简介：摘要在高中的教学中，培养学生的核心素养已经成为了重要的教学目标，在高中化学的教学中也需要进行。所以为了在高中化学中能够让教育的内容更加符合学生的发展，应该在有核心素养的思想下进行，从而培养学生能力。

简介：理清生态文明素养的丰富内涵，是提升国民生态素养的前提和加强生态文明建设的必然要求。只有国民更加牢固树立人与自然、人与社会、人与自我和谐相处的理念，培养良好的生态文明素养，才能聚集实现中国梦和推动中华民族可持续发展的磅礴力量。基于中国梦的理论视域，国民生态素养至少涵盖十方面的内容。

简介：摘要：近年来，伴随着新课程改革和素质教育的不断深入以及新高考改革的推进，核心素养已经变成教育领域的热词。新课标指出，教师在课堂教学中，除了对基础知识进行讲授之外，还需要加强对学生学科核心素养的培养，这样才能促使学生实现全面发展。因此，历史教师在开展教学活动中，需要把培养和提升学生的历史核心素养当作重要的教学目标，这与构建历史生态课堂这一理念是高度契合的，同时也为历史生态课堂的构建指明了方向。基于此，本文在对历史核心素养加以概述的基础上，把历史学科核心素养当作立足点，对构建历史学科生态课堂的策略展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。

简介：摘 要：核心素养，对于每一门学科的教学来说都极其重要，高中政治学科也不例外。但是，高中政治因此学科的特殊性，在对学生的核心素养培育方面给教师带来了挑战。打造生态课堂是培养学生政治核心素养的有效手段，这样的生态课堂，需要将知识的学习生活化、合作化，让学生成为课堂主体。

简介：摘要在小学教学中渗透生态素养教育思想最重要的一点就是要将生态素养道德教育思想与教学内容相融合。小学语文教学作为人文性较强的学科，不仅能够通过相应的文学教育引导深化学生对于生态素养道德思想的理解，还能够通过生态素养道德教育引发学生对于生态道德的认同。本文从三个方面阐述了小学语文渗透生态素养教育的策略。

简介：摘要：教育的基本原则是一种重要的教育方法，结合课程改革和干细胞研究人员在课程和学生培训中的基本任务执行，有助于提高学生在相应课程中的学习能力。小学信息技术课程改革时，教师必须考虑基础培训的基本要求，尝试互联课堂教学，为学生创造良好的学习空间，从而为学生全面学习创造条件，提高他们的信息技术知识和技能。本文对构建生态智慧课堂，培育学生核心素养进行分析，以供参考。

简介：

简介：摘要：生态教育就对学生提出了研究人与所处环境的关系，针对如何更好地适应环境适应社会来提出问题，并且深入探究活动，充分利用各种学习方式对社会、人类、环境形成深层次认知，形成一个良好的人生观。

简介：

简介：建设生态文明是党的十七大提出的实现全面建设小康社会的新要求。提高教师的生态文化素养，就成了时代赋予党校教师的全新命题。因此，党校教师要从生态道德、生态知识、生态文化、生态教育等方面不断提升自我。

简介：生态文明是人类文明即将进入的一个新阶段,是人类社会发展中出现的更复杂、更进步、更高级的人类文明形态.在我国,建设生态文明在党的十七大报告中已经提出,现在正逐步付诸实践.本次研究的目的主要是分析我国不同阶层、不同年龄的公民对生态知识的掌握情况,获得公民对于生态环境的保护态度和行为表现,同时探索和借鉴国外生态教育模式,结合我国的实际情况,从全国人民的最大长远利益出发,为了更好的提高新时期的公民生态素养,提出新时期生态文明素养的教育模式,进而推进我国的生态文明建设,同时为我国新时期生态文明建设理论和实践提供参考.

简介：

简介：【摘要】生态课堂是以学生为主体，以强调每一个学生的需求、欲望和意识，兼顾学生的个性发展，通过现代课堂教学手段，实现教学与学生发展的真正统一的课堂。生态课堂强调让学生健康成长，努力适应学生的个性发展，使其成为理想课堂，为学生的全面发展奠定基础。数学生态课堂的起点不只是知识，而是知识、智慧、人格的三者统一；它的最终目标不只是看学生的考试成绩，而是要取得数学素养和生命质量的整体提升。

简介：摘要：语文核心素养包括语言、思维、审美和文化四大方面。核心素养导向下的生态语文课堂追求真实情境、语言材料、典型任务和思维培育，需要语文教师通过创设情境、群文阅读、翻转课堂和立足语言等进行建构。

简介：摘要：素质教育的今天，学校重视学生的核心素养；新课改的实施，学生的主体地位凸显，学生的综合素质明显得到了提高，学生核心素养明显提升，实现了生态课堂，还原了教育本真。在教学中可激发兴趣，联系实际，举一反三，求同存异，立足核心素养，践行生态课堂。生态课堂是我们追求的理想课堂，也是一种全新的教育追求。学生作为生态课堂的主体因子，在课堂上应该享有自由表达与展示的权利、随时质疑和争辩的权利、自选学习内容和安排活动的权利、偶尔出错或“越轨”的权利和自我评价和同伴评价的权利。

简介：中国学生发展核心素养以培养'全面发展的人'为核心。在'文化基础'方面,强调'掌握和运用人类优秀智慧成果,涵养内在精神,追求真善美的统一';在'自主发展'方面,强调'能有效管理自己的学习和生活,认识和发现自我价值,发掘自身潜力,有效应对复杂多变的环境';在'社会参与'方面,强调'处理好自我与社会的关系,养成现代公民所必须遵守和履

简介：摘要：在传统的教学模式中，教师往往会对数学知识进行平铺直叙的讲述，学生只能够通过聆听的方式进行学习，这对于提高学生的学习效率是不利的。为了有效解决这个问题，教师可以对自己的教学方式进行一定的创新，让学生能够在一定程度上把握学习的主导权，从而能够有效培养自己的核心素养。本文围绕核心素养背景下小学数学生态课堂研究展开论述，希望对大家有所帮助。

简介：摘要：随着高中阶段化学教育的发展，为了使学生加深对于化学知识的理解，高中化学教师就需要通过调整课堂结构，开展更加丰富的互动活动，从实际出发帮助学生对于化学知识进行全面的认识，使学生体会到化学知识的奇妙，进而让高中阶段的学生在不断探索与实践中提升自我的化学素养。本文旨在对于构建生态智慧课堂，发展高中化学核心素养提出自己的看法。

简介：摘要：在当前的教育发展阶段下，对学生的核心素养进行培养，是重要的教学目标，对学生的核心素养进行培养是促进学生理解掌握知识的有效手段，同时也作用于学生未来的发展，对学生未来的发展也具有重要的意义。在初中的物理教学中，教师需要保证对学生核心素养培养的教学诉求能够得到有效的落实。克服原有教学模式存在的弊端，对初中物理教学进行优化创新，在课堂中充分发挥学生的主动性，提升学生的独立思考以及探究的能力，通过构建生态互动的初中物理课堂，提升课堂教学的有效性，对学生的核心素养进行培养。因此本文主要对生态互动课堂在初中物理教学中的构建方法进行研究，希望能够保证核心素养培养的教学诉求在初中物理教学中的有效落实。

简介：摘要本文在分析我国公众生态文明现状的基础上，总结生态文明建设的基本思路，强化提高公众的生态文明素养，着力完善生态文明建设体系，开展丰富的生态素养教育活动，解决公众生态文明素养方面的问题。