简介：摘要：作为一个班主任，如何关爱这些单亲家庭的孩子呢？班主任不仅要及时了解孩子心理的变化，选择恰当的教育方法，还要有爱心，建立老师与学生间的感情桥梁，让这些学生感觉班主任如自己的父母一样时刻关心着自己，可以像朋友一样愿意帮助自己，因此单亲孩子愿意敞开心扉，遇到问题愿意说出来，班主任逐步培养，让单亲孩子在爱的怀抱里健康的成长，长大后成为对社会有用的人才。

简介：摘要：在小学生的实际班级管理过程中，班主任需要充分考虑学生的实际情况。因为学生处在小学阶段，年龄较小，心理年龄发展不成熟，心灵往往比较脆弱，容易受伤。所以班主任在开展管理小学生工作时，需要更加耐心，尽量避免强制性的管理，让学生切实感受到班主任对自己的关爱，对自己的尊重，从而促使学生健康全面成长。本文主要从班级氛围、学生信心以及学生情绪三方面进行讨论。

简介：摘要：近年来，随着经济社会的不断发展，城镇化建设的步伐不断加快，出现了大批农民工离开家乡外出务工的现象。虽然说这样有利于增加一个家庭的可支配收入，但是从另外一个方面来说，这样也造成了留守儿童数量的不断增加。缺少了父母的陪伴，使得部分儿童会出现心理问题，也得不到优质的教育，这样会严重影响儿童的健康成长。为了有效解决这些问题，这要父母老师社会各个方面的努力。

简介：摘要：留守儿童一直是近年来社会各界关注的热点，大多留守儿童缺少父母关爱和管束，性格上存在一定缺陷，不愿与人沟通，在学习中缺乏自信心，成绩较差。留守儿童需要更多专注和爱护，而班主任作为教学引导者，其对留学儿童的教育作用不容忽视。作为小学班主任，应就留守儿童教育问题采取有效策略，帮助他们健康快乐成长，本文对此进行了详细探讨。

简介：摘要：教师历来是人们所尊敬的对象，尤其是班主任，更是孩子们的心灵塑造师的代名词。但是，近来发生的一些老师虐待学生的事件让我们不禁思考，在一味地追求学生成绩的提高、升学率的上升的同时，我们是不是应该更多一些的关注教师的职业道德及对学生的关爱问题。

简介：摘要：在班主任管理工作实际开展的过程中，如何和学生相处是非常重要的一门艺术。在以往师生相处的过程中，部分教师过于倡导师道尊严，时时刻刻处在高高在上的位置上，和学生之间的距离比较大。而在当前的时代背景下，这样的关系构建已经无法适用。而是应该使得师生关系得到平等、和谐的构建，成为彼此的良师益友。所以，在日常管理工作实际开展的过程中，班主任应该关注和关爱学生，使得良好的关系得到构建。

简介：【摘要】班主任是 班级管理工作的重要参与者 ， 肩负教育学生、管理学生以及关爱学生的责任 ，面对不同的学生要有不同的管理方法。本文 从关爱特殊群体的重要意义出发， 重点阐述了班主任在日常工作中如何关爱留守儿童等特殊群体，在教育教学的路上争取做到“一个不落”，让全班学生身心都能健康成长，当好学生成长路上的引路人与暖心人。

简介：

简介：摘要：现如今，留守儿童的教育问题已经得到广大群众的重视和关心。而作为小学班主任，在班级管理过程中如何做到关爱留守儿童，以保证留守儿童的健康成长呢？这是值得深入思考和探究的问题。在本文中，将针对小学班主任如何关爱留守儿童问题进行深入分析，希望给广大班主任提供一定的参考和帮助。

简介：【摘要】：在目前新的教育形式下，农村独生子女、留守儿童成为了农村学校班级工作中主要面临的挑战。师者：“传道、授业、解惑”也，班主任作为一班之主 ,应做到与时俱进，不断努力学习，提高工作能力，在生活学习中了解和尊重学生，建立融洽的师生关系，合理客观评价学生，为学生营造轻松的学习环境，引导学生健康积极发展。

简介：摘要：良好的班集体对一个学生的思想品德、智力发展、情感与身体的健康具有重要作用，是学生学会做人、学好文化科学知识的重要场所。建设良好的班集体能有效引导学生成长、发展，本文笔者立足自身教育教学实践，具体探究了班主任建设良好班集体的有效路径。

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简介：摘要：作为班主任，如何关爱留守儿童，使其能够健康地成长，是班级中有留守儿童的班主任在进行工作中必须要考虑的问题。本文先进行了留守儿童经常出现的问题的分析，并针对班主任关爱留守儿童的策略进行了阐述。

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简介：　　【摘要】处于初中阶段的学生，对他们进行德育教育是一件很重要的事情。在初中阶段，德育教育可以分为两个部分：一个是思想教育，另一个是道德教育，其中后者占据着主导地位，因为它能够帮助学生树立正确的三观，有明辨是非的能力。本文主要探讨初中班主任开展德育教育工作中的有效途径，为提高初中德育教育的教学质量提供一些参考。  　　【关键词】初中班主任；德育教育；有效措施  　　从现在我国初中教育的情况来看，德育教育工作的开展能够有效帮助学生形成良好的品行和个性，对学生未来的发展有着很重要的作用。但是，在实际的初中德育教育开展的过程中并不是很理想，因为还是有一部分班主任过于重视学生的成绩，将智力作为评价学生的唯一标准，根据学生的成绩对学生进行分类，其实这是一种不尊重学生的表现，对学生身心的发展会产生负面影响。虽说很多教师也开展了德育教育工作，但大多数都只是蜻蜓点水，起不到实质性的作用。  　　一、初中生的特点  　　不同阶段的学生会有不同的特点，就初中生而言，处于八年级阶段的学生生理、心理等方面的特点比较突出，也是很多班主任比较关注的阶段。在性格上，这个阶段的学生比较叛逆，盲目追求自由平等，很容易受到外界环境的影响，产生偏激的想法等，但是他们又具有很强的可塑性，愿意去主动尝试。在生理上，八年级阶段的学生已经进入了青春期，这个阶段的他们有很强的好奇心和探究欲，需要家长和教师去引导他们，帮助他们解决青春期的煩恼。在心理上，八年级是初中生活开始分化的阶段，经过初一一年学习，已经习惯了学校的环境和身边的同学，不会像初一那样胆子小，守规矩。到了初二，很多学生还是很勤奋上进，只是思想不够成熟，看问题有些片面，他们认为自己已经成熟了，渴望有一个独立的空间，不习惯家长和老师对自己的管束，希望家长和老师能把自己当成大人。在升学压力上，相比于七年级的知识，八年级的知识内容更深、更难懂，学生在学习上会感觉到吃力，跟不上教师的节奏，甚至有的学生会产生畏难的情绪，放弃学习。  　　二、班主任在开展德育教育工作中存在的问题  　　第一，采用传统的教育观念。当今时代是一个互联网的时代，与初中班主任成长时期的环境会有很大的区别，所以很多初中班主任在对学生进行教育的时候，仍然是采用自己初中阶段教师对自己采用的灌输式和说教式的教育方式，但是这种教育方式并不符合现阶段的初中生的特点，导致很多学生产生抵抗情绪。  　　第二，不能够满足现阶段初中生德育教育的需求。现阶段，很多初中班主任在对学生进行德育教育的时候，只是告诉学生社会上需要什么样的人，社会发展对学生德育要求是什么样的，但是却没有去告诉学生应该具体怎么做，不能够满足现阶段初中生德育教育的需求。  　　第三，缺乏对德育教育工作的研究。虽说现在我国在大力推行素质教育，但是目前我国的教育现状是只要学生的考试成绩满足了要求就能够进入到更高层次的学校中进行学习，有好的学历，就能够有更大的机会找到一个好工作。面对这样的环境背景，班主任在对学生进行教育的时候就会更侧重于对学生智力方面的培养，而忽视了对学生德育的教育。  　　三、初中班主任开展德育工作有效途径  　　基于多年教学实践和经验总结，初中班主任开展德育工作有效途径主要有以下几点。  　　 1. 理解、尊重学生  　　以理解学生作为拉近师生关系的主要出发点。初中班主任需要根据自身工作的特点，结合现阶段初中生的特点，特别是八年级的学生，然后充分发挥自身的作用，去理解学生，站在学生的角度去思考问题，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，让学生们能够信任自己。初中阶段的学生正处于青春期，特别是八年级的学生，很容易产生叛逆的心理，在这个时候班主任更要重视对学生的尊重，以免伤了学生的自尊心，要让学生感觉到自己是被平等对待的。  　　 2. 让学生在课余活动中认识自己  　　在学校开展集体活动的时候，大多数学生都会表现出自己团结友爱、乐于助人的优秀品质，但与此同时，学生之间存在的矛盾也会显现出来。在开展集体活动的过程中，学生能够认识到其他人除了学习知识技能以外的特点，可能是道德的闪光点，也可能是道德的黯淡处，与此同时，学生还能够通过对他人道德品质的关注，在潜意识中也会反观自己，反省自己是否有道德上的“失落” ，然后自觉地规范自身的道德行为。此外，在课余活动中会显现出一些学生之间的矛盾，教师可以通过观察发现学生之间产生矛盾的原因，然后帮助学生去解决他们之间的矛盾。班主任在看到学生身上的不足之处的时候，要去细细考虑学生的内心想法，帮助学生去清晰地认识自己，树立正确的三观，养成良好的生活习惯。课外活动也是学生之间进行沟通交流的一个平台，班主任要怀着一颗仁爱之心，尊重学生，本着“动之以情，晓之以理”的心态去引导学生，让学生意识到自身的错误，并且要去改正，完善自身的思想道德品质。  　　 3. 借助外力形成德育合力  　　学生在成长过程中，想要健康的成长，并且有着良好的思想道德品质，这不是依靠班主任一个人就能够实现的，还需要家长和社会共同的努力。建立家庭、学校、社会三位一体的德育合力，才能够达到德育的效果。班主任需要获取家长和社会的帮助，让他们都能够参与到对学生的德育教育中，例如定期举办家长会，班主任到学生家中进行家访，或者是举办学校家长访谈日，家庭教育讲座，等等。通过这样的方式加强班主任与家长之间的沟通交流，使班主任能够对学生有一个更全面、更具体的了解，便于教师因材施教。班主任还可以给家长提供一些建议，让家长了解到当孩子在家中的时候应该怎么样去教育孩子，怎么样能够更有利于孩子的成长。双管齐下，以免孩子出现德育缺失的现象。  　　班主任作为班级中的大家长，不仅要承担着日常教育的责任，还要肩负起德育的重任。初中阶段是学生性格形成、心理成长的重要阶段，班主任一定要抓住学生成长的关键时期，将德育工作贯穿到教学的过程中，坚持以人为本的原则，结合学生的日常生活对学生进行思想道德教育，将培养学生的综合素质作为教学工作的一个重点，这样才能够培养出专业知识技术水平高，又具有良好的思想道德素质的栋梁之才。  　　参考文献：  　　 [1]魏永莉 . 浅谈提高初中班主任德育工作实效性的对策 [J]. 考试周刊， 2017（ 51） .  　　 [2]陈亚娟 . 浅谈初中班主任如何开展有效的德育教育工作 [J]. 作文成功之路（下）， 2017（ 5）： 57. 

简介：摘要：随着我国经济水平不断提高，加强我国城市建设，让人们的生活焕然一新。但是，凡是都有两面性，负面问题随之而来。现阶段，我国各个地区的留守儿童数量逐渐增加，涉及到的范围非常大，其中的问题比较突出，实际现状令人堪忧。这些留守儿童的教育问题是当今教育界的一块心头病，如：学习困难、缺乏自觉性、心理情绪复杂、心智发育不健全、严重缺乏安全保障等一系列问题。因此，如何关爱留守儿童的问题是目前的重要工作，更是小学班主任义不容辞的职责。基于此，本文主要对小学语文班主任如何关爱留守儿童的探究进行了深入的探讨，以期能够帮助学生实现更好的发展。

简介：摘要：在本文中的班级管理有效性中，班主任以学生为主线，注重提升学生的行为约束能力和顽强拼搏精神，最终达到提升初中班主任管理有效性的目的。在具体的教学过程中，教师注重提升个人要求，带动学生遵守相应的规范。与此同时，教师真正关注学生，关心学生，并运用个人的实际学习关爱学生，真正运用以点带面的方式，开展班级管理，促进班级管理质量的提升。

简介：

简介：摘要：在小学班级的教育管理实施过程中，班主任需要留意一群“特殊”的学生——留守儿童，并积极给予其关爱与照顾、结合班级中留守儿童的基本信息发现其面临的主要问题，针对性帮助留守儿童实现学习效率的提升、个人能力的强化和综合素养的逐步提高。

简介：摘要：随着教育体制的改革创新，全面推行素质教育的理念日益深入教育领域。新时代素质教育是全民教育质量得以全方位发展提升的重要基础保障，教育的组织方式和管理模式随之作出调整，突出表现为重视学生为主体的综合教育管理特色。小学班主任作为启蒙教育的先行者和关键点，承担着教授学生知识、塑造学生灵魂的重要责任。在新时代全面推进发展素质教育的背景下，小学班主任应充分结合素质教育的基本内涵，努力培养、提高个人的工作能力，以创新学生主导型的教学教育管理工作模式。