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简介：摘要：该产品应用于学校教学、小型流水线生产、汽车制造 、医疗 、食品、电子产品等生产流水线上，无需很大空间的领域内，简易并联机器人在设计之初就采用了模块化的自己设计思路，用户可根据的使用环境及技术要求进行定制用户也可自行改装。设备使用方便高效，据有较高的市场推广价值

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简介：摘要：在课程改革蓬勃开展的今天，基本的教材已经满足不了教师、

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简介：摘要:《义务教育数学课程标准》中对数学课程提出了明确的要求,数学课程不只是简单的教授知识,更重要的是培养小学生的兴趣和数学思维。在小学数学的教育教学过程中,应用自制教具的教学方法,不仅能够有效的激发学生的数学学习热情,同时还能够帮助学生更易于学习与掌握数学中较为抽象难懂的知识点。此外,学生的自主学习能力以及动手实践能力也会进一步的提高。

简介：摘要：地理学科是一门相对比较抽象的知识内容，对于学生来说可能会存在一定的理解困难。基于新课程教学理念的提出，中学教理教学中通过设计自制教具的方式，能够帮助学生更好的理解所学，提高知识学习效率，构建高效课堂。本文重点阐述中学地理教学中自制教具的教学措施，以此促进地理教育教学效果的优化。

简介：摘要：人类活动成就了当今世界的辉煌。在生活不断改善的同时，不计其数的生活垃圾也随着产生,成为社会发展和环境改善的绊脚石。随着垃圾分类政策在全国各地陆续实施，简易环保垃圾回收袋的应用愈发引起社会关注。本文由传统垃圾袋的危害和环保垃圾回收袋的优点入手，并结合当环保垃圾回收袋设计原理和应用现状，分析环保垃圾回收袋的未来应用趋势，为生活垃圾分类和处理的未来发展方向提供借鉴。

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简介：  摘要：地理学是一门综合的、开放的学科，具有跨自然科学与人文科学两大领域的特征，而且与社会生活联系紧密。 在地理教学中，合理地运用自制教具，能激发学生学习的兴趣和动机，活跃学生思维，增强记忆，提高学习的效果。

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简介：【摘要】新课程这一浩瀚大海中，如何有效培养学生的核心素养至关重要，方法层出不穷。作为以实验为根本的物理学科，采用学生自制教具来培养学生的核心素养，是提升学生核心素养的有效途径。本文就高中物理教学中利用学生自制教具来培养其核心素养提出一些方法。

简介：摘要：小学生处在探索世界和未知，对一切事物充满好奇心的年龄阶段，如果没有好的疏导方式和方向，无目的的自主探索非常容易引起不可想象的后果，小学科学学科在这个时候走进学生的视野，向他们展示了进行科学探查的方向，给出了正确认识生活的无限可能，所以教师要把握住这个机会，带领学生在好奇心的驱使下开始不断地学习和总结，并且学习巧妙利用身边的小物件制作工具帮助自己验证科学结果。

简介：摘要：新课程标准要求物理的课堂教学设计和教学实施中要重视情境的创设，创新课堂教学组织是我们当代物理教师所面临的问题。物理是一门以实验为基础的学科，物理教学中的情境创设需要实验来做支撑，自制教具的开发与应用不仅能够辅助教学创设情景，而且有助于教师和学生的共同成长。

简介：摘 要：物理学科和其他学科有很大的不同，首先物理学科是以实验为主的一门学科，很多物理知识的论证都需要通过实验完成，其次物理学科和现实生活之间的关系比较密切，很多物理知识和物理现象在现实生活中都是比较常见的。新《课程标准》的实施，使得教学发生了巨大的改变，教具在实验教学改革中发挥了非常重要的作用。但是我们的教学器具并不能很好地满足教学需要，这是由教学器具不全导致的。所以我们要在日常物理教学中自制教具，不仅能够弥补教学仪器不全带来的缺憾，更提高了学生的创造能力还有动手能力。在高中物理自制教具课堂中，培养学生的主动性和创新精神得到体现，自制教具已经成为高中物理教学的主要内容之一。

简介：[摘要]高中物理核心素养中科学思维主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。科学探究主要包括问题、证据、解释、交流等要素。高中物理课堂受教学任务和课时的限制，很难在课堂上完成这些目标。学生通过自制物理教具，可以培养学习兴趣、提升科学思维水平和科学探究能力、形成创新意识以及科学态度，为学生今后的学习奠定良好的基础。

简介：摘要：本次设计一种便于收纳的简易围网，包括，安装架，包括底板，所述底板的顶端通过四根固定柱固定连接有顶板，所述底板和顶板之间设置有支撑板；驱动组件，包括转把，所述转把的底端固定连接有转杆，所述转杆底端的外表面套接有主动轮，所述主动轮的外表面传动连接有皮带，所述皮带的左右两侧均传动连接有从动轮，两个所述从动轮的中心处均固定安装有传动轴；连接组件，包括连轴套，所述连轴套的外表面转动连接有连接环，通过设置的驱动组件、连接组件和收卷组件的相互配，能够实现围网的快速安装和收纳的问题，提高了工作效率，同时，本装置两侧的围网能够单独使用，也可同时进行使用，进一步的提高了装置的使用性能。