简介：综合实践活动课是以学生为主，通过师生的互动完成教学任务。有效的综合实践活动指导策略，能收到综合实践活动课较好的效果。就综合实践活动课程实施过程中存在的问题及相应的对策进行探索。

简介：创造力是人类思维的高级形式．对个体的发展和社会进步影响重大。人的创造能力发展始于幼儿时代。每个幼儿都具有潜在的或正在萌发的创造能力，而这种创造能力对促进幼儿的全面发展起着重要作用。建构活动是一种创造性活动，贴近孩子的生活，其本身简单、容易操作，具有多样性，随意性较大，又具有趣味性，因此，建构活动也是培养幼儿创造力的很重要的途径。

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简介：记得这样一句话：我们的生活中并不缺少美．缺少的是发现美的眼睛。在孩子们的世界里，每天都充满着惊喜和好奇，他们对周围生活产生浓厚的兴趣，有强烈的求知欲。幼儿园美术教学作为一个专门培养和提升孩子美感的领域，教师在教学过程中着眼于孩子的发展．围绕美术领域的目标进行教学，促进孩子的审美与创造能力不断提高。“引导孩子去体验和发现”也常常存在于我们的教育理念中．尤其是新课程的改革。师幼主体地位的改变、学习方式的变革，都需要我们直面自己的教学再作深入的反思和调整，不断地改变自己的行走方式，真正让孩子在活动中受益，让自己在实践与反思中成长。

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简介：摘要：在教学过程中，教师在研究教法的同时，备课要备学法，上课要教学法，作业要体现学法，要求学生抓好预习，听讲，作业、复习的四个环节，并在日常学习中有意识地不断地总结和积累学习经验，挖掘学生中一些良好的学法与习惯，每期都举行一次经验交流会，让学习成绩好，进步较快的学生介绍他们学习经验，坚持从学生中来，到学生中去，这种方法学生容易接受和推广。关键词：培养关系自学学习方法就是学习时所采用的手段和方式。学习方法不同，学习效果各异。《学记》说：“善学者师逸而功倍，不善学者师勤而功半。”因此，教师的任务，就是要教学生学会学习，使他们掌握科学的学习方法。目前，推进素质教育，为培养创造型的人才，学法研究就成为每位教师的共同方向，学法指导是一种非常重要的教学手段，是教改的着力点。那么，如何开展学法指导呢？根据本人多年来的工作实践与研究，以小学数学教学为例，谈谈自己的一些肤浅的见解……

简介：<正>教师的指导和评价在区域活动的开展中有着举足轻重的作用。因此,我园的教师通过不断学习和总结经验,用了几年时间对区域活动进行了多方位、多角度的探索和研究。那么,幼儿园如何更好地开展区域活动?教师在幼儿园区域活动中如何指导和评价?

简介：偶发性科学活动是指由外界情景诱发并围绕着偶然发生的事情开展的一种科学活动。孩子善于提问，善于发现，当看到他们不理解的事物和现象时．常常会问各种各样的问题．这种随机产生的对科学的好奇现象我认为是偶发性科学活动信息。陶行知一直大力提倡启发式教学，培养学生的自动精神，反对灌输的教学方法。他说“先生的责任不在教．而在教学生学”．强调要教给学生学习方法。他明确指出“活的人才教育，不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙．尽我们知道的教给学生”。偶发性科学教育活动完全以幼儿为主体，从兴趣出发．有时它比教师预设的正规性、非正规性科学活动更具吸引力。如何让幼儿偶发的科学兴趣成为有效的科学探索活动呢？我认为教师的指导是关键。

简介：掌握方法是影响学生实践活动成效和水平的重要因素，我们可以在综合实践活动方法指导课中：激发需求，增进学生学习方法的动力，变被动接受为主动学习；强调学生的亲身经历，让学生对方法的认识和体验不断丰富和深化，积累可以迁移的经验；通过感悟和讨论，引导学生对方法的特点、运用方法的要点进行归纳和提炼；鼓励尝试，及时反馈，提升学生运用方法的能力。

简介：我园长期开展幼儿科学小实验的研究。在研究过程中，我们发现小实验中记录实验结果是幼儿实验探究必不可缺的环节。记录可以帮助幼儿对实际操作结果进行分析、整理和归纳。教师在教学过程中，通过设计记录表、有效地指导幼儿进行记录，可以使幼儿热爱操作，喜欢做小实验，发展幼儿的操作能力、猜测能力和思考能力，学会有效操作、探索和学习。

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简介：综合实践活动课程作为基础教育领域的一种新的课程形态，成为课改的亮点、专家关注的焦点、教学研究的热点。但是由于这门课程没有课程标准，只有试行的指导纲要；没有教材，只有指定的四大领域；没有专职教师，要求全员参与；没有具体的评价标准，

简介：摘要初中数学新课程彻底改变了传统的说教模式，更注重让学生在生产实践的大背景中学习数学知识，注重培养学生应用所学的数学知识解决实际问题的能力，教学形式也变得灵活多样。尤其是数学活动课的开展，给初中数学教学注入了勃勃生机，使数学的教与学变成了一种乐趣，教学的效果明显增强。在新课程理念指导下，学生综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题的能力，也将会得到更大程度的提高。

简介：在综合实践活动的实施过程中，学生必定要学习、运用一些科学的活动方法。教师要通过课堂指导或实践指导，让学生获得这些具体的活动方法。在指导过程中，教师要关注学情，注重学生的实际需要，注重学生的真实体验，注重学生的交流互动，发挥指导的有效性，引导学生科学规范地运用这些方法。

简介：摘要节奏是音乐的脉搏和精髓，是音乐生命力的源泉，一切音乐活动离不开节奏，节奏感是音乐能力的重要组成部分。唱歌、跳舞、乐器都离不开节奏，培养幼儿对节奏活动的兴趣是十分必要的。教师通过培养幼儿音乐听觉能力，利用形象的图谱、色彩鲜艳的打击乐器，激发幼儿的兴趣，并将节奏有效地融入到语言、歌唱活动中，让幼儿在唱唱跳跳、读读念念、敲敲打打中培养对节奏活动的兴趣，既提高了音乐素质和能力，又从中获得了快乐。

简介：之一表彰优秀社会体育指导员目前，广东省共培训有各级社会体育指导员112920名，平均每万人拥有11名社会体育指导员，社会体育指导员人数位居全国前列。

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