简介：

简介：在小学语文古诗教学中,教师要尊重学生的阅读体验,善于将'读''说''思'结合起来,巧设情境,精彩导入,紧扣字词,认真推敲,放飞想象,知人论世。

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简介：摘要在与学生一起体验成长的过程中，教师和学生一起品尝成败的酸甜苦辣，也让班主任体会到了教师与班主任双重角色的辛酸，却也充分体验到了与学生打成一片的喜悦！也正是在与学生们的相处中，在孩子们的童言童语中，让教师感受到了幸福的召唤！细细地体验了生命中的每一点感动。在教师的细心教育下，学生们从懵懂无知的孩童变为懂事、认真、乐学的小学生。

简介：小时候,我家住在北大荒广袤大平原的一个普通村庄。每年一到北风呼啸的冬季,天比现在冷得多,说“滴水成冰”并不为过;雪比现在大得多,常有清晨推不开门的“大雪封门”之时。夙兴夜寐,辛勤劳作了一年的农民们,一到寒冬腊月,除到亲戚朋友、左邻右舍串串门外,大都闭门守舍,待在家里“猫冬”,不是守着屋地中生起的火炉取暖,就是坐在烧得热乎乎的土炕上,家长里短,漫无边际地闲聊,以此方式打发凄寒、漫长、寂寞的冬季。

简介：“本真教育”就是远离教育功利、回归真实生活的教育，也是尊重儿童个性发展的教育，更是促进儿童快乐健康、全面发展的教育。“本真教育”是一种理念，也是一种方法，更是一种文化。我们把秉持“儿童立场”作为育人的科学态度和情感所依，站在儿童自我需求和自我发展的角度，让儿童自主地认识、选择课程并主动积极地体验课程内容，从而获得适宜的成长。

简介：童趣是儿歌的本质特征.儿歌翻译必须再现童趣,再现童趣需要译者善用翻译技巧.在英汉儿歌翻译过程中,译者可以从五个方面使用技巧,转换童趣：选用浅显词汇,突显童趣亮点;选用简短句型,精确描绘童趣;选用生动韵律,巧妙展现童趣韵味;制造节奏,展现童趣的音乐性;连缀语篇,流畅地展现童趣的表演功能.

简介：导语人生短，艺术长。泰戈尔曾高度评价：“他的漫画是诗与画的具体结合，也是一种创造。”国外友人分外赞誉：“他是现代中国最像艺术家的艺术家。”丰子恺认为人生有三层楼：第一层是物质生活，第二层是精神生活，第三层是灵魂生活。他把自己栖息于灵魂的制高点，把自己的一生原原本本地献给了艺术，也把全部的爱毫无保留地献给了世间万物。

简介：摘要版画课程是美术客户教学的内容之一，其具有培育学生美好品格，进而美化心灵的作用，所以让学生身心投入到美术学科版画的学习中，能够有效的促进低年级小学生在生理及心理上的成熟性，进而促进整个小学美术教学体系的进步。本文以小学低年级儿童为研究对象，分析其美术版画学习构成中的相关内容及探索，并阐述了相应的美术版画教学的相关策略研究，供相关学科的教学工作者参考。

简介：小学生刚接触数学知识,难免会因为其繁杂的概念、法则等而苦恼,从而对枯燥乏味的课堂产生抵触的心理.因此,教师要善于利用游戏来活跃课堂氛围,激发学生对数学的学习兴趣.这就要求我们在教学中创设出轻松有趣的游戏来开展教学活动.通过游戏教学,学生在学习知识的时候,不仅对新知识有着极高的兴趣,也会对新知识产生深刻的印象,帮助学生形成完整的数学思维体系,开拓学生的思维空间,构建一个富有童趣的小学数学课堂.

简介：童年是人生的一段曼妙旅程。“童趣数学”基于儿童立场，以童为本、以趣为要、以探为先，精心守护儿童的童年生态。在童趣数学中，教师要探寻儿童的认知起点，顺应儿童的认知规律，深化儿童的认知反思，点化儿童的数学心灵，润泽儿童的数学生命。

简介：一首童谣、一段乐曲、一片叶子、一缕阳光、一幅名画……当孩子的眼睛与生活相遇,与经典聚焦,那么这一切就理所当然地成了孩子生命的一部分。于是,在适切的艺术题材甄选中、在浓郁的艺术环境浸润中、在孩子们心无旁骛的创作中、在老师们全心投入的探索与思考中,一种完美、和谐、创造、可持续发展的状态正浓浓发生着……

简介：心理学研究表明,小学生如果没有强烈的求知欲,就不会产生参与的意识.同时,兴趣是推动学生主动参与学习的动力,是思维活动的起点,是一种带着浓厚情绪色彩的意向活动.所以,作为美术教师,我们必须认真探究学生的心理特点,结合教材,采用不同教学方式,激发他们学习的欲望,培养他们的学习兴趣,以学习者的角色去“读懂”学生,并且在教学过程中要让课堂充满童趣,提高教学效率.

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简介：儿童的内心充满各种奇思妙想，他们富有童真童趣，反映了儿童内心的思维活动。小语新课标强调培养小学生的语文实践能力，所以小学语文教师要尽力为学生创造一个实践的机会，在老师的指导和点拨下让小学生体会到充满童趣的语文活动。

简介：童趣课堂能够帮助小学生提高自身对课程的兴趣,充分挖掘小学生的潜能,帮助小学生形成良好的学习习惯以及行为习惯。《道德与法治》教材对于小学生来说略显枯燥单调。因此,教师应该利用童趣课堂来帮助他们更好地掌握教材内容。本文笔者将重点探究打造童趣课堂的策略。

简介：摘要：英语课堂是充满童趣。灵活运用各种有效的教学方法,增强其趣味性,培养他们的学习兴趣,让他们在艰苦学习中体验乐趣,体验成功的喜悦,将传统的“要我学”变为“我要学”,这是一件值得我们在教学中不断探索的事情。

简介：摘要目的研究常见儿童真菌性皮肤病的诊断与治疗。方法选取常见儿童真菌性皮肤病患者一共100例作为本文研究内容中的选取对象，收取时间（2015年2月10日-2016年2月1日），对患者患病的皮肤细胞实施真菌培养，观察真菌种类，实施针对性治疗。结果本次研究中所发现主要真菌具有1.头部链状孢子、鹿角菌丝、关节孢子；2足部白色念珠菌、红色毛癣菌、须癣毛癣菌、同心毛癣菌等，3手部须癣毛癣菌、红色毛癣菌、絮状表皮癣菌等，4体股部位同心毛癣菌、须癣毛癣菌、红色毛癣菌等，5.甲部为曲霉、絮状表皮癣菌、红色毛癣菌等；其中体癣患者、头癣患者、股癣患者经过治疗后，只有一例体癣患者好转未愈，其余患者全部治愈，其治愈率为99.00%。结论头癣患者、股癣患者患者的治愈率较高，通过对儿童真菌性皮肤病患者实施真菌培养，能为患者用药提供有利依据，保障儿童的健康和安全。

简介：当前,教师在《3~6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）精神的指引下,日益重视阅读教育,但也存在轻视图画书选择与赏析而急于完成阅读任务、以认知和智力开发为目标达成等功利性阅读现象,忽视阅读中快乐情趣的宣扬,偏离了幼儿阅读活动的本真.针对这种状况,教师应根据幼儿的阅读特点,以阅读情趣为导向,回归早期阅读的童真童趣,在阅读活动中彰显天真烂漫,渲染愉悦情绪,贯穿童真情怀,陪伴幼儿在阅读中愉悦身心、启迪智慧、激发美感、陶冶性情,在幼儿的纯真心灵中播撒热爱阅读的种子.

简介：马尼翁·加尔（ManonGauthier）是加拿大蒙特利尔人，是一名自学成才的插画师和视觉艺术家。他曾学习平面设计，并在该领域工作了十五年以上，工作之余自学插画，从画面中可以看出设计语言的运用。她的画总是带着种天真孩童的稚气，简单而有趣味的画面让观者心情愉悦。