简介：摘要民族民间领域的艺术是艺术的发源之处，也是珍贵的艺术发展素材。一直以来，我们的艺术教育都是围绕着西方艺术教育，忽视了对自身民间艺术的发掘和更新。中国艺术教育体系的完善，要在维护文化底蕴的基础上才行。对民间艺术没有足够的重视，我国的艺术教育只能是缺乏活力和责任感的表面的教育。

简介：民族民间艺术是艺术的母体,更是宝贵的艺术教育资源。长期以来,艺术教育是以西方艺术教育模式为主导的,表现为对自身艺术资源的漠视。中国特色艺术教育体系建立,应以文化自觉为前提。失去对民族民间艺术尊重,艺术教育将是失去使命感与精神性的肤浅的教育。

简介：

简介：少数民族民间艺术，是中华艺术宝库的重要的不可或缺的宝贵遗产。在我国已入选联合国教科文组织“人类非物质文化遗产代表作名录”的所有非遗入选项目中，少数民族艺术占有很大比重。如侗族大歌、格萨尔、藏戏、玛纳斯、花儿、中国朝鲜族农乐舞、呼麦、新疆维吾尔木卡姆、蒙古族长调民歌等，不仅都在国内外享有盛名，

简介：2008年11月，在文化部安排下，青海省文化厅组织展演团赴非洲肯尼亚、贝宁共和国进行文化交流活动。青海省博物馆的“多彩中国——青海民族民问艺术展”在贝宁共和国展出时，吸引了大量观众。

简介：<正>民族民间艺术是民族文化宝库中的重要内容,它的内容十分丰富,有民间文学、民间音乐和民间游戏等。幼儿园开展幼儿民间艺术教育是课程教育的一部分,符合新《纲要》对幼儿发展需求的新理念。《幼儿园教育指导纲要》要求我们"充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀"、"艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成"。

简介：西藏是一个民族民间艺术遗产十分丰富的地区，这些艺术遗产不仅遍布于全西藏的戏曲、说唱、歌舞、音乐、美术等各个艺术门类中，而且历史悠久，风格独特、形式多样、内容丰富，是藏族传统文化艺术的结晶，也是中华民族乃至人类艺术宝库中的瑰宝。如藏族戏曲艺术藏戏；说唱艺术喇嘛玛尼、格萨尔英雄史诗说唱；歌舞囊玛、堆谐、卡尔、鲜、谐钦、博、谐；舞蹈热巴舞、卓舞；器乐扎念琴、热玛琴、门巴尼林；自由对比复调性的多声部音乐等。这些仅是西藏民族民间艺术遗产海洋中几个具有代表性的艺术形式。

简介：【摘要】： “美”无处不在，因而高中美术教师需要借助美术教育的实施帮助学生领略美、感受美、认识美、创造美。为了达成良好的教育实施效果，教师会在实施教学中融入 民族民间艺术，并帮助学生在多元艺术作品的欣赏和品评中逐步实现美术知识的掌握、创造能力的提升和艺术素养的逐步完善。

简介：摘要人们对本土民族民间艺术的认识与重视度不够，如何拯救并发掘失落的民族民间艺术，并将其发扬成不容忽视的问题，要治根治本地振兴民族文化就得通过进校园活动，在各学校逐步普及本土优秀的中国传统文化，从简单综合保护到开展研讨、融入教学，并更好地开展学校的艺术教育，同时可以形成具有“本土优秀民族民间艺术内涵”特色。

简介：民间艺术是世代传承下来的历史文化。它不但记录、保留了人类生产生活习惯、民风民俗、伦理观念等历史文化元素，也是人们社会生活的反映；它是活态的、流动的历史文化见证；它是人类情感的再现；它是文化活化石，是生活中的文化智慧，是原生态的文化基因。民间艺术历史文化价值体现在历史时空中，也体现在社会生活的多维关系中。

简介：摘要随着我国基础教育课程改革力度的不断加大，课程资源的重要性日益显现。而地方课程资源的开发利用是其中面临的一个崭新课题。民族民间艺术是当地人们长期生活积累的产物，具有深厚文化底蕴，是地方文化传承的重要载体，且学生对本地民族民间艺术耳濡目染，易于接受。因此，民族民间艺术是可供学校艺术教学开发利用的一种宝贵教材资源。它既可“弘扬民族艺术，培育民族精神”，又能发挥地方资源优势，使学生提高艺术素养和审美能力，学到带有乡土气息的艺术技能。同时，也能培养他们的民族自豪感，增强对家乡的热爱之情。

简介：摘要：在高校思想政治教育社会实践中，可以将民族民间艺术引入校园，让学生在传承家乡优秀传统民族民间艺术文化的同时，也保护那些非物质文化遗产。另外，民族民间艺术的优秀传统道德观念的体现，例如自强自信、诚实守信、仁爱思想、勤奋勇敢等，以填补学生思想教育的现状，更好地实现民族民间艺术教育的目的。本文从民族文化和地理区域的角度分析民族民间艺术的分布，思考民族民间艺术在校园艺术教育中的价值，以及如何在校园艺术教育中继承和发展民族民间艺术，确立民族民间艺术在校园艺术实践中的地位，促进民族民间艺术的传承和发展。

简介：摘要：在素质教育中，儿童美术教育是不可或缺的重要一环。但是当前我国的儿童美术教育在一定程度上是以“西方”为中心，这与我国儿童心理、情感需求有着一定差距。民族民间艺术作为我国优秀传统文化的一部分，在新时代背景下受到了极大重视，并对学生们的身心发展产生了重要影响。教师要让儿童感受到美术的魅力，就要将民族民间艺术与儿童美术教育相融合。美术教师应该顺应时代要求、满足家长和学生们新时期对美的追求与向往，促进儿童美术教育多元化发展。本篇文章主要对民族民间艺术与儿童美术教育融合的重要性进行了介绍，探究民族民间艺术与儿童美术教育融合的优化策略，以供相关人员学习参考。

简介：摘要：在素质教育中，儿童美术教育是不可或缺的重要一环。但是当前我国的儿童美术教育在一定程度上是以“西方”为中心，这与我国儿童心理、情感需求有着一定差距。民族民间艺术作为我国优秀传统文化的一部分，在新时代背景下受到了极大重视，并对学生们的身心发展产生了重要影响。教师要让儿童感受到美术的魅力，就要将民族民间艺术与儿童美术教育相融合。美术教师应该顺应时代要求、满足家长和学生们新时期对美的追求与向往，促进儿童美术教育多元化发展。本篇文章主要对民族民间艺术与儿童美术教育融合的重要性进行了介绍，探究民族民间艺术与儿童美术教育融合的优化策略，以供相关人员学习参考。

简介：摘要：民族体育项目是传统文化当中的重要成部分，虽然包含一些消极的内容，但更多的是积极向上的内容，能够起到锻炼身体的作用。在初中体育教学中，将民族民间艺术融入其中，能够丰富教育教学内容，也能够达到加强初中生体质健康的目的。但是在当前初中体育教学中，由于受到各种因素的影响，民族民间艺术的融入效果并不是很理想。为此，本文重点阐述民族民间艺术在初中体育教学中的融入措施，从而达到提升学生体质健康的目的。

简介：摘要：从传承民族民间艺术的角度，探讨了初中生体质健康培养的对策，包括坚持立德树人的教育导向、坚持文化育人的教育思路，继而提出了初中体育活动有效实施的对策。

简介：摘要：从传承民族民间艺术的角度，探讨了初中体育活动有效实施的要点，包括坚持立德树人的教育导向、坚持文化育人的教育思路，继而提出了初中体育活动有效实施的对策。

简介：~~

简介：民族学与民间艺术既有交融，也有差异。在审美观念逐渐发展的过程中，民族的文化、信仰、宗教、心理都对艺术的发展起着促进或制约作用。民间艺术还是民族学研究的物化载体，同时民族学观念也影响着民间文化。但民族学与民间艺术毕竟是两个领域的独立学科，其研究方法，价值取向和研究目的都各不相同，并自成体系。

简介：青城距兰州以北百余里，俗称条城。坐落在黄河岸边，自古以来就是重要的商埠码头和水路交通要道，兴盛于明清时期，得益于水烟产业。一度成为西北及黄河流域商贾云集的地方，这一特殊的历史时期给青城带来了空前的经济繁荣和文化教育的兴盛。南北文化的互动和交融，多元经济的并存与发展使这里人才辈出，先后涌现了一批陇上名人，给青城本土文化奠定了基础，也给青城民间艺术以丰富的滋养。