简介：摘要小学阶段学生年龄小，不太懂事，作为班主任要关爱学生，做孩子的朋友，使每个孩子茁壮成长，班主任还要关爱学生的家庭，从感情上与家长相容共济，共同寻找孩子的闪光点，寻找教育孩子的有效途径，让学生感到家庭的温暖、教师的关怀、同学的帮助，只有在这样的环境中，学生才能健康发展，一切为了孩子，为了孩子的一切。

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简介：摘要教学之中，总存在着这样的这样的一群人——“学困生”。每每提及他们，老师们先叹息一声，而后就该寻找方法去尝试帮助他们改进在学习上的困难，哪怕看见他们在学习上有一点点的进步，作为老师，那是开心和欣慰的。可是对于班上一些“顽固分子”，实在不知用什么方法去关爱你们。

简介：岁月荏苒，在笔者从事二十多年的班主任工作生涯中，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，让笔者深深地认识到班主任是班级学生的直接教育者、组织者和引导者，师爱是教师的理智感、道德感和美感凝聚而成的一种高尚的教育情操。关爱学生是班主任的天职，只有关爱学生，才能建立和谐、融洽的师生关系，使教育活动得以在宽松的氛围中进行，进而获得理想的教育效果。可要做一名优秀的班主任，如果不下一番工夫，是不可能做到的。笔者在班级管理中积累了点滴经验，觉得要做好班主任，必须用“心”关爱学生。

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简介：摘要爱学生，既是班主任老师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。精神关怀”更深刻、更准确地反映了班主任教育劳动的意蕴，体现了班主任以人为本的教育理念，表达了班主任对学生的情感和态度。因此，精神关怀是班主任首要的、最根本的任务，班主任要全面关心学生，而且应以学生的精神关怀为工作核心。

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简介：摘要：作为一个班主任，如何关爱这些单亲家庭的孩子呢？班主任不仅要及时了解孩子心理的变化，选择恰当的教育方法，还要有爱心，建立老师与学生间的感情桥梁，让这些学生感觉班主任如自己的父母一样时刻关心着自己，可以像朋友一样愿意帮助自己，因此单亲孩子愿意敞开心扉，遇到问题愿意说出来，班主任逐步培养，让单亲孩子在爱的怀抱里健康的成长，长大后成为对社会有用的人才。

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简介：摘要：在小学生的实际班级管理过程中，班主任需要充分考虑学生的实际情况。因为学生处在小学阶段，年龄较小，心理年龄发展不成熟，心灵往往比较脆弱，容易受伤。所以班主任在开展管理小学生工作时，需要更加耐心，尽量避免强制性的管理，让学生切实感受到班主任对自己的关爱，对自己的尊重，从而促使学生健康全面成长。本文主要从班级氛围、学生信心以及学生情绪三方面进行讨论。

简介：〔摘要〕关爱学生是班主任感情的崇高境界，班主任对待学生的感情只有升华到爱的高度，才能对学生的教育行为步入到无私的境界。班主任对于学生的关爱，肯定都希望学生在原有基础上能有所进步，有所发展。但是，育人工作是一项极为复杂、艰苦的系统工程，十年树木，百年树人。“精诚所至，金石为开”，我们一定要持之以恒，不可急躁，否则，极易产生“恨铁不成钢”的态度，或者会产生事与愿违的结果。同时，师爱一定要真诚，与学生沟通要推心置腹，将心比心，努力达到共鸣的理想教育效果。

简介：摘 要：有一位哲人说过这样一句话：“上帝给你关上了这扇窗户，一定会给你打开另一扇窗户”。打开不同的窗户，就会看到不同的风景。同样，用欣赏的眼光去看待每一位学困生，就会发现每个学困生身上都潜在着不同的闪光点。教育不是用放大镜去看学生的缺点，而是用显微镜去发现他们的优点，从而为有效转化学困生奠定坚实地基础。

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简介：我国留守儿童教育问题成为全社会关注的一大社会问题。作为学校，应该为留守儿童提供最为适切的教育，促进儿童健康成长。本文是在对内蒙古中西部地区农村留守儿童现状调查分析的基础上，重点针对班主任如何教育和关爱留守儿童问题，探讨具体有效的教育措施。

简介：摘要：近年来，随着经济社会的不断发展，城镇化建设的步伐不断加快，出现了大批农民工离开家乡外出务工的现象。虽然说这样有利于增加一个家庭的可支配收入，但是从另外一个方面来说，这样也造成了留守儿童数量的不断增加。缺少了父母的陪伴，使得部分儿童会出现心理问题，也得不到优质的教育，这样会严重影响儿童的健康成长。为了有效解决这些问题，这要父母老师社会各个方面的努力。

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