简介:摘 要:议题教学是实施好活动型学科课程的抓手和关键。如何基于高中政治活动型学科课程的特点,进行有效的高质量的议题创设,将思维活动和社会实践活动置于议题教学之下,用议题统领课堂教学,让活动支撑议题,做到活动与议题相得益彰。议题设计要聚焦学科核心素养,激发深度探究热情,引领正确价值方向。
简介:
简介:摘要:随着我国对教育行业的不断改革与创新,在新课改的要求下,情景教学设计是思想政治课活动型学科课程的重要手段。情景教学要突出核心素质,明确教学方向,同时结合现实主义,反映出社会的真实写照。另一方面,通过情景教学可以强调学习中的重点以及难点,这样可以让学生更好地进行学习。构建思想政治课活动型学科课程体现出主体性的活动序列。思想政治课旨在设计一门以实践为导向的课程,将跨学科的生命逻辑与符合逻辑、理论知识与社会生活充分地结合。在课程设计中,应始终注重根据学生的实际生活培养思想政治学科的基本素质,注重教学情境在实践中的意义逐步引导学生树立正确的价值观。
简介:摘要 传统的讲评课,主要以老师讲题的模式呈现,内容过于局限,且学生参与度不高,难以有效调动学生思维,达到増质提效的效果。笔者基于教学实践,依据“新课标”构建活动型学科课程的要求,尝试将小组活动与议题活动相结合,制作学生活动评价表,达到引导活动过程和评价学生表现的目标。通过对教学环节的优化,让师生互动、生生互动相互促进,有效发挥教师主导和学生主体作用,整合解题逻辑,提升学科素养,提高讲评实效。
简介:摘要:随着教育改革的不断发展,我国教育部门对政治学科提出建立活动型学科目标。教学课程的开展基础是教学设计,为了更好的将高中政治打造为政治型学科,必须要精心设置。本文通过案例分析法、观察法等研究方法,对高中政治活动型学科课程教学设计存在不足进行分析,提出相关发展建议,从而促进高中政治活动型学科课程教学设计水平。
简介:摘要:活动型学科课程以培养思想政治学科核心素养为主导。随着社会的不断发展,对于学生提出了更高的要求,为了适应这种变化,教育教学方式的改变也得跟上时代的步伐。一切教学活动以学生为中心提倡”以生为本“的观念。围绕学生开展多角度、多方面的活动,提升学生各项能力,培养正确的价值观与核心素养。本文将探索新课程改革下,活动型学科课程如何高效助推课堂教学。