简介：摘要：童话是通过丰富的想象、幻想和夸张的手法来塑造人物形象，反映现实生活的一种文学语言。孩子们都爱读童话，在他们的童年时光里，既有聪明的小花鹿，又有狡猾的狐狸；既有美丽的白雪公主的故事，又有英俊的青蛙王子的传奇......这些离奇的故事，把他们带到一个有趣的世界里，他们有那里驰骋，在那里遐想，在那里启蒙。孩子们不仅喜欢读童话，而且还有写童话的冲动。那么，作为老师，我们怎样指导学生写好童话呢？下面就把自己的教学实践谈谈自己的几点作法。

简介：<正>一、教材引路,以读促写中低年级课文中有着丰富的童话题材,教师教学中以教材引路,积极引导学生捕捉阅读时产生的创作灵感,以读促写,学生才会乐于表达。1.巧用教材插图。教材中有许多精美的插图,再现了童话故事的瞬间,具有教育性、故事性和趣味性,给学生留下了极大的想象空间,是学生看图编写童话的良好素材,教

简介：本案例依托信息化教学环境，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以完善学习方式为特征，在指导学生学写童话故事中运用信息技术，开拓学生习作思路、培养学生创新思维和想象能力。

简介：义乌市绣湖小学教育集团 322000 摘要：新版统编版教材结合新课标的改革要求以及小学生的认知水平，加入一定比例的童话类文体，深受小学生的喜爱，激起了大家的阅读热情。本文基于聚焦语言素养、把握核心目标、组织表演体验以及落实读写结合四个方面为落脚点，分享几点笔者开展童话教学的实践体验，让学生在多姿多彩的童话教学活动中放飞童梦，尽情联想与想象，感受童话的丰富性、趣味性，尝试创编美好童话，获得审美熏陶，提升语文学习力。

简介：＂责任教育＂理念要求通过各种教学形式,让学生学会对自己负责、对家庭负责、对他人负责、对集体负责、对社会负责,从而使责任意识在学生心中根深蒂固。责任童话创编校本课程的实施研究,能让责任与童话创编联姻,以童话故事为责任领航,该课程的实施,将推动责任教育的有效落实。

简介：摘要：童话故事教学是小学语文教学的一部分，童话故事创编对学生的语文综合能力是很好的锻炼，对他们的语文核心素养发展起着重要作用。所以，对于小学中低年级的语文教学，教师应当注重童话故事创编这一方面，并从童话故事创编的多个特点出发，引导学生创编出精彩的故事，并获得语文能力的有效发展。

简介：【摘要】童话是一首诗，诗中充满了诗情画意，童话是一首歌动听的乐曲，歌中蕴藏着喜怒哀乐。童话也是一扇窗，从窗子往外看，可以看到精彩的世界。童话更是一把钥匙，打开了孩子们想象的大门，让孩子们插上了想象的翅膀，自由地飞翔。那么，如何让小学三年级的孩子也在爱上童话的基础上能写一写童话故事呢？不管是过去还是将来，童话都是孩子小时候培养想象力的明灯、是孩子小时候的“启蒙老师”之一。老师家长在教育过程中加入童话色彩将会让孩子在未来的路上受益匪浅，其最根本的起点就是让孩子爱上童话。

简介：童话启迪了孩子们的想象力。童话创编打开了写作的一扇窗户，奇妙丰富的想象打开了兴趣之门，曲折有趣的情节开启了创作思路，健康向上的内容健全了孩子心智。童话创编的教学方式初探有：童话背景下的延续性编写，单一童话人物的想象性编写，相关童话人物的联系性编写，多个童话人物的创造性编写。

简介：摘要：在童话剧表演中，舞蹈是一种非常重要的艺术形式，以舞蹈的形式来表现情节、抒发角色的情感，并通过身体的流动和变化，传达出丰富的人物内心感受。童话剧中的舞蹈多以儿童为主体，具有鲜明的特点，而舞蹈则是为了使情节更加丰富、突出童话故事的主题。所以，童话剧的舞蹈与一般的单纯的舞台演出有很大的不同，它要求幼儿园老师在编排时，要把幼儿舞蹈的创作要求和童话剧的主题相结合，并能从幼儿视角去观察和捕捉各种舞蹈要素，并从中提炼出一些材料，运用幼儿喜爱的动作、情节和方式，创造出与童话剧剧情相辅相成的舞蹈。

简介：摘要：在当下快节奏的生活背景下，学生们的学习也随着陷入了快节奏，这也促成了微写作训练等模式的形成，所以小学语文教师就要做到顺势而为，将微写作训练和语文学科，以及学生们的身心认知规律有效结合在一起，形成独具特色的微童话创编能力培养策略，引导学生们从最简单的写作开始，逐步提升他们的写作能力和思维。

简介：摘要：童话以其充满幻想的故事情节、优美浅显的语言,深受儿童的喜爱。笔者以童话为载体，通过阅读童话、创编童话、自制童话书、分享童话这一系列的实践活动，提高第二学段学生的表达能力。在此过程中，学生学会大胆表达，变得更加自信。

简介：摘要：童话是极具想象力的故事类文本，对于小学阶段的学生有着极大的吸引力，语言通俗易懂，故事叙述也有着一定的节奏，很适合小学阶段的学生去进行阅读，能够充分地让这个阶段的学生沉浸在童话故事当中。因此，在实际教学的过程当中，教师要充分把握童话优越性，利用学生们能够在阅读童话故事当中产生丰富的阅读体验，让学生去尝试编写相关的童话故事，从而有效地提高学生的习作能力，并且在一定程度上也满足了学生的心理需求。本文就在小学语文教学中把握童话特点创编精彩故事进行了分析。

简介：

简介：音乐创编活动对小班幼儿来说有一定的难度，它不仅需要幼儿用精练的语言来表达，还要使歌词与旋律相匹配。所以．教师在设计教学环节时要进行必要的引导和铺垫，降低难度，让幼儿快乐创编。

简介：乌鸦找来一块肉，飞到树枝上休息。狐狸看见了，连忙打招呼：“你好啊，乌鸦大姐!”乌鸦一看是狐狸，连忙把肉放到树枝上，叫道：“别以为看了《狐狸和乌鸦》的故事就能骗我。”

简介：区别于S.H.E的浓墨,区别于Twins的甜腻,童话演唱团带着一丝森林深处的草木气息,轻轻脆脆地唱着清新的歌,她们就像她们的名字一样,犹如童话故事中的公主在众多期待中诞生。在小童和糖糖这两个聚积着时代符号的女孩身上,我们可以看到她们灵气十足、善良、纯真和毫不娇作的可爱模样,也看到了内地女子组合的新风尚——外柔内刚,简单清新。

简介：

简介：节奏是音乐的基本要素之一，是音乐所有表现力的基石，是音乐的灵魂，是音乐的生命。音乐离不开节奏，音乐教学也应该重视学生节奏感知能力的培养，为感受音乐、表现音乐、创作音乐打下扎实的基础。

简介：摘要：童谣是中国传统民间文化的精华，浸润着每个儿童童年生活的美好回忆。可如今，童谣却日渐被遗忘，有的童谣甚至早已改头换面，字里行间也遗失了原本稚嫩、纯真的童年情感。如何拯救即将被忘却的童谣，摇醒学生纯真的童年回忆,笔者以“积累——创编——运用”为实施策略，在日常教学中引导学生积累童谣、吟唱童谣，有意识地创编、运用童谣，借此丰富学生的母语积累，提高其语言表达能力。

简介：一也许最早接触的文字读物是童话，妈妈的初衷是为了让我认字，但她却不知道它对我会有多大的影响。