简介：摘要：本文以课程游戏化为背景，针对大班幼儿区域游戏自主化进行深入思考。通过分析当前大班幼儿区域游戏的现状，探讨课程游戏化对幼儿自主性的影响，提出提高大班幼儿区域游戏自主化的策略。本文旨在为幼儿教育工作者提供有益的参考，促进幼儿在课程游戏化过程中实现自主发展。

简介：摘要：随着新时期课程改革的如火如荼推进，幼儿园的游戏化教学受到社会各界的高度关注。一方面，幼儿阶段是培养孩子良好控制能力和自主能力的关键时期，孩子在这一阶段习惯的养成对于其终身发展都具有重要影响。另一方面，孩子对于充满趣味的游戏具有与生俱来的好奇心和探索欲，开展区域游戏教学更能吸引幼儿参与其中，能够真正提高幼儿教育水平和教学效率。

简介：摘要：随着教育观念的更新，课程游戏化已成为幼儿园教育中的重要环节。在中大班幼儿的区域游戏中，如何实现游戏的自主化，并分析其对幼儿全面发展的促进作用。通过各种方法，深入分析了当前幼儿园区域游戏开展的现状、存在问题及原因，提出了促进幼儿游戏自主化的策略和建议。游戏自主化能够显著提高幼儿的游戏参与度、创造力和社会交往能力。因此，建议在幼儿园教育中进一步推广游戏自主化理念，为幼儿的全面发展提供有力支持。

简介：摘要：随着我国素质教育的进一步推广，幼儿园不再以应试教育的教学模式来培养幼儿。大班幼儿区域游戏自主化，可以在一定程度上提高幼儿对游戏学习的兴趣，进一步提高其创造力和思维能力。此外，教师可以通过区域游戏教学，来丰富幼儿教育的实际，促进幼儿的全面发展。

简介：摘要：在老师们开展幼儿园区域活动时，老师会为孩子打造适合其年龄特点的游戏区域，其中在投放材料以及环境设置都是老师们费尽心思查阅资料为孩子们准备的，整体而言，教师参与的痕迹太多，孩子一般而言是游戏的使用者，而不是游戏的设计者，对于大班孩子而言，已经不足以让他们更好的参与进区域游戏了，那大班的孩子为什么不自己收集整理资料，设计一个合适的游乐区呢？本文章讨论了教大班儿童发展独立区域游戏的策略。

简介：摘要：幼儿阶段的教育不需要那么复杂，通过幼儿教育，主要是培养孩子们良好的生活习惯与学习习惯，能够认识新事物，感受大自然，了解外在世界。此时的教育应该以活动教学为主要形式，尤其是游戏活动，要充分发挥各种游戏活动主题在幼儿教育中的价值。在幼儿园的区域游戏活动中，老师作为游戏活动教学的支持者、合作者与引导者，应该结合幼儿的自主性行为开展区域游戏活动，从环境创新、材料投放等角度，以自主化区域游戏活动环境支持幼儿在游戏中的高度自主，深度学习，实现回归到幼儿视角的“真游戏”。基于此，本文结合幼儿园区域游戏环境创设、材料投放与幼儿游戏活动现状出发，分析了目前区域自主游戏活动中的问题，尊重幼儿视角、满足幼儿游戏需求，以班级区域游戏活动创新，从游戏空间规划、游戏材料投放两方面，分别提出了教师的支持途径与幼儿的参与途径，以便优化幼儿自主化区域游戏活动环境，提升幼儿区域游戏的自主性与学习深度。

简介：摘要：游戏是幼儿的天性，幼年期儿童以游戏为重要实践活动方式，科学的游戏对幼儿身心发展、健康成长能产生积极影响作用。“安吉游戏理念”是一种全新的教育思维，主要以幼儿为本质核心，把游戏的自主权交给幼儿，这种模式也为幼儿在户外展开活动提供了新思路，值得广泛使用。

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简介：摘要：企业稳定、健康、可持续发展的关键在于企业对班组的管理。实现工作中的自我约束、自我控制自我管理，积极参与风险识别，消除控制和预防现场问题，最终实现现场设备设施的完整性也是企业发展的必然趋势。是减少现场事故和事件发生的有效途径。输油站班组HSE自主化管理工作，更是离不开班组的引线穿针辛勤劳动。

简介：【摘要】幼儿自主游戏开展的目的是培养幼儿的自主能力，是幼儿学习和内化游戏化教学的一种重要形式和手段。《3-6岁儿童学习与发展指南》对幼儿语言、科学等学习提出了具体的要求和指导建议。本文阐述教师将希沃白板运用到幼儿语言和科学游戏化教学中的一些做法，旨在更好地促进幼儿自主游戏化学习。

简介：【摘要】区域游戏中，环境、材料的开放程度、结构程度与幼儿游戏的自主程度息息相关，而教师作为幼儿发展中的支持者、合作者、引导者，应结合幼儿在区域游戏中的自主性行为，从环境创设、材料投放等维度切入，以自主化区域游戏环境支持幼儿在游戏中高度自主，深度学习，实施回归儿童视角下的“真游戏”。本文从幼儿区域游戏环境创设、材料投放与幼儿游戏表现的现状出发，分析幼儿区域自主游戏中存在的问题，强调以儿童视角、满足儿童自主游戏需求，以班级区域游戏环境创设中，游戏空间的规划、游戏材料的投放两方面，分别提出教师的支持策略与幼儿的参与策略，期待不断优化幼儿自主化区域游戏环境，提升幼儿区域游戏的自主性与学习深度化。

简介：摘要：幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段。它是帮助儿童获得有益的学习经验，促进身心发展的各种活动的总和。生活区域在区域游戏中开放，使儿童早期活动自主。走班式活动的目的，是让儿童根据自己的经验、学习能力和兴趣，选择适合自己发展水平的游戏。

简介：摘要：游戏集自由性、趣味性、创造性于一体，它具有丰富的内容和特有的形式，还有一定的教育性和娱乐性。因此，幼儿自主性的培养离不开游戏活动，而游戏也是幼儿的主要学习方式。游戏因此适合幼儿年龄特点，能激发幼儿内在的活动潜能，使幼儿积极参与活动过程，并与周围环境事物发生相互联系，促使幼儿身心得到全面和谐的发展。

简介：摘 要：班级管理是班主任工作的重中之重，每天面对众多繁杂琐碎的班级事务，常常会使班主任感到疲惫不堪。作为班主任的我们，该如何做到解放自己，提高工作效率呢？班级自主化管理的实行，可以让学生在自我教育、自我管理的过程中，增强学生自我约束的能力和班级主人翁的意识，让学生从他律走向自律，使班主任工作实现真正的“减负”。

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简介：<正>近年来,中等职业学校由于招生规模不断扩大,学生素质普遍下降,这给班级管理带来不少的困扰。面对新形势和新情况,如何才能管理好一个班级呢?著名教育家苏霍姆林

简介：摘要: 班级作为一个学校的基层组织，其管理水平的高低，直接影响到每个学生的全面发展，还关系到整个学校的教育教学水平的提高。从管理的价值取向来看，班级自主化管理是时代发展的必然要求。从新课程标准的推行现状看，班级自主化管理是新课程标准实施的内在规定。做好给自己定位，给班级定位，让学生与自己充满自信与激情。给自己和学生一个真正民主的交流平台。用心对待和培养每一位孩子，同他们一起找到自己的发光。

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简介：摘要：在幼儿园教育中，户外游戏是一种重要的学习和发展方式，能够激发孩子们的好奇心、动手能力和社交技能。然而，传统的幼儿园户外游戏往往过于受限和指导，缺乏足够的自主性和创造性。因此，寻找一种能够提升幼儿园户外游戏自主化的方法变得尤为重要。本文将聚焦于“安吉游戏”理念，并探讨其在幼儿园户外游戏中的运用，旨在提供一种新的思考路径。“安吉游戏”理念强调孩子在游戏中的主动性和自主选择，倡导提供丰富多样的游戏环境和充分的参与机会，以激发孩子们的独立思考、创造力和团队合作精神。为幼儿园户外游戏的改进和创新提供参考，进一步促进幼儿的全面发展和积极参与。

简介：