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简介：数学是高职院校重要的基础课之一,基于数学软件的实践化教学改革是提高教学质量的可行方向之一.分析了高职院校在数学教学上存在的一些问题,以及利用数学软件可采取的一些措施,介绍了Matlab在实践化教学过程的一些案例.实验表明实践化的教学改革可以有效提高学生的学习效果.

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简介：在数学教学中，由一个教学环节过渡到下一个教学环节都需要有语言的连接，恰当的过渡性语言可以有效促进学习活动的开展。数学知识具有严谨性和系统性，不仅每课时的各知识之间具有系统性，而且各章、各节以及整个初中数学的各部分之间也是前后贯穿，相互联系的。教师的过渡性语言不仅要对知识之间的联系性和系统性做到了如指掌，而且要能体现以下三个方面：

简介：摘要目的为了减低骨科转床环节的风险。方法分析我科实施风险管理前（2013年5月-8月）转床137例患者存在的风险隐患，提出防范措施；与在实施风险管理后（2013年9月-12月）转床126例存在的风险隐患进行比较。结果风险管理实施前存在风险因素率为28.47%，实施风险管理后存在风险因素率为1.5%，实施前后比较χ²=36.038，P<0.05结论对转床环节实施风险管理，可有效减低转床环节存在风险隐患，提高服务质量，保证病人安全。

简介：现在幼儿园一直在把教学和孩子的日常生活等各环节逐步向＂四环节教学＂靠拢,通过不断地学习、听课,我逐渐总结出：课上要把主动权给孩子,内容贴近生活,孩子们在分小组讨论、自己动手操作中愉快、尽情地吸收知识,锻炼了孩子各方面的能力,体会到家长对教学的支持,与教师一起教育孩子的重要性。

简介：一、智能电网发展背景与形势1．社会发展的要求在经历了2008年全球金融危机后，各地政府出台一系列措施刺激经济发展，工业化、城镇化的发展迈向了新台阶，相应产业的生产效益规模逐渐扩大。随着社会经济发展的良好态势，社会用电量也将迅速加大。预计到2020年，我国全社会用电量将达7．7万亿千瓦时。为了满足国民经济对用电量的需求，我国必须重视电网建设，保证电力输配的可靠性。

简介：操作是学生理解知识、探究规律、解决问题的重要手段，是数学学习的重要方式之一，能有效促进学生探究能力与动手能力的提升。“下水操作”是指教师在课前对要求学生课中完成的操作活动预先进行模拟操作，以期从中发现学生可能会在操作时遇到的困难与问题，进而对学生操作活动进行有效的预设与调整，其本质即是对学生操作活动的备课。

简介：任何一家医院在医疗结算环节中都会经历风险,这是医院在管理过程中的必然,是医院运营发展中普遍存在的客观问题。笔者分析了医疗结算环节风险产生的原因、医疗结算环节的风险防范措施及遇到的问题,提出未来医疗结算环节风险防范工作的发展方向,以降低医疗结算环节风险的发生。

简介：摘要目的研究输血检验流程环节的质量控制对策。方法选取2013年10月至2014年10月在我院确诊收治的300例输血患者，将所有患者随机分为对照组和观察组各150例。对照组患者进行常规输血治疗，观察组患者在输血各环节质量进行控制。结果观察组患者的医患纠纷发生8例对照组20例，观察组传染病0例、对照组2例.上述结果中观察组均明显低于对照组，两者差异具有统计学意义（P<0.05）。结论对输血检验流程环节质量的控制，能有效避免输血检验流程中的错误，保障患者的安全。降低了临床传染病发生率和医患纠纷发生率。提高临治

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简介：学习循环小数时，老师出了这样一道题：2÷13：0．153846153846……怎样确定0．153846153846……的循环节？题目出示后，玲玲回答说：“一个循环小数的小数部分中依次重复出现的一个或儿个数字，叫作循环节。0．153846153846……的循环节是846。”

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简介：摘要目的通过测量和分析神经外科ICU夜班静脉输液操作环节风险，为护理管理决策提供依据。方法对西安市的80名神经外科ICU医护人员进行问卷调查，采用0.1—10模拟评分法，测量静脉输液技术31个操作环节风险发生可能性、风险事件威胁性。结果进行静脉输液技术环节的总体风险值为4.98，风险发生可能性以及风险事件威胁性的评分数值为(5.08±1.97)以及(4.91±1.92)。通过统计学软件对风险发生可能性数据进行处理，初级职称组的评分数值均高于中级职称组以及高级职称组的评分数值，差异存在统计学意义(即P<0.05）。另外，三个组别的风险威胁性数据差异却无统计学意义(即P＞0.05)。静脉输液技术的31个操作环节中有12个高风险环节，7个中风险环节以及12个低风险环节。结论静脉输液环节风险评价能从护理工作预见、护理纠纷规避、医护人员资源优化以及护理安全管理等方面对静脉输液的安全性进行提升。