简介: 摘要:所谓“間”意识,是指在语言、行为方式中日本人对“間”这一概念所表现出的独特的理解和把握。日本人有“和”的精神,而“和”则是以“間”为基础的,可以说日本文化是“间”的文化,本文从“空间”“时间”“人际关系”三个方面对日本的“間”文化进行分析探究。
简介:摘 要:数学文化,顾名思义,是指在人类发展史中,伟大的数学家以及那些默默无闻的人们对数学的研究、发展与应用,从而形成的一种文化现象,我国十分重视数学文化和小学课堂的结合,据最新的2020年小学数学新课程标准就提到要求培养学生的情感、态度和价值的全面发展,现在的小学教学课堂,尤其是在一些农村地区,做的并不是很好,数学课只是单纯地对数学知识进行讲解,然后是要求学生做题,如此往复,形成一种枯燥而单一的模式,学生对数学这门学科的了解更是甚少,只是机械式地重复学习,导致学生对数学的兴趣大打折扣,这种单一的教学模式不是数学文化,因此,数学文化与课堂的有机结合,尤为必要,对提高学生的兴趣以及更好地了解数学起着至关重要的作用。
简介:摘要:在素质教育背景下,初中数学教学的核心已经逐渐的变为培养初中生的数学核心素养,而培养初中生数学核心素养的关键就在于在初中数学教学当中融入数学文化,使学生直观的了解到数学文化的博大精深以及在生活当中的妙用。进而保证学生能够有效的应用数学知识解决生活当中的难题。而数学文化的融入需要从多方面着手进行,才能够保证数学文化的融入成效能够凸显出来。本文主要就初中数学教学中如何融入数学文化做了简要的分析,目的在于进一步提升初中数学教学的整体质量。突破传统教学授课的方式的束缚,在实际教学中,老师们应该充分认知学生们的重要性,从学生们的学习程度出发,进而充分构建更加高效的数学课堂。
简介:[摘 要]: 随着国家的日益强大,中国传统文化的魅力越来越受到外国学习者的青睐。学习汉语热的浪潮波涛汹涌般驶来,随之汉语在第二语言的地位顺势强大,成为了更多学习者的首选。汉语和中国文化的深远意蕴向来备受人们的追捧,在强大的国力支撑下,中国文化的热风多视角的吹遍了大江南北,特别是中国传统民俗文化的悠久神秘吸引着大批学者的探索,想对其进行深究。然,在汉语课堂中,如何才能让中国传统文化的涵养、民俗习惯与汉语学习融汇贯通,在提高学习者的汉语水平时,也能提高学习者的审美能力,提升与别国文化的凝聚力,促进世界和谐共生,汉语教师在民俗文化的传承上就占有着重要地位。
简介:摘要:热河文庙兴建于乾隆四十一年十月,至乾隆四十四年五月落成,耗时三年,背倚山坡、面临食肆、东临避暑山庄。建筑规模宏大,占地约16700㎡。热河文庙在历史上与北京太庙、曲阜孔庙相齐名,为全国三大孔庙之一。后于文革期间因“破四旧”被大量拆毁,仅有数间配殿留存。现状文庙为2011年复建。