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  • 简介:土耳其、埃及、以色列等国通常被称为“中东地区”。由于地处亚非欧三大洲的连接处,土耳其的儿童美术教育尤其有特色。有一次,我在一所学校看到,孩了们在改装成舞台的教室里尽情地唱歌、吹奏、舞蹈。

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  • 简介:匈牙利每个幼儿园都很有各自的特色。他们的教育是比较自由和宽松的。我们所到的幼儿园,环境非常漂亮,和他们的城市一样,充满了艺术气息。很多摆设和装饰是老师和孩子自己做的,用的材料大都来自于自然界。比如用落叶和枯枝做成的"心":用苞谷皮做的娃娃、盆景、船、小家具:用枯的植物根做的人像;还有用芦苇搭成的娃娃家、小天地。

  • 标签: 儿童美术教育 匈牙利 幼儿园 自然界 孩子 老师
  • 简介:摘要随着社会的进步,儿童受到更多的关注,儿童美术教育也占据了越来越重要的地位。儿童美术教育受到空前的重视,遇到了新的机遇,进入了重要的发展时期。

  • 标签: 儿童 美术教育 问题
  • 简介:上海一位家长在我博客留言说:我现在有个困惑.5岁的孩子画画.涂色很重要吗?是不是用黑色勾线笔画的画只能算是半成品?以前我本来不在意的.涂不涂色仅凭孩子自己的意愿.只要是他画的,黑白彩色,我都喜欢。我有困惑是因为我把孩子的一幅涂鸦(即黑白画)送去参加一个论坛举办的小型画画比赛,我选了一幅完全是孩子原创而不是老师参与指导的画,结果落选了。而评委对画的评价之一就是:上点色就好了。那么,李老师,请问上色到底重不重要呢?儿童画是以色彩为准吗?线条画就是未完成画吗?

  • 标签: 儿童美术教育 孩子 半成品 黑白画 儿童画 涂色
  • 简介:家长问,孩子在幼儿园和校外班同时接受两种不同的教育,怎么给孩子解释哪个对.哪个不对。这个事最难办.也最好办。说难办.你觉得教得不好的老师继续教.这事谁也管不了,因为这样教的老师不是他一个.有成千上万,你就是转几个学校,

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  • 简介:现在培训少儿美术老师的交流会多得吓人.热得吓人.火得吓人,理念吓人,方法吓人.发展速度吓人。我的直觉告诉我.这不一定是好事。

  • 标签: 儿童美术教育 美术老师 交流会 速度
  • 简介:家长问“听说你教孩子画画的方法与别人不一样.你都是怎么教?”我的教法就是“搞破坏”。先把儿童原来的模式化形象破坏掉.再帮助儿童建立新的思维方式、新的秩序、新的方法。先破坏.后建立:先“污染”.后治理.

  • 标签: 儿童美术教育 思维方式 模式化 孩子 家长
  • 简介:教育不是教得慢,而是符合儿童发展规律,是适合,不是速度。就如同慢生活是休闲惬意.不是无所事事.也不是无聊闲扯.更不是消极.懒惰、无聊地活着。

  • 标签: 儿童美术教育 儿童发展 慢生活 无聊 速度
  • 简介:■没有童话就没有成人文学,没有儿童想象就没有成人思维,没有儿童精神就没有成人哲学、从这个意义上讲、儿童是成人之“父”.

  • 标签: 儿童 美术教育 人文学 成人
  • 简介:■当代科技的快速发展,微博、微信,视频、飞信、QQ群、PPT的广泛使用.使本来需要邮寄的文图,现只需手一点,就可瞬间得到传播。方便、快捷的网络对少儿美术发展起到强有力的推动作用。但什么事都是有利有弊,由于通信网络发展太快.人的思维跟不上,老师们人太忙,心太浮,心灵不静,都不愿意动脑上课了。还有什么比直接拿来再省事的呢!有需求.就有市场.结果造成了作坊式的培训满天飞,做课程.卖课件,你拷给我,我送给你,再加上市场营销者的推波助澜.使本来已经失去了地域性和个性的儿童美术更是雪上加霜。

  • 标签: 儿童美术教育 市场营销者 通信网络 美术发展 QQ群 PPT
  • 简介:我们传统儿童美术教育.让孩子承受的重量太大。从小就要打基础,练技法.磨练绘画技巧,还有一套严格的规矩和程式需要遵守。还有上课要安静.守纪律.不准说话.不准在下边做小动作。美国的儿童学画没有这么多规矩.没有范本可临摹.

  • 标签: 儿童美术教育 绘画技巧 程式 临摹
  • 简介:摘要:结合相关实践调查可知,儿童美术教育在具体操作期间,总是侧重于知识和技能的接受。基于新课改的背景下,这种教学模式早已不能紧跟时代的脚步。所以,这就要求美术教师要为美术教学探索正确定位、科学的操作模式,使之更有益于促进儿童身心健康的全面发展。基于新课改有效落实的背景下,从以下三个方面紧紧围绕着儿童美术教育的促进展开论述。

  • 标签: 美术教育 人格发展 儿童
  • 简介:与家长交流,家长提了这么一个问题:李老师,你说过成人不经过学习是看不懂儿童画的。按说成人思维比较成熟,看问题科学、客观,深刻。美术又是视觉艺术,一目了然,看得清清楚楚,为什么就看不懂简单幼稚的儿童画呢?答:看不懂儿童画的原因是成人与孩子的思维方式不一样。成人常常以逻辑思维方式及个人经验解释孩子的画,也就是答案只有一个,既然是画就应该像,不像就没意义。其思维过程是理性欺骗了感觉。其实成人也是有感觉的,但好多成人在看儿童画时却偏偏让理性代替了感觉,在与孩子交往中也非常吝啬感觉。

  • 标签: 儿童美术教育 思维方式 儿童画 视觉艺术 个人经验 思维过程
  • 简介:儿童学画有三种:为用,为名、为己。“为用”就是从小听老师的.老师让怎么画就怎么画.不需要懂为什么.“闷着头”只管画就行了。因为”为什么“很复杂.对年龄小的初学者来说.搞清楚并非易事。小时学简笔画.大了画素描.虽然不懂,但以后有用。这样的学画是以丧失童年、丢掉快乐为代价的。

  • 标签: 儿童美术教育 初学者 简笔画 老师
  • 简介:现在低幼儿美术课多用故事引发孩子的想象,这个方法较于儿童直接画生活可能更易让孩子找到兴趣点,但故事画也有不好的一面,往往老师在评价孩子的画时,不以画的味道和品位高低说话,而是以故事的“画面感”和“人都在干啥”说事。而实际上,画中的故事情节感人的不一定就是好画。那是“图”,不是“画”,“图”是图解,“画”是感觉笔触,这是两个完全不同的概念。我们好多美术老师错把“图”当成“画”,认为有故事就是好画,这是不妥的。再说,美术课也不是故事课,我们评价儿童画不能只讲画中的故事。

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  • 简介:培训会上.一老师问:“看你的文章和听你的课好像都在批评简笔画,我觉得简笔画方法能快速地画像物体.学好也不容易.难道简笔画就一点好处都没有吗?“我回答说”不是。”用简笔画方式对复杂结构的事物做高度概括,对成人迅速地造型是很有帮助的.比如介绍分解结构图示,展示绘画步骤过程等,但对儿童就不适合了。因为.简笔画是按成人思维模式组合的画面.没有考虑儿童正在成长和心理不健全的因素。如画一个场景.在成人眼里看到的有近景、中景、远景,遮挡、透视、空间,而低龄儿童是感觉不到这些的。大家看看.幼儿画的楼房有第二排吗?

  • 标签: 儿童美术教育 复杂结构 简笔画 绘画步骤 思维模式 低龄儿童
  • 简介:儿童美术教师找到一个正确的辅导之路不难,只要教师用心就能做到。但在当今传统意识为主流的教育环境下,错误的教育和做法,让不懂教育的人反而觉得规矩、正统,目标明确,见效也快。正确的儿童美术教育因给人的感觉太随便、太自由,

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  • 简介:幼儿的画无所谓技法.幼儿年龄越小.越少见技法踪影。只要他会想、在想、敢想、善于想就是掌握了幼儿绘画技法了。儿童画最怕成熟.最喜欢生涩。生涩就是没有现成的方法.不知道怎么画,要自己去找。找就要动脑.动脑找到的形式就会独一无二.思维就会独立.个性也尽在其中。

  • 标签: 儿童美术教育 绘画技法 幼儿 儿童画 动脑
  • 简介:■创意未必来自知识,个性未必来自刻意.主观未必来自用功.独思未必来自成绩,想象未必来自技巧,快乐未必来自物品,人才未必来自学府,创造未必来自努力。

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