简介：【摘要】现阶段，本土文化流失问题已经成为社会热点问题，国家领导人提出要在包容、吸收外来先进文化的同时发扬本土文化，实现多元发展。但是，由于经验不足，且人们普遍存在求异心理，本土文化越来越不受重视。对此，高中语文教师要借助课程资源渗透文化传承与理解教学，培养学生的文化意识。

简介：

简介：摘要新一轮课程改革的深化方向是培养核心素养。历史教师作为核心素养落地的关键因素，首先要理解核心素养和历史学科核心素养的含义及其关系，历史学科核心素养与三维目标的关系，五大历史学科核心素养之间的关系，才能应对核心素养带来的挑战。

简介：【摘要】近年来，有关核心素养的研究与讨论成为教育界关注的重要话题，《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确提出了10个核心素养，在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。

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简介：数学学科核心素养包括十个方面。基于数学教学的实例去理解核心素养,并在对教学实例进行分析的过程中理解核心素养的要素,可以让教师在教学中多一个观察学生的视角,多一个判断学生学习能力的视角。基于学科核心素养去进行教学设计与实施,可以让学生在学习过程中生成更好的数学理解与应用能力。核心素养所催生的创新与应用意识,还可以让师生共同获得一个以数学眼光看待事物的能力。

简介：【摘要】2022年版小学语文新课标全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强社会主义核心价值观教育，弘扬中华优秀传统文化，加强革命传统教育、国情教育、道德教育、法治教育、生命教育和心理健康教育，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。新课标在课程性质、课程理念、课程目标等方面实现了重要的革新和发展。

简介：通过数学教学发展学生的数学核心素养是数学教育的基本理念,是落实立德树人的基本要求.素养是人的基本内涵,素养的形成在于对知识的深度理解,深度理解知识建立在对知识的本质认识之上.毋庸置疑,对数学本质的认识、对数学的真正理解是高水平教学的前提.但长期以来,囿于高考压力,功利主义的教学使人们易于忽视对数学本质的研究,放弃教学中能够有利于发展学生能力素养的机会,基本不等式的教学表现就是其中例证.

简介：摘要：近几年，我国教育体制改革持续推进，素质教育逐步得到落实。当前阶段初中数学教育既要指导学生进行数学知识的学习，又要从学习的角度来培养学生的核心素养。现有的数学课堂教学手段已不能适应当前的数学教育需要，在这一前提下，制订出一套比较行之有效的教学方法，才能有效地提高学生的核心素质。

简介：在21世纪,＂学会共存＂为定位和诠释＂国际理解＂素养提供了重要视角。基于这一视角,＂国际理解＂既要求学生认识和理解差异,追求一定的和谐,又要求他们学会与异己者共存。国际理解素养是一种综合性素养,可以分解为知识、技能、价值观和行为倾向等维度,适合采用质性评价和形成性评价等方式。本文以联合国教科文组织学会共存计划为案例,呈现与分析了适合用于国际理解素养评价的同侪互动、小组共享、＂我与世界＂关系建构、寻求指导、核查图表等五种评估模型,指出了开展国际理解素养评价的主要路径,并强调在评价过程中应关注和渗透学习者的自我反思,将学习者作为关键评价主体。

简介：摘要：当前，小学音乐教学中，核心素养的培育和教学方式的改变是新课改之后，我国教育部门提出的新要求，其目的在于全面提升学生综合素质。因此，在小学音乐教学中，教师要结合实际情况对核心素养进行科学理解，并结合学生学习情况和具体需求，对教学方式进行科学优化。本文从音乐核心素养的理解出发，探讨了小学音乐教学中核心素养培养的具体方法。

简介：摘要：数学是一门抽象性较强的基础性学科，对于以具体 形象思维为主的小学生来说 存在着 一定的学习难度，因此老师在教学过程中，要注重学生思维逻辑的锻炼和理解能力的提高；同时数学也是一门应用性很强的学科，这就需要老师在教学过程中，通过适当的引导培养学生理论和实践相结合的意识，让学生的分析问题能力得到锻炼，综合实践能力得到提高。 学生只要 理解和掌握了必备的基础 知识与技能，就 为数学 核心素养的形成奠定了坚实的基础。

简介：摘要：中职院校在教学目标及教学特色等方面都与普通高中有明显的区别，英语作为一门传播语言文化并在当前社会交际中广泛应用的语言工具，在中职教育中，是中职学生未来立足于社会的一项重要能力。要想在教学中凸显中职教学的特点并提升英语教学质量，中职英语教师需要对这一学科的核心素养有充分的理解，并结合中职教学目标和中职学生的学习需求，通过多种有效的方法来推动教学开展。

简介：　　摘 要：核心素养发展之下，对于教学工作的要求越发提高，更多的考虑到学生的能力和综合素养，需要全面关注到学生的成长。 [1]在核心素养指导之下，高考英语阅读理解教学工作需要关注到学生的综合发展，全面推动教学工作的发展，以学生为本，尊重学生独立思考与阅读能力的养成，实现阅读理解能力的全面构建。

简介：摘要： 随着《中国学生发展核心素养》的发布，核心素养成为我国深化基础教育课程改革的新指向，作为连接总的核心素养与信息技术学科课程的桥梁，信息技术学科核心素养的内涵厘定是信息技术 教学改革的前提，笔者对核心素养内涵进行了简要分析，又结合自身学习工作经历从信息意识、计算思维、数学化学习与创新和信息社会的责任等四方面对信息技术学科核心素养进行了 阐述。

简介：摘要:数学是研究数量关系和空间形式的一门科学。数学源于对现实世界的抽象，基于抽象结构，通过符号运算、形式推理、模型构建等，理解和表达现实世界中事物的本质、关系和规律。数学与人类生活和社会发展紧密关联。数学不仅是运算和推理的工具，还是表达和交流的语言。数学承载着思想和文化，是人类文明的重要组成部分。数学是自然科学的重要基础，并且在社会科学中发挥越来越大的作用，数学的应用已渗透到现代社会及人们日常生活的各个方面。随着现代科学技术特别是计算机科学、人工智能的迅猛发展，人们获取数据和处理数据的能力都得到很大的提升，伴随着大数据时代的到来，人们常常需要对网络、文本、声音、图像等反映的信息进行数字化处理，这使数学的研究领域与应用领域得到极大拓展。数学直接为社会创造价值，推动社会生产力的发展。

简介：摘要：随着时代的发展与进步，国家教育部门已经意识到了培养当代小学生群体核心素养的重要性与必要性，故而对核心培养工作提出了新的要求，所有小学阶段教育从业者都应该对此引起足够的重视与认可。小学阶段体育教学课程的主要目的是锻炼小学生的身体素养以及心理素质，且最终的教学目标应当与新课改上的要求、标准相吻合，想要做到这一点就必须在实际的教学工作中不断渗透核心素养的理念，依据小学生群体的身心特点、学习特点来制定更加科学、完善的教学策略与方案，从而提升教学工作的质量与效果，满足核心素养的培养需求。

简介：摘要：政治学科核心素养是课堂教学的目标，教师必须深刻理解核心素养的内涵和要求，然后在教学中将目标渗入其中，化有形为无形，使学生建立学科思维，培养学科能力，提高学科素质。

简介：财经素养作为核心素养的重要组成部分愈来愈受到人们的关注。为了更好地培养学生的财经素养,探明财经素养本源是首要问题。财经素养是＂财经＂和＂素养＂复合而成的词语,也是一个随着人类经济生活逐渐丰富而动态发展的概念。本质上,财经素养是学生关于财经的内在涵养,集中表现于学生处理经济信息,合理进行财务规划、财富积累、资金使用等金融决策的能力。作为一个集成概念,财经素养由学生的财经意识、财富观念、理财能力、财经知识等要素组成。教育中,应把培养学生财经意识和财富观念作为核心要素,并以此构建财经素养概念更具合理性。

简介：摘要：高中阶段的英语教学工作，是中小学英语教学的重中之重。高中英语的学生为学生建立起完整和系统的英语语言体系，并且在高考中同语文和数学同样作为必修课之一，占有一样的分值比例，因此是广大教师和学生十分重视的科目之一。而高考英语中阅读理解属于难度较大的一个题型，在备考工作中作为重点复习内容进行提升。而核心素养这一教学理念，是随着我国教育制度改革进程中提出的一个以学科知识的角度来全面培养学生综合素质的教学理念。本文主要从核心素养的角度出发，讨论如何以有效提升高考英语阅读理解的备考策略。