确立一直是翻译界颇具争议的话题。通过对以词、句、段落、篇章为翻译单位进行分析,最终认定翻译实践中的最佳单位是段落。

简介：一篇文章可由几个段落组成。文章中的句子和段落均为文章的中心思想服务，形成一个有机的整体。好的段落必须是意思完整，语义连贯，完全体现文章的主旨，同时又是层次分明，结构严谨，逻辑关系应用合理的。

简介：小学生在刚学习语文的时候,遇到内容比较丰富、结构比较复杂的课文,不容易马上掌握文章的中心思想,也不能立刻看出文章的重点所在,这时就必须指导分段,先将文章理出一个轮廓来,然后再研究中心思想。怎样才能做好段落划分教学呢？本文将就此作简要分析。一、语文课文分段的依据1.按照事情发展的先后顺序来分段比如《董存瑞舍身炸碉堡》这篇课文分三段,第一段写攻下隆化的重要意义。